高校课堂教学改革谈

高校课堂教学改革 ,要注重更新教育理念、教学方法 ,要借鉴中小学目前进行的新课程改革的一些新思想、新观点 ,注重高教与基础教育的衔接。     

高校法学课堂教学改革刍议

课堂教学应由全面讲授向简略式教学转变,课堂教学应由“一言堂”讲授向讨论式教学转变,课堂教学应由纯理论讲授向案例式教学转变。     

高校英国文学课堂教学改革

近年来,英国文学课程被重新摆在重要的位置上,国内外许多专家学者对其改革讨论可谓众说纷呈。著名语言教学大师潘妮·厄尔（Pennyur）提出,在英美文学课堂教学中应采取“初读-重读-研读”三个步骤。文章借鉴她的理论,根据文学的不同样式,时文学课课堂教学方法进行了具体的论述,阐明了厄尔理论在文学课堂教学中具有重要的指导作用和实践意义。     

地方高校历史课堂教学内容与方法改革刍议

笔者希望跟高校教育界同仁一道来探讨地方高校历史专业课堂教学的改革问题。本文将研究重点放在地方高校历史专业的教学内容与教学方法的改革上。     

必须重视成人高校课堂教学的改革

课堂教学是教学的基本组织形式。在课堂教学中 ,只有通过教与学两者的有机结合 ,相互作用 ,才能顺利地完成教学任务。目前 ,成人高校课堂教学无论“教”与“学”都存在较多的问题 ,严重地影响了学校教学质量的提高和人才的培养。一、目前成人高校课堂教学主要存在以下几个方面的问题 :第一 ,教师的教学内容往往局限于教材。教师讲课的内容多半停留在所依据的教材上 ,照本宣科的现象仍比比皆是。出现这种情况的原因 ,与教师们对成人教育的认识偏差有关。多数教师认为 :成人教育学生的基础普遍较差 ,层次较低 ,不需要讲授最新、最前沿的研究成…     

刍议讨论式教学法在高校课堂教学中的应用

教学方法改革是高校教学改革的重要组成部分。文章通过对讨论式教学法的追根溯源,彰显古老而又常新的讨论式教学法的价值和作用;透过高校教师面对讨论式教学法的态度,分析目前高校课堂教学中实施讨论式教学法所遭遇的困境,提出高校课堂教学推行讨论式教学法的有效策略。     

刍议高校课堂教学中的师生互动式教学

互动式教学法在教学活动中可以使教、学双方都发挥自身主观能动性;可以调动学生参与教学的积极性;能够培养学生的创新精神.     

高校文学选修课课堂教学改革探讨

大学文学选修课是高校课改的重要一环,高校文学选修课课堂教学在课改中也有着重要意义.更新观念是实现文学选修课课堂教学改革的前提和保证,运用多种教学方法,激发学习兴趣,是文学选修课课堂改革的关键环节,个性化、人性化的考核方式和成绩评定是文学选修课课堂改革的必要内容.     

刍议探究式课堂教学改革

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力,能破除“自我中心”．促使教师在探究中“自我发展”。     

英语专业语言学课堂教学刍议

高校英语本科专业课程分为三个模块：技能模块、知识模块和相关知识模块。语言学课程是英语专业知识模块中的一门重要课程。长期以来，外语教学研究主要集中在技能模块中的听、说、读、写上，而对知识模块中的语言学课程教学的研究和讨论相对不足。本文结合教学实践，分析和讨论了目前高校语言学课程课堂教学中存在的一些问题及其成因，并就改进语言学课程课堂教学的方法，提高语言学课程课堂教学的效果和质量提出了看法和建议。     

