试论高中数学新课改的探索与实践

随着新课改的逐步深入,不仅为高中数学教学带来了新的教学方法与教学理念,也为高中数学老师转变教学观念以适应新教改的需要指明了方向。新的课程改革与以往的课程改革相比,首次确定了学生在高中数学教学中的主体地位,要求在高中数学教学中要积极引导学生的学习积极性,培养学生的独立思考能力、数学思维能力,这些都为高中数学在新课改下的探索与实践提出了更高的要求。本文就高中数学在新课改下的探索与实践进行了分析。     

在高中数学课堂教学中渗透数学文化教育探析

在素质教育理念的背景下,高中数学教学正面临全面的革新。随着新课改的提出与实施,要求高中数学教师在传授学生相关知识技能的同时,注重对学生进行数学文化的教育,以此来提升学生的数学涵养,帮助学生发现数学的本质,进而培养学生养成良好的数学综合素质。基于此,本文针对高中数学课堂教学中渗透数学文化的策略进行探究。     

高中数学课堂有效性教学的策略探究——以广东地区为例

随着新课改的逐步深入,高中数学课堂教学不应仅局限于应试教育,而应更加注重教学的实用性和有效性。高中数学知识的学习对学生来说难度越来越高,因此在教学过程中更需要实施保证教学有效性的举措,对高中数学教师也提出了更高的要求。本文立足于广东高中数学课堂教学的现状,通过一系列调查和研究,罗列出提升高中数学课堂教学有效性的策略,为推进高中数学教学工作提供借鉴。     

基于有效教学下的高中数学教学探析

随着新课改的不断深入,进一步优化高中数学教学,构建有效数学教学模式,是新时期深化高中数学教学改革的重要内容。本文立足高中数学教学现状,从践行"生本"理念、坚持"情境"结合、抓住学生的思维发展特性三个方面,阐述了新课改下高中数学有效教学构建的若干措施,以更好的推动新课改下高中数学的改革发展。     

探索新课改下高中数学的高效课堂教学模式

作为学生综合能力培养的重要期,高中阶段对学生的成长与成才有着重要的影响。而高中数学作为提高学生综合素质的必要手段,必须加大高中数学教学阶段的创新教学方法,与高效教学模式的建立。这也是新课改对高中数学教学提出的客观要求。本文就高中功效课堂的现状、所存问题及解决对策展开了分析。     

创新高中数学教学方法——以苏教版教材为例

自新课程改革实施以来,高中数学教师也相应地改革了教学方法。传统高中数学教学"繁、难、旧、偏、怪",不能让学生在数学学习的过程中发展创新思维,已经不再适应《数学新课程标准》的要求。高中数学是逻辑性很强的一门学科,需要学生发挥主观能动性,为了让学生在数学学习的过程中更好地发挥主观能动性,教师必须根据新课程改革的要求,创新高中数学教学方法。本文以苏教版高中数学教材为例,探究了高中数学教学方法的创新策略。     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

新课程改革的深入发展,推动了高中数学学习方式的创新与实践。探究性教学作为一种新型的学习方式,被广泛运用于高中数学新教材教学,能够有效地培养学生自主创新及实践能力,推动了高中数学新课改的不断深入。新课改形势下,在全面分析研究性学习的基础上,针对高中数学新教材中开展研究性学习的思考,是促进学生更好地学习高中数学的重要保障。     

新时期关于高中数学教学模式创新的探析

随着新课改的不断发展,高中数学教师逐渐认识到创新数学教学模式的重要性,开始进行了高中数学教学模式创新的摸索。但是就目前我国高中数学教学的实际情况来看,不少教师采用的教学模式仍然较为单一,并且对学生的关注度依然不高,限制了教学的有效性和学生的全面发展,因此必须要引起重视。本文就新时期高中数学教学模式的创新策略进行了简要的探讨。     

高中数学教学中数形结合方法的有效运用

当前,传统数学课程教育模式已经无法满足学生的学习需求,高中生长期处于被动学生的状态,与新课改提出的要求相背离,数形结合方法则很好的解决了这一问题。但是在实际应用过程中依旧存在一定问题。因此,文章主要以苏教版高中数学教材为例,对高中数学教学中数形结合方法的有效运用进行分析。     

