有效教学：让我们从备课开始

语文课堂教学把“有效”作为一种追求是课程改革最大、最坚实的举措。如今语文课堂教学已由原来的低效、无效甚至是负效,变得有效、高效、增效,这与我们扎实备课是分不开的。     

有效课堂建设应该从有效备课开始

课堂是完成教育工作的主阵地,课堂学习的质量不仅决定着教学的质量,同时也决定着教育的质量。孩子在课堂上有无收获,有哪些方面的收获代表着课堂是否有效。课堂有效首先应该是有效果,也就是三维目标中的知识和能力的获得。一节课下来,学生应该掌握和了解的知识必须有一个清晰的框架,这是课堂教学效果的底线。     

小学数学教学的有效备课

教学是一门高深的学问,为提高教学,实现有效课堂,教师要不断钻研教法、学法,分析教学内容,结合学生实际情况等来设计教学。上一堂优质课的前提是有效备课。本文作者根据自己的教学经验,认为要使备课达到有效性,可以从教学目标、教学内容、教学方法着手,真正实现有效教学。     

多维备课——有效教学的前提

基础教育课程改革的目的是为了全面实施素质教育。有效教学是实现素质教育的主要途径之一。作为有效教学的前提的备课又占有极为重要的地位。本文将探讨如何在新课程改革背景下进行有效教学的备课。     

有效教学从“隐性备课”开始

由于种种原因，教师的备课往往成为了“例行公事”，是应付检查的“苦差事”。笔者对我校34名教师进行了问卷调查，结果显示老师们没有一个喜欢以往的教学设计形式，只是被一些形式束缚，不得已而为之。那么，在新课改的要求中，如何进行“有效备课”呢？我与许多同行一起思索着。有效的备课绝不等于简单的写教案，更不是机械重复地“拷贝”教案。如果说写教案是显性的，那么，熟读教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐眭的了。做好隐性备课非常重要，也很有必要。笔者认为备课的关键在于教师的“隐性”备课，即备在教师的心里，把工夫花在钻研教材上，花在推测学生的“可能”上。对课文重点，如何引导学生学习理解，要有多种策略的体现，要体现“可能性”，而这些就体现在教师的“隐性备课”里，这样“显性的教案”就犹如一篇精美的文章，清澈、晶莹，重点之处细细描绘，其余的一笔带过，即有“大江东去”的豪迈，又有“杨柳清风”的细腻俊秀。只有这样，“隐陛备课”才能关注学生，关注学习，关注师生的课堂生活质量，使师生拥有一个闪烁灵性，享受快乐的课堂生活。本文以浙教版第十册小学语文《草船借箭》一课为例，来谈谈如何将“隐性备课”做细。     

小学数学教学应如何进行有效备课

在小学数学教学中,既要减轻学生的学习负担,又要提高教学质量,关键在于增强课堂教学效果,提高教学质量。要想搞好课堂教学,关键在于备好课,上好课。教师应改变以往"只见教材不见学生"的备课方式,多花时间琢磨学生、琢磨活生生的课堂,注重提高自己的教学能力和水平,而不是在课堂上简单地再现教材。备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。     

备课与有效教学

备课,是教学的第一环节。教师精心备好课,是进行有效教学的前提。教师在备课的过程中,应处理好以下几个问题。一、认真对课程进行鉴别。1．认识教材的价值．制定教学策略。备课不是“背课”,不是一字不落地背教学流程。它的实质是教师以教材为中介．对课程的领悟和把握．以课标和学情为依据使之转化为课时教材,完成课堂教学任务。     

让“开放式”备课激活教学

新二轮的课程改革犹如一股春风，吹遍了中华大地，有力地冲击了传统的教学方式，也不断地冲击着每个学校、每位教师的思想观念。面对新课改，教师备课在吸收传统备课成功经验的同时，跳出教师本位、教材本位、知识本位的习惯性怪圈，大胆实行改革，试行了全新的备课方式——“开放式”备课，取得了一定的成效。     

求新、求实——备课的切实要求

备课作为教学活动中的一个重要环节，是教师的教育思想、教育理念的直接体现。一个具有先进教育思想的教师，一定会站在教育的最高境界来选择教学方法，设计教学过程，让学生达到最佳的学习效果。时下，新一轮课程改革正以前所未有的迅猛之势向全国顺利推进，我们作为新时代的教师，必须树立正确的备课指导思想，打破传统备课的模式，以带有崭     

让有效教学走进语文课堂

新一轮的课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，给高中语文教学插上了灵动的翅膀，也给语文教师开辟了更广阔的创造空间。实现语文课堂的有效教学，可以从以下四方面入手。     

