作文课的“美丽转身”

【引子】儿子从小就喜欢画画,而且画得像模像样的。一日,我信手翻开他的书包,竟然发现了本该在学校完成的美术本,打开一看,只画了一个轮廓,内容没画完,颜色没着好……看毕,气不打一处来。把他叫至跟前,我细     

作文课，原来如此美丽

在日常作文教学中,常常听到学生抱怨无事可写,抱怨要求写的内容枯燥乏味,而老师也常常埋怨学生不会选材。裴海安老师认为造成这一现象的主要原因是师生手头缺乏有趣新颖的写作素材,从而导致教师无从教起、学生无从学起的现象。     

作文课,留些趣味给学生

不知为何,很多学生都不喜欢上作文课。一看课程表,有作文课,那脸就拉得老长,让你这当老师的都觉得让学生写作文是件吃力不讨好的事,慢慢地也讨厌上作文课、讨厌批作文。可这能怪学生吗?每堂作文课都被勒令着写东写西,既要符合教师提出的N条要求,又要达到教师规定的字数,时间又是那么有限,这作文难写啊!想不出来写什么的学生,     

我是这样上作文课的

不少语文老师害怕作文,怕指导作文,怕修改作文,怕评讲作文,我的感觉相反,我喜欢自己写作文,也喜欢上作文指导课。有人说我是个怪人。其实我一点都不怪,我喜欢上作文课是有前因后果的。在我的脑海里一直珍藏着一幅美丽的图画:远看,一垄垄茶树连成绿色的丝绦,自下而上地蜿蜒;近听,密密麻麻的茶树下,如荫的草丛间,啁啾的虫鸟,自然界的天籁之音争相演奏,铿铿锵锵,不绝于耳。茶树间     

作文课,我们写诗吧

正小学生作文,最头疼的就是无话可写,有的学生为了应付老师,将《小学生作文》上的文章抄在作业本上。面对作文,为什么不尝试一下写诗呢?在我看来,诗歌是通向写作最初的方式。我们不要低估孩子的想象力,也不要小看孩子语言的跳跃性,三年级的孩子,引导得好,完全可以写出老师意想不到的好句子来。     

夕阳芳草寻常物 解用都是绝妙词——评于永正老师由“知识渊博型小学生”测试题创生的一节作文课

清人袁枚诗云：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词。”只要做教育的有心人，看似平常的夕阳芳草都能赋之以新意。于永正老师便是这样一位有心人。最近他在徐州市解放路小学上了一节六年级作文指导课．便是一次化“寻常”为“绝妙”的典范。现撷取几个镜头，以飨读者。     

试析情景教学在作文课中的应用

受应试教育的影响,作文教学模式的特点一直以来多以主张"教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评"的教学模式组织学生作文的训练,而叶圣     

作文课，故事会

这是一堂小学生作点评课。不，应该说是一个饶有趣味的故事会。     

作文课,说难不难

<正>"作文课,想说爱你不容易"似乎成了一些教师和学生的共同心声。其实,"不容易"是学生缺乏对作文由衷的欲望和热情,是教师还没有帮助学生解决好作文"写什么"和"怎么写"两个老大难问题。我们可以从"趣""物""方""衷""情"五个关键词入手,化难为易,让学生喜欢作文。     

全盘考虑 三步妙棋——听作文课《自然景物的描写》有感

作文教学一直是令人头痛的问题,所以常常希望听到别人的作文指导课,好让自己从中取经探宝。遗憾的是,所听的作文指导课并不多,基本上是在有限的一节课里着眼于片断的训练。     

作文课前指导的技巧

语文教学中,最难教的是作文;孩子的所有作业中,恐怕最怵头的也是作文。语文老师常常有这样的感触:看到一篇好的作文,不由自主就想读给同事听;看到一篇不成功的作文,则会食不甘味,心里很难受。其实,作文的成功与失败,与诸多因素有关。比如:作文时的环境、作文题目的难易程度、孩子对作文题目的兴趣等都会影响作文的效果。但是除这些之外,作文的好坏,主要还是与老     

作文课上得朴实、清爽些好

快乐作文是当前读写教学的热门话题。最近一个时期，我到过一些城市，听过一些作文公开课，感到不少教师对教改的热情都很高，快乐作文的研究正在展开，这是令人高兴的现象。多少年了，一代代学子被“作文”这门功课压得愁眉苦脸。如今情况有所好转，这第一步迈得好。     

多措并举 打造高效作文课

在语文教学中,如何上好作文课并达到高效的目的,一直是困扰广大教师的一个难题。那么怎样才能有效提高学生作文能力,打造高效的作文课呢？结合自身的教学实际,我从以下方面进行了尝试：     

雨中的作文课

学生在写作文，巡视了一圈后我觉得简直拿他们没办法：在写之前我已经教了这次作文应该怎样写，如何布局谋篇，如何抓住景物的特点写，等等。可他们仍然写得那么简单、枯燥，毫无美感可言。无奈和失望一起涌上心头，我甚至开始怀疑自己是否适合教师这个职业，是否有能力对学生进行传道、授业、解惑。我没有心情再去一一指导，     

还作文课应有的地位

在相当长的一段时间里．作文教学并没有占据它应有的地位．具体表现为没有作文教学大纲和作文教材,连固定的作文教学时间也没有,语文教师在上作文课时随意性盲目性最大。越来越多的教师只注重“自己的说”,不注重“学生的写”,更不注重“自己的写”。指导写作的教师不会写作,这几乎已经成了司空见惯的事。     

等待，原来如此美丽

这是一节全镇青年教师数学评优课,内容是《分数和小数互化》。上课的老师是位长相甜美的女教师。     

如何让学生喜欢作文课

随着素质教育的不断深入发展，也为中学语文教学特别是作文教学提出了新的考验——如何辅导学生作文，提高学生作文水平。我个人认为学生作文成绩如何，主要取决于学生对作文的喜欢与否。要想让学生喜欢作文，笔者认为应从以下几个方面下着手：     

培养兴趣,联系生活,优化课堂,让学生爱上作文课

如何让作文课堂优质高效,这是我们语文教学的重要课题。如果教师在作文课堂教学中能够授之以法,教之得法,充分调动学生情感、思维,真正让作文课生动起来、学生真正动起来,这们的作文课堂才会热烈鲜活、优质高效。要做到这一点,笔者觉得应注意以下四个方面问题:一、转变学生怕写作文思想,教学生写作方法学生怕写作文,像记流水账,内容假、大、空,名不离根本不认识的小红小明,写教师总是大眼镜、半夜还在