新课改背景下高中数学课堂教学方法研究

本文针对性的对新课改背景下的高中数学课堂教学进行了深入的研究,从现阶段高中数学课堂教学中所存在的不足和缺陷开始,着手于研究高中数学教学的更有效更被学生接受的新的教学方法。尝试着让全国高中数学教师用更先进的教学方法进行教学,提高教学质量和教学效率。     

互动式教学在高中数学教学中的应用探讨

由于实际教学过程中学生与学生之间存在着个体性差异,传统的教学方法已经不能充分挖掘每个学生不同的潜能,所以对于高中数学教学,老师应当更新教学理念,创新教学模式。高中数学涵盖的知识面比较广,对学生的理解能力和逻辑思维能力都提出了更高的要求,学生在学习过程中常常感觉抽象难懂,学习效率一直不高。结合高中数学的学科特点以及新课改的教学思想,互动式教学法在高中数学教学中的应用越来越广泛。     

高中数学生活性课堂的构建分析

在新课改大背景下的高中数学也在努力地创新教育理念,力求在理论知识的深化过程中与生活性知识相连接,将高中数学知识由理论化、书面化推向多元化和生活化。由于数学自身学科所存在的特性,显现出较强的逻辑性和实用性,是一门真正能够走入生活的一门学科,因此在高中数学教育阶段如何将理论教育与回归生活相结合是高中数学教师所一直在思考的。本文从打造生活性课堂出发,浅谈生活性理念在高中数学课堂中的策略性生成。     

新课改下的高中英语教学

新课改提倡以学生为主体的原则,注重学生的探究学习,提倡学生之间的交流与合作,提倡学生的自主创新学习。因此,新课改无论对教师还是对学生都提出了很高的要求。     

论高中数学教学中学生创新能力的培养

随着新课改进程的不断推进,我国高中教育教学模式和体系也发生着巨大的转变。作为高中教学当中一项重要的课程,数学在新形势下对学生能力培养方向和要求也发生了变化。为了适应在社会生产和发展过程中企业对人才创新能力方面的要求,高中数学教学方案在制定和实施的过程中也将学生的创新能力作为重点培养方向。本文就高中数学教学中学生创新能力的培养做简要的分析。     

高中数学教学中培养学生良好个性品质的探索

随着素质教育的深入开展,培养学生良好的个性品质,是新课改中素质教育的重要任务。本文从高中数学教学中培养学生的学习兴趣、学习意志力和勤奋精神、教师品格上的表率作用和发展学生的数学观念方面,阐述了对学生良好个性品质的培养。     

核心素养视角下的高三数学课堂构建

高中数学是高中课堂教学的必修课程,也是培养学生逻辑思维能力、促进学生全面健康发展的关键步骤。在高中数学课堂教学过程,我们要贯彻落实新课改的思想理念,将对学生的数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算、逻辑推理、数据分析等核心素养培养落实到课堂教学的过程中去。     

浅谈高中数学教学提问原则

当前,在高中数学新课改深入实施的今天,教师能否通过提问手段来激发学生学习的能动特性,提高学生的思辨能力和探究实践能力,能否提出针对性、典型性、高质量的“问题”,已成为评价教师教学技能水平高低的重要标准之一.     

新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探

当前,应试教育严重阻碍了我国教育的发展,提出"素质教育"口号,成为当前素质教育的核心。它旨在培养学生的创新精神和生活实践的能力,要求"以创新精神和实践的能力培养作为重点,要建立全新的教学方式,真正促进学生学习方式的改革"。很多人认为高中数学是枯燥乏味的,学好高中数学必须下一定苦工。而教师在教学过程中常常忽略了对学生创新能力的培养。对此,培养学生的创新能力是高中数学教学最重要的任务。本文通过数学教学为例,探讨高中数学教学与学生创新能力的培养。     

探究高中数学的有效教学

为适应新课改的要求,高中数学的教学过程中,我们要准确的运用科学高效的教学策略,发挥教学的有效性。本文对高中数学教学新方法进行了探索实践,现总结如下,以期更好的开展数学教学,提高学生的数学能力。     

试论新课改环境下高中数学教学反思

由于高中数学新课改的不断推进和逐渐深入,导致人们对数学课堂的教学提出了更高的要求。而在新课程标准的背景下,要求数学教学课程需要紧跟时代的发展脚步。有关高中数学课程的教学课堂需要以学生为主体,老师为主导的教学模式,并树立全新的教学理念,数学老师需要对教学方法进行反思,并加以改进。本文以此为基础进行探究和分析。