论实施新语文课程中的教师备课

随着新课程改革的全面铺开,一线教师的教育行为都发生巨大的变革。作为母语教学的语文课程,也将从过去的“耗时多、效率低”的批判声中走出,以全新的面目呈现于学生的面前。而其中,语文教师对备课环节的认识和行为的改革是高效实施语文课程的关键。一、传统语文教学的备课缺失在语文教学岗位上工作过的老师,都会对传统语文教学的备课留下深刻的印象。其备课大致分为“备教学目标———备教学重点、难点———备教学环节流程(包括作者简介、文章段落大意、作业布置等)———备教学方法”等步骤,这样的备课是在“教学过程完整、教学环节清晰、…     

提升课堂效率从备课开始

提高课堂教学效率向来是新课改的目标之一,在众多方法中,备课无疑是最基本的。只有充分强化课前备课,才能打造高效课堂。备课要首先明确教学目标,才能避免教学的随意性;切实把握教学重点,才能避免面面俱到;充分考虑学生实情,才能强化教学效果;更要在教后认真反思,积极撰写教学日志,开展二次备课,切实为今后更好地提高课堂教学实效做好准备。     

有效集体备课——集体备课走向高效

作为教师校本教研、合作研讨的一种有效形式，集体备课要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务，通过集体讨论、共同研究、合作攻关、[第一段]     

从准确定位教学目标开始追求有效的语文课堂

教学目标是教学活动的出发点和归宿点,是教学活动的灵魂。教师缺乏明确的目标意识,所组织的教学活动必然难以实现教学的有效性。这也就不能不引发我们对教学目标的有效确立进行一番认真的审视和思考。只有准确合理地定位教学目标,才能提高语文课堂效率,提升学生的语文素养。     

实施数学新课程我们应该怎样备课

面对新课程,我们应该怎样备课呢?这正是大家十分关注的问题。下面结合课堂教学实践谈点体会。一、备课要为学生的发展制定明确的学习目标传统教学把“双基”作为教学的主要目标,落实“双基”是教学的根本任务。《标准》在具体课程目标中,提出了“知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观”四个方面的数学课程目标。试图通过知识与技能、态度的结合,认知与情感的结合来实现课程的总体目标。因此在课时学习目标的制定和把握上,除了“双基”目标外,还要注意两个问题:1.每节课都要重视对学生进行学科兴趣、学习习惯、学习方法的培养目…     

小学语文有效备课策略

教师有效备课是实施有效教学的前提,凡事预则立,不预则废。对照新一轮课程改草要求,审视当前小学语文备课的现状,笔者认为情况并不尽如人意。作为小学语文教师,应如何按照新课改的要求进行有效备课呢,下面浅谈几点浅见：     

年级组备课的优点

1．发挥集体的智慧。传统备课方式是“闭门造车”，而年级组备课则是将教师的个体创造性置于群体之中，通过集思广益、扬长避短、信息共享，达到共同提高、发挥整体效益的目的，进而提高教师理论水平、教学水平、科研水平。年级组备课应建立在教师独立钻研教材、大纲的基础上进行年级交流，在备课时教师都应参与讨论，发表意见，而不能只当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。     

刍议小学数学教学中的有效备课

作为一名数学教师深知课前备课的重要性,有效的备课关系到数学授课的质量,有效的备课是备有用的课。教师在授课之前首先要做好的就是备课,备出有效的课。有效备课是教师依据课程标准进行授课内容的研究,找寻教学的重难点,分析三维目标的落实,探究适合学生数学学习的有效教学方法,巧妙构思。有效备课要求教师灵活地运用手中的数学教材,选取适合班级学生数学学习的方法,抓好授课中的学生训练环节,让课前备课真正有效。     

“有效教学”中的备课思考

有效教学,是新课改以来我们一直在思考、研究并实践着的课题。它应包含四个方面的内容:高质量完成教学任务,完整实现教学目标,动态生成师生教与学的智慧,关注师生双方生命的健康发展。要做到这四点,功夫不仅在课堂,更在课前的备课。为此,笔者对有效教学中的备课提出如下几点思考。一、教师眼中不能没有学生——备学生备课要备教材.这一点大多数教     

让有效备课为提高语文课堂教学效率引航

教师怎样才能提高课堂教学的吸引力,把学生学习的兴趣调动起来,才是提高语文课堂效率的关键。研究语文备课的有效性,其最终目的就是指导老师在教学中能科学地制定有效的教学计划,并能有效地组织教学,从而能从根本上提高语文课堂教学的效率。