多模态视角下的ESP医学英语教学探究

本文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践,探讨了不同的教学模态与教学效果的相关性。通过标准化学业成就测试评价,研究结果表明学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关,证明了多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果并增强学生的多元语言运用能力。     

网络多模态环境下的高职ESP教学模式构建

随着我国经济的迅速发展,各行业涉外业务活动日益增强,企业对学生职场英语应用能力的要求也越来越高。在网络信息时代,学习者能够通过多渠道快速地获取信息,多元识读能力不断增强。因此,创新网络多模态环境下的ESP教学模式也将是高职院校英语教学的发展趋势。探讨基于网络环境构建多模态的个性化混合式ESP教学模式,将语言知识和职业技能相融合,切实提升学生的职场英语应用能力。     

基于ESP的多模态英语教学模式与策略

ESP教学是大学英语改革的发展方向,在需求分析的基础上,更重视其学科的实用性,教学的互动式。本文回顾了多模态教学理论,对比了多模态和多媒体的差异,提出并探讨了基于ESP特点的3P多模态教学模式原则:实用性、有效性和参与性;以及ABC多模态教学策略:自主学习、双语模式、合作进步,旨在促进ESP教学的系统性,为现阶段教学提供理论依据和实践指导。     

高校综合英语多模态教学模式的构建

多模态的概念起源于上世纪末的欧美国家,国内对于多模态的研究起步较晚,本世纪以来逐渐有了一些和多模态相关的研究成果。在此背景下,有必要从多模态的视角去重新审视国内高校英语专业综合英语课教学,构建综合英语课程多模态教学模式,以此来避免传统课堂的一些弊端。     

高校外语慕课课堂多模态教学模式研究

在互联网技术迅猛发展的背景下,高校外语慕课顺应激增的在线英语学习需求。然而,慕课凸显出一些普遍性问题,如课堂学习体验缺失、以英语为授课语言尤其容易出现学生兴趣下降等问题。因此,当前迫切需要研究如何提高慕课在线学习成效和资源利用率,更好助力我国高等教育的发展。文章以国内英语学科的慕课为语料,建设外语慕课多模态语料库,通过质性和量化分析总结当前高校外语慕课的优势、不足及发展方向,提出促进课堂互动的大学英语在线课堂多模态教学模式,为外语慕课课程的开设与实施提供实证参考。     

多模态教学模式在高校英语教学中的运用

多模态教学模式,是利用现在多媒体数字化教学条件结合创新教学理念的现代教学模式。我国高等院校在英语教学领域,采用多模态教学模式教学,在对学生学习综合创新能力的挖掘、英语教学质量的提升以及高等院校英语教学理念的发展等方面有着显著的效果。本文总结了多模态教学模式的教学理论,对这种教学模式在英语教学的实践运用进行了探讨。     

多模态环境下英语词汇学的教学模式

英语词汇学的教学目的是帮助学生系统地掌握英语词汇的知识。多模态环境下的英语词汇学的教学模式充分利用多媒体课件、计算机、网络手段等建构一种动态的教学模式。它能弥补目前英语词汇学教学中理论讲解和运用之间不平衡的现状,达到丰富课堂教学内容和教学手段,营造交互性强的课堂氛围的目的。     

多模态视野下“大学俄语”课程教学模式研究

基于"大学俄语"课程课堂教学的现状和问题分析,本研究提出多模态理论指导实践教学的观点,旨在激发学生的学习兴趣,提升学生参与学习活动的主动性和自主学习能力,既满足当代大学生的发展需求,又符合俄语人才的社会需求。     

英语专业听力多模态互动教学模式研究

本文探讨了＂英语专业听力多模态互动教学模式＂,并介绍了这一新型教学模式的主要内容：（1）＂互动＂是灵魂（＂主体间互动＂、＂主客间互动＂、＂官能间互动）＂;（2）＂了解学生的兴趣、困难和情感＂是关键;（3）＂提高学生的听力水平＂是目标;（4）＂丰富的多模态资源＂是技术;（5）＂愉快的听＂是特色。希望此教学模式能抛砖引玉,...     

