捕捉瞬息之变 绽放教学智慧

教学智慧是指教师面临复杂的教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。新课程标准认为教学活动应该是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。那么我们怎样才能适应新课改的要求,使我们的英语课堂教学充满勃勃生机、充满智慧的挑战呢?笔者认为在日常的英语教学中应该注意以下几个方面:一、科学智慧地使用教材教师在教材面前不是被动的执行者,而是研究者和开发者。     

创造充满思考的语文课堂

实施新课改以来,广大中小学语文教师都在积极探索有效的语文教学,对理想的语文课堂孜孜以求。为实现有效的语文课堂教学,我们应该做多方面努力,但最根本的是什么呢?笔者认为,理想的语文课堂必定充满思考、充满智慧。为此,教师应想方设法创造充满思考的语文课堂。     

如何使语文课堂教学充满激情

语文是隋感的语文,充满激情的语文课堂教学,将能更好地实现师。生之间、生本之间、生生之间的情感和智慧的交流。所以,探讨如何让语文课堂教学充满激情,是我们每个语文老师的职责所在。     

展示：智慧地教学——上篇：智慧地表达

教学应该是把人教聪明、教高尚的活动，它的任务不仅仅是传授知识，还要启迪智慧，教化人类，传承明。教学活动不应该是机械的知识灌输、传递过程，还应该有思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话。有的教师能巧妙地“引入”，创设的情境既富有魅力又符合学情；机智地“转化”，化难为易。化抽象为直观，化冗繁为明快；高明地“点拨”，举重若轻，一语道破。即使是“传授”，也是条分缕析，简洁明快，妙语连珠。引人入胜……凭什么？智慧!惟有智慧才能铸就开启灵性的钥匙。我们的教学需要智慧。这智慧不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格!品格高雅，课堂自然充满清新，充满灵性。[编按]     

“情”满语文课堂

当前的语文课堂,对语文知识积累、语文技巧训练等工具性价值的过分关注,正使得语文本该拥有的情感与智慧一点点淡化. 我们的语文教学呼吁情智,那么在我们平时的语文教学中,应该如何让课堂充满情智味呢?结合自己平时的语文教学,我认为应该从以下几方面做起.     

绿色课堂中的生命教育

因此,我们提倡的理想课堂是充满人性与智慧,充满激情与体验,充满对话与分享,充满灵动与生成的一个绿色课堂。提倡的理想的教学过程应该是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程,是生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。     

学生积极主动地学好数学

在多年的教学实践中 ,我深深体会到 ,呆板枯燥的课堂气氛会使学生趣味索然 ,昏昏欲睡 ,过分紧张又会出现师生情绪不融洽的课堂气氛 ,学生噤若寒蝉 ,一言不发 ;而在轻松愉快的课堂上 ,学生情绪高昂 ,思维活跃 ,呈现出生动活泼的学习环境。这使我陷入了深深的思考 :我们应该如何教 ?我认为一个好教师一定是充满智慧的 ,他的教学也是充满智慧的教学。聪明的老师 ,会努力创设一种生动活泼、轻松愉快的课堂氛围 ,使学生积极主动地去学习数学。一、构建宽松的学习环境 ,促使学生愉快地学习心态是人脑对客观事物的反映 ,学生的学习态度好坏 ,是学生…     

追求富有智慧的课堂

语文是一门充满思想、充满智慧的学科,语文教学是一种通过知识引导人智慧成长的艺术,是人对人智慧的引导、激发和唤醒。语文课堂也应该是智慧的,在这样的课堂上,必定洋溢着师生问浓浓的真情,洋溢着好学乐思、     

提高高中信息技术教学效率的方法

新课程标准认为教学活动应该是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，那么我们怎样才能适应新课改的要求，使我们的课堂教学充满着勃勃生机、充满着智慧的挑战呢？这就要求我们教师必须改变过去传统的＂传授---接受＂的教学模式，积极主动地利用各种教学资源，创造性的使用教材，把我们的信息技术课堂变为充满智慧挑战的课堂。笔者以下面几个过程加以阐述。     

让数学课堂闪烁智慧的火花

数学教学应该打开学生思维的闸门,点燃学生智慧的火花,为学生的终身成长奠定基础.怎样才能让数学课充满智慧,让数学课生成智慧?本文拟从尊重学生、共享生成、创设情境三个方面结合具体的教学活动讨论这一问题,旨在同行之间互相交流学习,共同打造高效智慧课堂.     

