英语歌曲听唱在高中英语教学中的作用

英语歌曲对提升学生的英语水平具有重要作用。本文从几个方面出发,阐述了英语歌曲听唱在高中英语教学中的作用。     

谈歌唱教学中的范唱

中小学教师是引导学生树立正确的审美观，感悟美、发现美、创造美的传授者、领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示，也潜移默化地教育、感染学生。     

小学歌曲教学中的“精唱”与“泛唱”

教研活动时，耳边会不时听到老师们困惑的声音：“新教材的歌曲作品太多，一学期无法完成所有的歌曲教学!”“歌曲教学不难，难的是不知该如何深入下去？”这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。大家都知道，语文和英语阅读教学都有“精读”和“泛读”课文，那么我们的音乐课是否也可以有“精唱”与“泛唱”歌曲呢？带着这样的思考，在本学期，我将自己所任教的第十册教材中所有歌曲进行了“精唱”与“泛唱”分类教学的尝试，发现不但能顺利完成本册的歌曲教学任务，而且在音乐课上歌唱成了我和孩子们莫大的享受。     

漫谈小学歌曲教学的“精唱”与“泛唱”

教研活动时，耳边会不时听到老师们困惑的声音：“新教材的歌曲作品太多，一学期无法完成所有的歌曲教学!”，“歌曲教学不难，难的是不知该如何深入下去？ ”这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。     

漫谈小学歌曲教学的“精唱”与“泛唱”

教研活动时,耳边会不时听到老师们困惑的声音：＂新教材的歌曲作品太多,一学期无法完成所有的歌曲教学!＂＂歌曲教学不难,难的是不知该如何深入下去？＂这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。大家都知道,语文和英语阅读教学都有＂精读＂和＂泛读＂课文，那么我们的音乐课是否也可以有“精唱”与“泛唱”歌曲呢？     

听唱英语歌曲在英语教学中的作用

正在当前中小学英语教学中,培养学生听、说、读、写的技能得到了普遍重视,但忽视了听、唱英语歌、看英语电影等辅助手段的作用。笔者认为唱英语歌在英语教学中大有可为,作用很大。歌曲是一种语言,它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段,也可成为一种辅助教学手段。在教学中恰当运用歌曲教学既受中小学生的欢迎,又能提高教学效率。一、有利于培养学生的学习兴趣英语学习的投入大、收获小是常见现象,很重要     

用心去唱歌——关于“幼儿园唱歌教学”的专项研究

幼儿园唱歌教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分。一首好的幼儿歌曲,不仅能打开幼儿的心扉,启迪幼儿的智慧,引导他们认识生活,热爱生活,还能影响他们的道德和情操。     

小心，别丢了学生的耳朵——听觉在歌曲教学中的重要地位

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在歌曲教学中．教师要利用学生自己的“耳朵”，巧妙地引导学生“听”，以“听”带动学生的思维、想像和创造力，发挥音乐教育的特殊功能。     

浅谈意大利“流行美声”歌曲与唱法

随着世界各国沟通与交流的日益密切、文化生活日益丰富多彩,流行于欧美乐坛的“流行美声”歌曲开始受到中国大众的欢迎与喜爱,并在中国形成了一定的影响力。本文简要介绍意大利“流行美声”歌曲的风格与特点,分析与研究“流行美声”唱法形成的原因,对“流行美声”唱法在中国的传播与应用提出自己的见解。     

学中有乐 玩中有得——小学乐理知识“愉快教学法”的尝试

随着新课标的进一步学习和实施，音乐知识在音乐学科中扮演了重要的角色。它包罗万象：乐理知识、歌曲教学、视唱练耳、器乐欣赏……就乐理知识来讲，由于它相对于歌唱教学少了许多“动”感，缺少趣味性，比较枯燥、单调，因此学生记不住、不爱学、不感兴趣。怎样才能把枯燥的乐理知识变得生动易学，使学生勤学、乐学呢？在教学中，我尝试着用“愉快教学”法，根据小学生的生理和心理特点，设计“动”态的课堂，把乐理知识融入到形象生动的画面、故事、歌谣、律动、游戏以及美好的情境中去，使教学达到“寓教于乐”的目的。     