多模态视阈下构建英语听力教学模式的分析

听力教学在英语教学中占有极其重要的地位,传统听力教学一直采用单一模态的被动教学模式,使课堂教学乏味,缺乏互动,导致学生对英语听力学习的兴趣下降,不利于提高英语教学质量。因此,在多模态视域下构建全新英语听力教学模式,将使课堂教学氛围活跃,提高学生的听力学习热情,最终达到预期的教学效果。     

多模态形式下的英语词汇词源教学模式初探

多模态形式下的英语词汇词源教学创造性地将多模态教学手段和词源学知识输入进行合理整合,多模态教学形式能刺激学习者多种感官,形象准确地解释词义,词源学知识的输入能让学习者深入把握词义,了解其来龙去脉和其中的历史文化内涵,两者的结合相得益彰。实验研究结果表明,在该教学模式下,词汇记忆效果提高的幅度高于单独的词源学知识输入词汇教学形式或多模态词汇教学形式,且在记忆保持效果上也优于这两种形式。     

多模态教学模式下的大学英语教学

自本世纪初以来,随着大学英语课程教学改革不断深化,以及各大高校教学设施的不断完善,传统的以文字符号为主的教学模式已逐渐被多模态教学模式所取代,微课的出现与流行就是一个强有力的佐证。面对这样的趋势,教师对于多模态教学模式的合理应用深深影响着大学英语教学的质量。鉴于此,本文将介绍多模态教学模式及其在实践教学中的应用与问题。     

非英语专业研究生英语多模态教学模式研究

随着现代技术的发展,人际交往活动呈现多模态方式,传统的语言教学已无法满足社会发展的需要,多模态教学模式正受到越来越多的关注。本文从教学手段,教学内容和评价机制三个方面探讨如何构建非英语专业研究生英语多模态教学模式,以培养学生的多元识读能力。     

信息技术环境下商务英语函电的多模态教学模式研究

现阶段我国已经初步进入信息化社会,基于信息技术高速发展的时代背景,教育教学领域也应充分发挥信息技术优势,促进教学模式创新。多模态教学模式是目前教学领域内一种创新型教学模式,主要利用网络与多媒体技术对教学主体进行有效教学。将多模态教学模式应用于商务英语函电教学中,能够充分调动学生学习积极性,弥补传统商务英语函电教学的不足,促进教学实效性的提高。充分结合多模态教学理论,对信息技术环境下商务英语函电教学展开详细分析,以期促进商务英语函电教学水平的有效提升。     

多模态大学英语写作教学模式研究

随着信息传递方式的多元化发展,公共交流的表达形式也呈现出多模态的发展态势。在大学英语写作教学中,运用多元的教学方法和教学手段,构建多模态的教学模式,对培养学生的写作能力、促进学生写作质量的提高有着极为积极的现实意义。本文基于多模态教学理论,对大学英语写作的多模态教学模式的实现途径进行了相关研究,以期对提高写作教学质量能有所帮助。     

《研究生英语》多模态互动教学模式研究

《研究生英语》是硕士研究生一门重要的学位课程,但目前的研究生英语教学效果并不理想,教学模式急需改革.而产生于现代技术背景下的多模态互动教学模式则为教学改革提供了新契机.基于该模式的教学实验和问卷调查、访谈结果表明:它的应用不仅对提高学生的英语综合应用能力具有显著的效果,还能对学生学习英语的态度产生良好的反拨作用.     

新课标背景下小学英语多模态融合教学模式研究

立足新课程标准的要求,小学阶段的英语学科任课教师应当着力培养学生浓厚的学习兴趣,为其夯实学习基础,促使学生由多个角度对于英语学科学习内容加强体验与感知,为此,小学阶段的英语学科任课教师可以积极打造多模态课堂。本文立足“互联网+”时代背景下,重点阐述了如何打造多模态融合课堂,以期能够为广大教师提供参考。     

网络环境下商务英语多模态教学模式的构建

在网络时代,将多模态教学引入到商务英语教学中是对传统教学模式的挑战,也是适应当今学科发展的需要。本文从理论上阐述了多模态的概念,介绍了多模态教学模式的国内外研究现状,以及传统商务英语教学中存在的弊端。在网络迅猛发展的环境下,从商务英语教学内容、手段、形式及评估的多模态化四个方面探究了它们是如何构建商务英语多模态教学模式,以提高商务英语教学效率并实现商务英语教学目标。     

关于高校英语教学中多模态教学模式的有效运用分析

随着教育改革的持续深化,我国教育教学事业亦飞速发展,高校英语教学水平不断提升,但多模态教学模式的应用仍存在诸多不足之处。本文通过对多模态教学模式概念及其发展现状的分析,探讨了高校英语教学中多模态教学模式的有效运用,提出了相应的运用措施为将多媒体与多模态教学模式结合、构建多模态英语学习平台、积极更新教学材料、积极应用多模符号、为学生提供实践机会,以此为多模态教学模式的有效运用提供参考依据。     

语法多模态教学模式探析

随着现代媒体技术的广泛使用,多模态话语分析理论为大学英语专业语法课堂教学提供了新的视角。在语法教学中从语言输入和输出两个方面引入多模态教学模式,可以通过整合语言、图像、声音、颜色、动漫等语言和非语言符号资源来强化语言输入信息,创设语言输出环境,从而提高语法课堂教学效率,提升学生语法能力。