借助QQ农场游戏引导快乐习作

《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感＂＂为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达＂。新的习作教学理念更关注学生的生命状态和精神自由,要求教师在作文教学中更多地尊重学生的天性,呼唤学生的灵性,激发学生的悟性,张扬学生的个性。     

借助游戏 快乐识字

识字教学是小学低段语文教学的重点。借助游戏化的形式能让小学生的识字过程更快乐。本文结合教学实例论述了小学语文游戏化识字的四种形式。     

引导学生快乐习作

习作过程的痛苦,一直是萦绕在小学生心头挥之不去的阴影。究其原因,一方面,小学生对自己的生活缺少深入的思考和深刻的感悟;另一方面,教师对学生的豆腐块或习以为常的生活琐碎不屑一顾,对习作的期望值过高,任意拔高语文课程标准。如此习作起步就让学生心生畏惧。其实,习作是学生自身的一种独     

引导学生快乐习作

习作过程的痛苦,一直是萦绕在小学生心头挥之不去的阴影。究其原因,一方面,小学生对自己的生活缺少深入的思考和深刻的感悟;另一方面,教师对学生的豆腐块或习以为常的生活琐碎不屑一顾,对习作的期望值过高,任意拔高语文课程标准。如此习作起步就让学生心生畏惧。其实,习作是学生自身的一种独     

让习作成为快乐游戏

对于同学们的习作指导,作为老师提倡的是一种新文风,坚决反对无中生有的胡编乱造,但现在的习作已经形成了造假和虚假之现状,让老师们很是头疼。写作固然需要艺术化处理,老师也并非反对"虚"写,但应该正确处理好"虚"和"实"的关系,以"实"为主,关键处也允许"虚"写。在作文教学中,由于一些语文教师无意识     

让习作成为快乐游戏

对于同学们的习作指导,作为老师提倡的是一种新文风,坚决反对无中生有的胡编乱造,但现在的习作已经形成了造假和虚假之现状,让老师们很是头疼.写作固然需要艺术化处理,老师也并非反对“虚”写,但应该正确处理好“虚”和“实”的关系,以“实”为主,关键处也允许“虚”写.在作文教学中,由于一些语文教师无意识地错误引导,致使文风日下,“虚情假意”“无病呻吟”“胡编乱造”“照搬抄袭”成为当前语文界“虚多实少”之习作乱像.     

游戏——快乐习作的金钥匙

苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下。才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此,我们主张通过多种方法和手段,把课上得有情有趣,让学生也学得有情有趣,使学生易于动口,乐于表达,纵观当前的作文教学改革并结合自己的教学实践,我认为游戏作文就是其中的一把金钥匙。     

游戏——快乐习作的金钥匙

苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语."因此,我们主张通过多种方法和手段,把课上得有情有趣,让学生也学得有情有趣,使学生易于动口,乐于表达,纵观当前的作文教学改革并结合自己的教学实践,我认为游戏作文就是其中的一把金钥匙.     

运用教学策略引导学生快乐习作

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"要进行"创造性表述"就必须要有表达的欲望。由此可见,鼓励学生自由表达、乐于表达在作文教学中的重要性。为了在教学中让学生自由表达、快乐习作,我从以下几个方面进行了尝试。     

作文教学游戏化 快乐习作效率高

"快乐习作"是在新课程改革背景下提出的习作教学新理念,它提倡作文教学游戏化,主张学生是快乐习作的主体,在课堂上应积极主动地参与,积极主动地评价,积极主动地写作,使快乐始终贯穿于习作教学的全过程。游戏是孩子的天性,在课堂教学中,创设有利于学生习作的一切外部条件,设计游戏情境,引发一个又一个兴奋点,让学生自然地融入游戏,尽情地参与游戏,利用已有的知识发现新问题,沟通知识间的联系,以实时之激情做实时之文章,     

