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1.
一文 《青苹果(高中版)》2008,(Z1):121-121
<正>最纯粹的抽象运动是荷兰的风格派,它在观念意识上最强调精神方面。1917年风格派创于阿姆斯特丹,它的核心人物是蒙德里安和凡·杜斯堡等人。 相似文献
2.
论金词北派风格之成因 总被引:1,自引:0,他引:1
王昊 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):61-64
金词的审美价值主要体现在为词史提供了审美范型上的北派风格。禀有北方文化因子、沾溉于北方文学清新劲健、自然率性的美学传统、外化于创作主体尚气任侠的文化心理和精神气质以及制约于商业发展水平、音乐文化流行状况等时代社会因素的特殊性———正是在这些因素的综合作用下 ,金词的北派风格得以形成。 相似文献
3.
宋词词派风格论 总被引:1,自引:0,他引:1
刘贵华 《乐山师范学院学报》2006,21(8):24-27
词派风格的形成,是词体创作繁荣的标志。由于创作的繁荣和理论批评的自觉,两宋词坛形成了丰富多彩的词人风格和词派风格。而词派风格又是其中最耀眼夺目的风景。其中最引人瞩目、影响深远的则是豪放、婉约、清空三种词派风格。 相似文献
4.
豫筝派源流与风格 总被引:1,自引:0,他引:1
刘燕 《苏州教育学院学报》2003,(3)
商周时期的“桑间上之乐” ,春秋时代的“郑卫之音” ,一度充斥着雅乐。随着秦筝的传入 ,郑筝也逐渐发展起来。河南曲子是一种说唱音乐 ,河南筝派的代表性曲目由河南曲子的板头曲与牌子曲相互濡染而产生。形成了豫筝派独特的演奏风格多变徵、少清角、酣畅流利、顿挫雄壮 ;悲切处哀啭久绝 ,缠绵悱恻。可谓按颤推揉自悠然。 相似文献
5.
泰州学派与永嘉学派在创新的风格方面有其相似之处。可以说,两个学派都有注重对历史文化的研究,注重对各种研究成果的接纳,注重对客观现实的分析。但由于创新的历史文化基础不同,现实社会基础不同,因而在具体的创新过程中其创新手段也各有巧妙不同,创新的成果也有很大差异。 相似文献
6.
本课的学习目标:
简要了解毕加索的生平和他创作的立体主义肖像。
通过观察毕加索的作品.把握立体主义的基本创作手法。
借鉴立体主义的绘画方式,创作抽象肖像作品。 相似文献
7.
论南北派竹笛的演奏风格与技法 总被引:1,自引:0,他引:1
韩志友 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
竹笛是我国最古老的民族乐器之一,在民间艺人及笛子演奏家长期的艺术实践中,使我国的竹笛的演奏风格及作品,自然的分为南北两人流派。南北派演奏风格融于一体,会使我国的民族音乐艺术更富有生命力。 相似文献
8.
张器友 《西安文理学院学报》2000,(3)
以李季为代表的民歌风格派是在传统的古代诗歌和民歌风格基础上,根据新生活内容的要求和五四以来新诗创作的经验创造出的一种既为人民群众所喜闻乐见,又能准确反映新生活内容的新形式,它是一个不断发展创新的诗派。它在叙事和抒情两方面都取得成就。 相似文献
9.
流行于20世纪前期的风格派,对建筑和艺术设计都产生过深远的影响。杜斯伯格致力于风格派理念的研究与推广,里德维尔特把风格派的定义诠释到了建筑上,柯布西埃在空间关系和色彩构成上深受风格派艺术的影响,密斯则强调空间的统一性与流动性。风格派艺术在当今社会得到了传承和创新,设计者们更强调人与自然的统一、和谐关系。 相似文献
10.
楼滨 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):86-89
中职、高职室内设计教学的进一步深化,对风格史教学提出了更高要求,教材建设的落后能满足教学的需要.本文分析了工业革命以后的几个艺术流派形成的社会历史背景,总结了工艺美术运动、新艺术运动、荷兰风格派这三个艺术流派的风格、特点、代表作品等. 相似文献
11.
进入市场经济以来,我国的许多企业完成当初的原始资本积累后,因主要领导人的风格不适应专业化规范管理的要求,而导致企业慢慢衰落退化乃至消失,引用一句成语:成也萧何,败也萧何。“性格即命运”、“认识你自己”已是千年古训,人的命运本质上由人们性格所决定,而企业领导人 相似文献
12.
宋志春 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(5):46-47
对于不同的生活方式,必须考虑相对应的室内风格和格调,较有代表性的有以自然的素材为中心的乡土风格和自然风格;以合理功能性为第一的现代风格;以追求厚重和华丽的复古风格;以自由快适感和居住休闲感为核心的后现代风格。 相似文献
13.
黄丽珍 《宁夏师范学院学报》2002,23(1):21-23
鸳鸯蝴蝶派言情小说由于抒情因素的增加而具有强烈的表现意味和主观色彩。在客观上符合了现代小说“文以传情”的审美追求;对“情”的具体描写也不再含蕴蕴藉,而是着力刻画渲染,不加节制;出现了大量结局悲惨的小说。这些审美特征都背离了传统美学追求和谐中庸、以理节情的既定规范。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(22)
学习风格与学生的学习成绩有一定的相关性。本文拟从学习风格的定义、分类和学习风格的性别差异几个方面来叙述学习风格。对学生的学习风格有深刻的认知,会对学生成绩的提高有一定的帮助。 相似文献
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风格派运动对20世纪以至后来的艺术风潮发挥了不可忽视的推动作用、这种作用不仅体现在它为现代版面设计提供了一种全新的造型语言,还在于对设计的社会意义提出了新的符合社会发展的认识,以及在设计领域展开了切实的实践。 相似文献
17.
吴礼权 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(5):99-103
用计算分析的方法,以“解剖麻雀”的形式,对同一作者相同体裁的文本进行了细致的比较研究,系统地描写了庄重与幽默两种言语风格在修辞特征上的具体形态,并在此基础上推衍出了庄重风格和幽默风格建构的基本原则。不仅以科学的形态指明了两种言语表现风格的基本特征,也与前此言语风格研究“印象式”的非科学研究模式划清了界线,从而为中国修辞学及言语风格研究的科学性奠定了一块基石。 相似文献
18.
"风格派"运动是以荷兰为中心的一场国际化的艺术运动,在当时,其前卫的表现方式和思维理念对传统的艺术表达方式产生了冲击,影响深远."风格派"运动对现代艺术、艺术设计,特别是现代主义建筑设计产生了深远持久的影响,这种影响至今还在. 相似文献
19.
贾昌娟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):59-60
蒙德里安是几何抽象画派的奠基人,他崇尚直线美,主张透过直角可以静观万物的本质。以蒙德里安为首的荷兰"风格派"以几何抽象的绘画理念,直接推动了现代主义艺术创作中单纯理性美学的发展,对现代工业设计的作品内涵影响有无法比拟的意义。 相似文献
20.
张素敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(2):140-142
学习风格属于个体差异因素范畴,与个体的感知、认知和情感个性都有一定的关联,众多研究者从不同的角度对其进行了研究。 相似文献