纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

实验与观察是学习物理的基本方法,我们在教学活动中应不失时机的为学生创造更多的实验与观察的机会.在碰到一些疑难问题时充分发挥实验的作用,让学生学会通过实验自主探究解决问题.这样他们在掌握了大量感性经验的基础上,理性的思考也会活跃与开放起来.     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,实践出真知。本文旨在探索经历与教育之间的关系。经历是丰富的教育教学资源2014年南通市中考语文作文,一考生借助生活经历,以优美的文字描述了一段与外婆相处时辨菖蒲、插菖蒲、懂菖蒲的场景,抒发了对家乡的热爱,对外婆的思念,更表达了对家乡变迁的忧虑。最终,此文凭借优美的文字、     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

体验,是人的“素质形成与发展的核心环节”。只有让学生在学习过程中不断地体验,才会激起学生无休止的好奇心、探索欲和创造力。《语文课程标准》中明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。然而,要使这种全新的研究性学习方式真正渗透在语文课堂教学中,只有让学生在一系列的、丰富多彩的语文实践中产生具体深切的体验,才能使语文素养得到多层面、多方位的培养。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

<正>纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,实践出真知。本文旨在探索经历与教育之间的关系。经历是丰富的教育教学资源2014年南通市中考语文作文,一考生借助生活经历,以优美的文字描述了一段与外婆相处时辨菖蒲、插菖蒲、懂菖蒲的场景,抒发了对家乡的热爱,对外婆的思念,更表达了对家乡变迁的忧虑。最终,此文凭借优美的文字、唯美的画面、以小见大的立意,成为2014年南通市中考满分作文之一。文笔优美,立意深远,但若没有当初与外婆相处时认识菖蒲的美好生活经历,又怎会有如此诚挚的情感和由此延伸的对变迁的忧虑以及对社会发展的思考呢?     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

在语文课程改革中,不同发展阶段出现的问题,遇到的困难也不同。改革初期,理念的认识和学习最为重要,到了现在,操作层面的困惑和困难越来越多,正如很多老师所说的,"这样做也不知道是对是错"。努力解决操作层面的问题,应该成为目前推进课程改革的重要环节。     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

冬夜读书示子聿①[原诗] 陆游古人学问无遗力②,少壮工夫老始成.纸上得来终觉浅③,绝知此事要躬行④.[注释]①子聿(y(?)玉):陆游最小的儿子.②无遗力:遗,保留,不遗余力.③纸上:指书本.④绝:彻底.躬行:亲身实践.     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

在中考复习时,一道非常熟悉的声现象习题引起了我们几位同学激烈的争论．题如图所示,在几个相同的瓶子中,装有深度不同的水,当用筷子从左向右依次敲击各个瓶子时,发出声音的____是不同的,并且是逐渐____．     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

近来,我听了两位教师对人教版一年级下册“识字七”中同一词语的不同教法,有一些思考。案例一:为了让学生能够理解对子歌里出现的“热情”与“冷淡”这一对反义词的意思,在生读准字音,读通课文后,师抛出了这样一个问题“:小朋友,你们知道什么叫‘热情’和‘冷淡’吗?”生面面相觑,不知如何作答。师见状,不慌不忙,面带微笑地说“:我相信大家看了这一幅图后就会明白的。”师在黑板上张贴了一幅画:家里来了一位客人,小男孩给客人倒茶喝,小女孩坐在凳子上玩玩具。师“:你们看到了什么?”生七嘴八舌地描述画面内容。师小结“:这位小男孩见客人来…     

纸上得来终觉浅绝知此事须躬行

"做中学"是美国科学家首先总结出来的一种教育思想.前苏联教育家苏霍姆林斯基说"儿童的智慧在他手指尖上",瑞士心理学家皮亚杰也说"知识来源于动作",这些讲的都是"做中学"的道理.这种全新的教育理念,数学老师刘燕对它有着独特的理解,并在课堂教学中努力地践行着!     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——小学语文校本教研案例研究

一、研究的缘起我们学校的日常教研,基本上是以听课为主,听完以后组织大家评课。大家都觉得有收获但是总感觉缺少点什么。到底缺少什么呢?经过缜密的思考与交流发现,一致认为我们更需要以课例研究为主要方式的系统化的培训,我们决定依托相关的理     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——沈弼凡访谈录

读写天地2004.11丁:沈弼凡同学,你在2004年高考中以698分、全省第35名的好成绩顺利地考入了北京大学,而且摘取了嘉兴市的语文状元,特别是你的作文获得了58分的高分,我向你祝贺!你先谈谈你是如何进行复习,迎接高考的吧!沈:高考复习,我认为首先要选一套比较好的复习资料。然后制定复习计划。做题时务求弄懂弄通,尤其在做阅读题时,切勿草草下笔。应先独立思考,然后对照答案,并将答案完整地“抄录”下来,反复推敲玩味。通过长时间的揣摩,就会发现语文题中许多“共性”的东西,在潜移默化中可以领悟到独特的“学科语言”,掌握了答题术语,考试中就…     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——沈弼凡访谈录

矛盾的性质是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的，但矛盾的主要方面和非主要方面是在一定的条件下可以互相转化的。狼在它与屠户这对矛盾中处于支配地位，是矛盾的主要方面．而屠户则是矛盾的非主要方面，它们也可以在一定的条件下相互转化。“剩骨”就是这转化的武器，屠户不自觉地运用了它，赢得了转化的时间，而狼的小贪——啃“剩骨”，让自己跟着骨头走，使偶然的因素影     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——浅谈小学英语教学“导”的艺术

在以往的英语课堂教学中,一切活动都围绕教师的“教”来进行,教师为了完成教学任务,视“将知识拷贝给学生”为己任,学生成了配合教师完成教学任务的陪衬,成了储藏知识的“木桶”。这样的师生观、教学观严重地压制了学生参与教学过程的积极性、主动性,不利于培养学生自主探究的习惯与提出问题、分析问题、解决问题的能力。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——浅谈让学生主动参与语文学习并成为学习主人的策略

目前,大部分学校教学设施先进、教学条件良好．但教学质量却不高,这是为什么呢？其实宋代大诗人在《冬夜读书示子发聿》中告诉了我们原因：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”．即从书本上得到的知识终归是浅薄的。未能理解知识的真谛。要真正理解书中的深刻道理,必须亲自去躬行实践。可见,让学生主动参与学习,这是我们教学的根本要求．     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——美术教学随笔

在化学教学中渗透美学教育,通过对化学的审美活动,培养学生感受、鉴赏和创造化学美的能力。在课堂上渗透自然物质之美、化学实验之美、化学史料之美、教师语言和形象之美等,引导学生从美学角度认识化学之美,调动学习热情,激发创美意识,培养热爱科学、献身科学的精神。让学生在感受美中提高审美修养。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——浅谈物理教学中的体验学习

《物理课程标准(实验稿)》指出:"学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。"新课程标准,呈现出全新的教育理念、课程结构、课程模式,由原来的