课堂教学改革刍议

课堂教学方法在很大程度上决定了学生创新素质和能力的发展，因此不管采用何种教学方法，都必须注重启发引导、注重民主性和开放式教学。     

课堂教学评价标准改革刍议

课堂教学评价是教学评价的重要组成部分。为了提高课堂教学质量，需要改革种种制约课堂教学质量的因素，改革课堂教学评价则是其中的一项重要工作。     

高中英语课堂教学改革刍议

高中英语课堂改革呈现的是一个动态的过程,因此需要在坚持教学改革基本立场的基础上,把握现如今高中英语课堂的基本特征,掌握改革的基本趋势,循序渐进促成高中英语课堂发生实质性的变化。当今的高中英语课堂俨然处在一个新旧更迭、模式转换的过渡期,如何正确把握改革的趋势,找到改革的具体方法完成改革,成为了现代高中英语教学变革的重点。     

参与式教学：试论高校课堂教学方法的改革

教学的根本目的在于培养的能力，形成面向未来的态度。针对当前高校课堂模式化教学的弊端，本文提出一种新型的教学方式－参与式教学。     

高校课堂教学民主化刍议

高校课堂教学应以学生为中心,实行人人平等、共同参与的民主化教学方式为核心进行改革,这样一来使每位同学都有一个平等的学习空间,让他们在课堂上充分阐述自己的观点,发表自己的见解,使他们养成一个具有充分民主意识的合作型人才,为今后工作打下一个良好的基础.     

多媒体课堂教学误区刍议

多媒体教学已经成为高等学校课堂教学的必要手段。多媒体教学对教学资源的优化作用能提高学生的学习兴趣；多媒体教学的高度集成性和综合控制性，增强了学生的认知能力；多媒体教学的高信息储存量，扩充了学生的知识面，提高了教学的效率。但是，多数高校教师在多媒体教学中却存在：机械地照搬教材的多媒体教学与教学原则和教学方法的脱节现象；CAI课件设计单一枯燥和课堂讲授照本宣科与学生缺乏交流等缺陷；多媒体课堂教学中缺少多种语言和多种教学方式的应用；以及缺乏更高层次的多媒体教学的运用等问题。所以认识多媒体教学的特点和作用，克服目前高等院校课堂教学的误区是当前高校迫切需要解决的问题。     

MOOC背景下的高校课堂教学改革路径研究

信息技术的快速发展既为高等教育改革创造了机遇,同时也对其提出了更加严格的要求。以MOOC技术为主导的教育信息技术与高校课堂教学的结合,已成为当下高校教学改革的主要切入点。MOOC技术的应用,不仅有助于转变高校的传统教学理念,也有助于实现以生为本的教学目标,更有助于构建以学生为中心的课堂教学模式。为深化课堂教学改革,高校须建构“四位一体”的课堂教学理念,设计以生为本的课堂教学目标,构建翻转课堂教学模式。     

实现高校体育课堂教学改革两步跨越的构想

时代的前进呼唤着新型的高校体育课堂教学模式。本文通过对什么是体育课堂教学模式,何为传统的体育课堂教学模式,何为新型体育教学模式、为什么要构建新型体育教学模式,如何去构建等问题的分析,提出了实现高校体育教学改革的第一步跨越;从发展的眼光看,突破体育教学模式,实现无模式体育教学,也是未来高校体育教学发展的需要,通过变有模式为无模式的体育教学的分析,提出了实现高校体育教学改革的第二步跨越。     

高校思想政治理论课程的课堂教学改革初探

为了适应新形势大学生思想政治教育发展的需要,中央把高校思想政治理论课的重视程度提到了一个前所未有的历史高度,它客观上对高校思想政治理论教育提出了历史性的研究课题和时代的要求。当今世界的政治、经济、文化和科技等领域出现了一系列新变化,我国经济社会的深刻变化也带来了一系列新问题。我国高校的思想政治理论教育必须与时俱进,解决忽视马克思主义实践的问题,发扬理论联系实际的优良学风,贴近时代、贴近学生,紧密围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的社会问题,做好课堂教学工作,这对教师课堂教学提出了新的要求。