快乐习作

现在不少同学怕写作文,几乎是“谈写色变”。为什么同学们如此畏惧作文?难道真的这大千世界没什么可以让我们写的吗?当然不是。仔细想想,可能是那一条条写作规则、要求让我们觉得“高处不胜寒”。这个要求,那个注意点,让人感到作文是那么的玄乎呀,它只是部分成绩优异的学生的专利。其实,小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或事情用适当的语言文字表达出来。这个“适当”可以理解为“准确”,更可以理解为“学生已掌握的、会用的、能够表达清楚意思的语句”。毕竟,我们小学生不是成人,所以从2001年起已经把小学生的作文改称为…     

快乐习作

<正>踏着上课的铃声,我怀抱着一大沓优秀作文本走上讲台。顿时,叽叽喳喳的教室变得鸦雀无声,孩子们的眼睛里充满了期待、充满了渴望。我知道他们为什么会这样,孩子们都盼望上作文评改、鉴赏课,都希望自己的大作当做范文被学生美美地欣赏、品评一番。若是谁有如此殊荣,便会欣欣然,甚至手舞足蹈。是语文课程改革给我带来了思想的转变、教学方式的转变,给学生带来了学习方式的改变,同时激活了课堂,激发了学生的学习兴趣,开     

快乐习作

现在不少同学怕写作文，几乎是“谈写色变”。为什么同学们如此畏惧作文？难道真的这大千世界没什么可以让我们写的吗？当然不是。     

快乐阅读快乐习作

文章被诗圣杜甫称为"千古事",亦被曹丕视作"经国之大业,不朽之盛事".就普通高中学生而言,他们未必将文章的意义看得如此重大,但作为高考的重要内容,写作始终是许多学生最感困惑也最渴望有所突破的部分,作文教学也是诸多语文教师投入颇多却又常感效果不佳的教学内容.叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系."我们不妨尝试将写作与阅读结合,引导学生在阅读中学习写作.     

快乐习作快乐教

提起作文,我就想起小时候写作文的情景。那时候教师指导少,也没有作文书可以参考,只好埋头胡编,有时连编都编不出几个字来,太痛苦了。等到成了一名语文教师,我始终有一个梦想,那就是教学生轻松、快乐地写作,让他们不再抱怨“写作难,难于上青天”。     

QQ农场话教育

一栋古朴的木屋、一条蜿蜒的小径、四周简陋的篱笆、屋前葱郁的水果蔬菜……这就是QQ农场。在这里，人们可以随自己的意愿种植作物，或者去朋友的田园转一转，有什么活儿干一下，偶尔也使点儿坏，种几棵小草、放几条小虫；遇上什么作物成熟了，不妨采摘一些。这款简单的游戏令无论男女老少全民皆“偷”，而最乐此不疲的，似乎是未成年的学生。     

快乐QQ群

阿星姐：我们从小受到的教育就是不要和不认识的人说话，骗子的骗术也越来越高明，对没有生活经验的中学生来说，很容易上当。可是现在我们和陌生人交流的机会和途径也越来越多，到底该鼓起勇气开口还是继续保持沉默，阿星姐QQ群讨论现在开始![第一段]     

挖掘乡土游戏资源 引导幼儿快乐成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。”玩是孩子的天性,游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。在农村的街头巷尾、田间小径,随处苛箍天真可爱的孩子们欢呼雀跃的身影,听到他们童稚的笑语。只要你稍作停留,耐心关注,就会发现他们不是在单纯地说笑疯跑,     

以游戏引导幼儿快乐成长的策略

随着素质教育的不断深入,幼儿教育理论也在与时俱进。让孩子自主游戏,把快乐童年还给孩子,已经成为当下幼儿教育的主旋律之一。陶行知先生曾经说过,真正的幼儿教育是"每个教师都变成小孩子,加入小孩子队里玩把戏"。换句话说,幼儿是游戏真正的主人。因此,在通过游戏引导孩子们过一个快乐童年的过程中,孩子才是真正的主人翁,而幼儿教师要做的,就是要潜移默化地引导和支持他们,以寓教于乐的方式,让幼儿在快乐中全面发展、健康成长。