性格不是最重要的

“小程,恭喜你,在本学期学生评教活动中,你的分数最高!”热心的李老师对我说。“真的?”我简直不敢相信自己的耳朵。作为一名教师,没有比学生的赞誉更高的荣誉了,我万万没有想到,学生会把这份荣誉赠与我,因为,据说性格温柔的人是难以成为一名好教师的。那年,我中途接手一个班并担任该班语文     

散文三篇

石头晚上在电梯上遇到一位老奶奶领着一个坐在玩具车里的孩子,我想,这是奶奶带着孙子出去玩。让我不禁想到自己的爷爷奶奶,我的童年没有这样能捂热回忆的画面,奇怪的是,我从来没有和自己争执过这样的缺口。     

要铸造健全的人格

从大学毕业至今,我一直在教书,我那不安分的头脑也一刻没能平静。现在,我终于明白,凭一门专业课的教学不可能实现自己的教育理想。当年,我自认为学校是"净土",忽略了学校只是社会的一部分,现在我终于知道世上惟一可以"静"的可能只有个人的心境。想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才配有"铸造"这样的词条。--摘自吴非著《不跪着教书》,华东师大出版社出版     

善良收获快乐

在我的计划顺利进行时,我发现我的动机开始改变,我突然觉得自己已经没有兴趣去竞选学生会主席。     

被学生模仿的尴尬

学生会模仿老师,这我早就知道.但是学生会模仿老师哪些方面,怎样去模仿,我没有深入研究.可前天发生的一件事,让我好好反省了一下自己的教学工作.     

无岸的河(节选)

“我没有时间,真的没有……”我经常这样说。忽然,我想到如果说时间全部是公共的,怎么会由得你声称没有时间呢?“由得你”已成为一个事实,仿佛楼下那株玉兰树上的花朵已绽开了一样,可在这之前,谁能看到花的绽放?花绽放的时间或长或短,都是玉兰树在自己时间里做的事,你是根本看不到的。记得我很小的时候,我的曾外祖父拉着我的手在大街上走。“孩子看那儿!”他俯下身子,脸上有很扎人的胡须,他青筋凸起的手一直扬着,指着教堂上面的时钟说:“看见没有,那个短粗的时针停在‘3’的位置上,细长的时针垂直对准着正中央的‘12’,这就是下午的三点钟……     

爱国爱家爱妈妈

母亲节将至，想到大街上来来往往的行人手捧鲜花，脸上荡漾着幸福的喜悦，去为自己的母亲祝贺节日。我没有给母亲买过花，不是我没有那份孝心，也不是母亲不想拥有那份温馨，实在是我和母亲没有用这种方式进行过交流。[第一段]     

不离(节选)

高中后学会发呆,不知是不是看了太多小说的缘故,突然少年老成地感叹起生活的无趣来。成绩自然跌落谷底,班长和学生会代表之类的统统离我远去。想到我的一生很可能就这样废掉了,你安慰我这是成长的叛逆期,度过这一段就     

美的真谛是爱

《给梅老师的一封信》中学生提到这样一个问题:“美的真谛是什么?”这确实值得我们每个教师深思。 信中提到的梅、闵两位老师,在学生心目中的差别为什么会如此之大呢?笔者以为,最根本的原因是,梅老师缺乏对孩子的爱心,缺乏对学生的尊重和信任。当学生考砸了时,梅老师没有帮助学生分析原因,而是劈头盖脸地臭骂了学生一通。不知她想到没有,自己是出了一口气,可学生会怎么想呢?特别是挨训的     

自作聪明 遗憾终生

那年我带的高三班有这样两个学生：女生是班长，成绩十分优秀，性格活泼开朗；男生成绩一般，但在文学和绘画方面很有才华，学校和班级的板报均出自他手，考美院没有什么问题。我从来没有想到他们会谈恋爱。有一天下晚自习，我在回宿舍的路上无意间听见学生在议论他们两个的事情。当时我真是大吃一惊，顿时     

我们应该告诉孩子些什么？

我曾是一个中学老师，在教学中曾经遇到这样一个女学生，由于一道数学题没有解出来就灰心丧气，认为自己的大脑有问题，她害怕去上学，整天关着门窗，躺在床上，甚至想到要自杀，不放心的母亲只好放下工作整日陪着她。看到这样一个美丽的女孩，用自己的青春年华去赌气，作为老师的我，心里很是不安。     

要不断优化学生的角色意识

在社会中生活,人们总是自觉不自觉地扮演着某种角色,时间长了,不但习惯于某一特定的角色,并且根据这一角色的要求去思考、去规范自己的行动,形成了某种心理定势.这就是角色意识.同样,学生在学校里学习生活,也在有意无意地扮演着某种角色.班干部有班干部的思想和行动,普通学生有普通学生的意识以及活动.积极进取的学生会心想我一贯如此,这次不要例外;不守纪律的也会想到反正我在别人心目中的形象欠佳,我就这样了.     