音乐教学要注重听赏作用的培养

音乐是听觉的艺术,也必须有高水准的灵敏的耳朵,才能有效地去感受和理解音乐。因此听觉能力的培养是音乐教育的主要目标之一。而歌曲教学是音乐教育中不可忽视的部分,它是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在歌曲教学中强调音乐的听赏作用,注重以“情”感人、以“美”育人,让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上来进一步表现音乐,是音乐教育要达到的教学目标。     

音乐教学中的听唱视记奏

随着时代的发展,音乐教学越来越丰富多彩,听、唱、视、记、奏这几个方面始终是音乐教学重要的组成部分。一、听音乐是一门听觉艺术。听觉训练应该从两方面入手：一是基本技能训练,音准、节奏是听觉训练的基点。准确的音高感和良好的节奏感必须从低年级开始训练,先入为主,熟能生巧,训练时可由易到难。教学方法上既要有科学性,也要有趣味性。二是把基本训练所获得的技能,放在歌唱、欣赏、演奏等实际音乐活动中,使之更清楚地认识各种音乐要素,获得更好的学习效果。     

浅议 “心唱”在歌曲教唱中的运用

从小就听说“南郭先生”的故事，大家都把它当做一个笑话说，并都带着不屑的神情。但在音乐课堂上，我却鼓励一些同学来尝试做一做“南郭先生”，做一做“假唱”练习。     

论柯达伊教学法在高师《乐理与视唱练耳》教学中的运用

柯达伊教学法是著名的音乐教育体系之一,该教学法提倡的"首调唱名法"、"手势"教学、"视唱作品分析法"等方法可以直接融入高师《乐理与视唱练耳》的教学。对柯达伊教学法的借鉴和运用,不仅可以丰富课堂教学手段、提高教学质量,还有助于拓宽学生的学习视野、激发学习兴趣。     

浅谈听唱法在音乐课中的应用

从事教学工作近二十年来,担任初中音乐教学,使笔者深深体会到,学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课.枯燥的教唱方法,尤其是教学识谱与讲解乐理知识,使得学生讨厌上音乐课,出现了教师教费力,学生学费力的局面.分析其原因,主要是教师没有掌握音乐的特点,即不准确特点、情感特点、弥漫性特点、不同的学习方式和认知的特点.因此,经过多年的教学实践,笔者认为,将听唱法引入课堂教学,是一项比较有效的做法,符合初中学生唱歌课的实际需要.现对该法在教学实践中的应用谈几点认识,供同行参考.     

奥尔夫音乐教学法在幼师乐理教学中的探索

乐理教学是幼师音乐基础课程中中的重要内容之一,借鉴奥尔夫音乐教学法中的语言、图画、声势、游戏等多种形式,运用实例说明如何将奥尔夫音乐教学法运用到实际的幼师乐理教学中去,使枯燥、单一的乐理教学变为生动有趣,再向学生传递知识的同时,也向学生传递一种丰富的音乐活动的理念。     

且“听”且“唱”

视唱课是音乐课中的一门专业基础课,能培养学生良好的听觉能力、节奏感、节拍感、音准能力,以及读谱能力等,能够培养听、看、唱、律动、人体各个器官的协调能力。多年来,从事高中音乐特长生的视唱教学,如何提高学生视唱水平,使其掌握视唱技能是很多音乐专业教师值得探究的课题。在此,我也谈谈自己的几点看法和大家进行交流。     

“诱思探究教学法”在教学中的运用

中小学教育要从应试教育转向素质教育。在教学过程中，教师应以人为本，体现学生学习的自主性，使其智力、能力得到进一步发展，使其意志、品质、情感、行为能力和创新能力得到进一步升华。针对这一问题，我认为诱思探究法是一种较好的教学方法。     

浅议游戏教学法在儿童乐理教学中的应用

乐理在音乐学习中是非常重要的基础课程,使用游戏教学法对儿童进行乐理教学是非常行之有效的方法。本文从内容、形式以及教学方法三个方面对乐理的游戏教学法进行了分析。