语文教学要特别重视学生思维能力的训练

课程标准鲜明地指出了我们教学的价值取向必须以人为本,重视学生生动主动的发展,使他们不仅要有知识,更重要的是要有智慧。因此,教学应该是充满智慧的。但冷静地审视我们现在的不少语文课,我总觉得缺乏智慧。课堂虽"热闹"了,看似一帆风顺"。却缺乏思维的广度和深度,缺乏智慧的挑战。金器的好坏,我们主要看它的含金量,     

让初中语文课堂充满灵动

语文教学不应该是程式化的生搬硬套,因为那样会大大冲淡课堂教学的语文昧.初中语文的教学应该充满智慧的光芒,充满灵魂的碰撞,充满人文的关怀,这样的语文课堂才是美丽的、灵动的.我认为一个教师应从以下四个方面去做,使课堂灵动起来.     

论教学智慧

教学实际并非如人们想像的那样简单,易于把握.既是"人为",又是"为人"的教学,是一个充满不确定因素的复杂过程.教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的场所,而是教师教学智慧的体现过程.要通过教学反思来激活教师的教学智慧,提升教师的教学水平.只有这样,才能让课堂教学充满智慧和创造力,我们才有可能不断趋向教学智慧的境界.     

“点”活课堂 “评”出高效——《想北平》“点评式”教学设计

【设计思想】课堂应该是充满生机、充满智慧、"充满生命活力"的场所。教学的过程应该是师生互动、生生互动、共同学习、共同进步的过程。与学生对话、交流,让学生去表现,我们常常会获得意外的收获。     

精心雕琢教学细节，成就数学精彩课堂

教学细节是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。有人说：“教学细节是透视教学理念的放大镜。”回忆上过的、听过的一堂堂课,能搜索到的常常是一个个精彩的细节：教师的一个提问、一个动作、师生之间的对话……看似不起眼,但这些易被忽视的细节却往往包含着智慧的火种,成为思维的创新点,透射出教育的大理念、大智慧,成就了一个个精彩的生成。只要我们心中有学生,充满智慧,积极捕捉并有效开掘教学中精妙的细节,定能于“细微之处见精彩”。下面就以下方面谈一些笔者的教学体会。     

激活英语课堂教学的有效途径

课堂教学是师生双边活动的主要场所,是学校教育教学的主阵地。英语课堂是语言实践的课堂。在英语课堂中,应该充满师生之间的交流,生生之间的合作,群体性的活动,时时碰撞出智慧的火花。我们的课堂应该既紧张又轻松,在民主、平等、愉悦的气氛中,让学生们全身心的投入课堂活动的每一个步骤。     

初中物理教学实施＂项目学习＂的实践与思考

初中物理教学作为启蒙教育,应体现出生动有趣、贴近生活的特点。理想的物理课堂应该丰富多彩而又奥妙无穷;优秀的物理教师应该充满智慧而且精明强干;成功的物理教学应该做学合一、手脑并用：是学生体验乐趣、全面发展的学习。     

活动，让语文课堂充满磁性

语是一门充满思想、充满人精神、充满智慧的学科，语课堂也应该充满灵气与活力。怎样让语课堂充满磁性，使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢?通过思考和实践，我认为，把活动引进语课堂，不失为一种好方法。     

研究性作文教学实录《马的世界》

一、设计理念《新课标》中提出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”写作教学是充满情感、充满想象、充满智慧、充满变化的审美艺术教学,因此,应该在写作教学中创造一种愉悦的富有艺术性的教学氛围,激发学生的写作兴趣,提高写作质量,让人文关怀浸润学生的心灵。     

灵动的课堂 飞扬的思想

<正>初中数学的教学应该充满智慧的光芒,充满灵魂的碰撞,充满人文的关怀,只有这样的数学课堂才是美丽的、灵动的.如何增强数学课堂的灵动性,这就需要我们数学教师认真思考与总结.这里介绍本人在教学中的做法和体会.一、灵动的课堂增强了学生学数学的信心新一轮课程改革很重要的一个方面是改