八十述怀

我从来没有想到,我能活到八十岁;如今竟然活到了八十岁,然而又一点也没有八十岁的感觉。岂非咄咄怪事!我向无大志,包括自己活的年龄在内。我的父母都没有活过五十;因此,我自己的原定计划是活到五十。这样已经超过了父母,很不错了。不知怎么一来,宛如一场春梦,我活到了五十岁。那里正值所谓三年自然灾害,我流年不利,     

看不见的手

18世纪,英国出现了一个大经济学家,名字叫亚当·斯密(AdamSmith,1723～1790),人们把他称之为“经济学之父”。亚当·斯密在1776年撰写了一本书,书名是《国民财富的性质和原因的研究》,这就是影响至今的经济学经典之作《国富论》。亚当·斯密在书中提出这样一个理论,叫做“看不见的手”。他说经济中有一只看不见的手,每一个人在做事的时候,没有一个人想到为了促进社会利益,他首先想到的是怎么实现自己的利益,都是从个人的利益出发去做事的。但是当他真正这样做的时候,就像有一只看不见的手在引着他,其结果要比他真正想促进社会利益的效果要…     

不跪着教书的“底气”

最近重读王栋生的教育随笔集《不跪着教书》,笔者很欣赏书中这样几句话“:想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的词典中才配有‘铸造’这样的词条。”再审视目前我们教师的生活状态。当教师太累了:每天早早起床,除了吃饭、上厕所,剩下的时间都给了学生;晚上备完课、批完作业,总在22:0…     

声音

正等待,以及在等待的过程中发现指引孩子成长的完美韵律,都需要一种力量,正是这种力量创造出正确的"孵化器温度",让一切教育过程都在这样的温度中进行。人类极大的美德是能够等待,不慌不忙,直至一切成熟。———裴斯泰洛齐我的写作没有什么高明之处,无非就是记载自己的日常琐事、彼时心情而已,而今天看来,如果没有文字,我想不起在自己庸庸碌碌的生活中,某年某月某日某时我想到了些什么。是文字证明我曾活过,曾思考     

这样上课的感觉真好

常说要给学生留足思考的时间,做起来却难,我们往往会因为课堂时间的束缚变得＂专制＂了一些,只要学生讲到了书上要求的方法后便及时收手了。这样未尝不可,但倘若多给些时间,学生会不会想到更多的方法呢？开学拿到教材后,我就罗列了几个上次教学时的＂难处＂,想着怎样突破自己,让＂难处＂不再＂难＂,     

如何与孩子沟通

不少父母常常纳闷:为什么我这么疼爱孩子,孩子却常常要和我怄气?难道他不知道我这份爱心?做父母的在想到孩子应陔理解自己的爱心的同时,有没有想到自己该如何去理解孩子?有没有想到发生冲突的重要原因     

良知未泯

看渔人三辩而置呼救于不顾,说实话,这样的情节并没有给我的心弦以重击;虽然他们的理由牵强晦涩,但亦可自我安慰:就算出海相救也未必有果.然而,在故事最后出现的"不安",让我知道,至少良心还在撕扯他们的灵魂.我把"不安"归为良心未泯,这说不上褒贬,只是对于这种"不安"想到了很多,想到自己深陷的社会泥潭,想到人们所戴面具下的善恶纷争,想到媒体、网络的世风日下,想到自己那微小但挠人的良心质问:我是否坚信良知未泯?人应该向善的理论是否会在这个时代崩塌?也许这会是一篇没有引用、没有题记的文字,因为我无法找到任何一个国家或时期来比拟,也不会再有名人的至理之言让我借用并一语中的,只因为这仅是生活于当下的我所经历的.     

画手

美术课上,老师教我们画手。老师在黑板上画了两种姿 势的手,第一种是五指伸开的手,第二种是紧握拳头的手。 这时,我想到了许多手:有妈妈洗衣服的手,有我自己 写字的手,有农民伯伯种地的手,还有交誓叔叔指挥交通坚