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毛主席著作的《纪念白求恩》一文,和《为人民服务》一样,同样是在一篇短短的文章里,讲了一个意义非常重大的问题。在《纪念白求恩》这篇文章里,讲的是我们应该“做什么样的人”的问题,或者说,做人应该从什么样的“出发点”出发,也就是说应该以什么样的精神来做人的问题。毛主席讲这个问题,是结合纪念白求恩同志这个具体的人、具体的情况来讲的,所以既把做人的道理教导了我们,同时也树立了一个榜样,使我们好懂好学。在《纪念白求恩》这篇文章的一开头,就非常扼要、非常深刻地提出来和说明了:白求恩同志是什么样的一个人,我们为什么要纪念他,怎样来纪念他。从对白求恩同志生平极为扼要的叙述里,从白求恩同志的革命实践和革命斗争里,看得出他是一个真正具有国际主义的精神、共产主义的精神的人 相似文献
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《柯里亚的木匣》是一篇讲读课文。它围绕一个木匣,按时间发展顺序,叙述了柯里亚从埋木匣到挖木匣的经过,以及从中得到的启发。教学这篇课文,要让学生着重体会:事物是随着时间的变化而发展变化的,从而渗透一点辩证唯物主义观点。要完成本课的教学任务,就必须把语文基本功训练与思维训练紧密结合起来。一、指导学生给课文分段,理清作者的思路。四年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段,分段和概括段意都有一定的困难。特别是这篇课文较长,有十四个自然段,学生一时难以找到 相似文献
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议论文教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径,如下是笔者在这方面的几点心得,总结在此供大家参考:一、分析与导读与学生的逻辑思维能力引导一篇优秀的议论文就是一个思维经过严整思考和严密推理的过程,大到布局谋篇,小到遣词造句,都能体现这一点。学习课文的过程不仅是学生的思想走近作者内心的历程,更是让作者的思想方法内化到学生内心的过程,后者的意义就是模仿和方法导引的过程。在这个过程中,学生原来的思维方法得到改造,并产生了新的思维模式。比如《哨子》这篇议论文,作者先写了一件事:七岁时曾经为了一个心爱的哨子付出了比它原价高… 相似文献
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设计理念
《青蛙看海》是一篇童话故事。课文把青蛙为了实现看海的愿望,努力攀登上高高的山顶这一过程作为重点,进行了细致生动的描写。《语文课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶”。 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
《孙子兵法》是我国古代文化的一块瑰宝。它在今天的影响已突破了军事和战略研究领域,扩大到经济、教育、体育、医疗等方面,其中最为突出的是在企业管理中的运用。它的辩证思维方法,可以丰富现代企业管理理论。一、整体性思维方法《孙子兵法》从首篇《计篇》到未篇的《用间篇》,都是把战争当作一个系统来加以考察的。孙子立足于实践,对构成战争的各个层次以及连结方式,作了深入细致的分析,揭示了其中的规律性。 相似文献
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教学中很多老师对《纪念白求恩》这篇经典课文感到无从下手,这是因为缺乏对《语文课程标准》、教材编者意图的正确理解,缺乏对学段、学情和文中语文教学元素具体细致的分析,也缺乏对文本教学资源的整合与建构.学习《纪念白求恩》,应达成从学习语言到立德树人的目的,遵循“四个依据”和“四个不随意”的原则和路径. 相似文献
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发展学生的语言和思维是小语教学一个极其重要的任务。从这点出发,本文试就《伏尔加河上的纤夫》的教学谈几点设想。一、抓住主要矛盾,图文结合,展开联想,发晨学生的语言和思维。这篇课文的第二段是主要部分,它详细描述了纤夫们不同的年龄、外貌、体质、神态和心理,与画面的主体部分相吻合。当学生对课文内容大体了 相似文献
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黄济鸿 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
议论文对初一学生来说是陌生的,如何进行教学,使学生获得议论文阅读知识和写作知识,是语文教学中的一个难点。本文试就初中第一册第七单元《纪念白求恩》、《谈骨气》两篇议论文的入门教学问题谈点自己的教学经验,谨向行家求证。这个单元是学生从学习记叙文转入学习议论文的教学单元,在教学上既是重点又是难点。要使学生从记叙文的形象思维转入议论文的抽象思维,重点应解决如何过渡的问题。现在就如何“过渡”谈点管见。一、两文并教,比较异同。就是采用异体类比法进行教学,即将主题相同体裁不同的两篇文章对照阅读,比较异同,着重领会它们不同之处,从中发现题材和写作方法的差异,使学生懂得同一主题可以有不同的表达方法。《截肢和输血》、《纪念白求恩》两篇文章都以白求恩为题材,主题思想都是赞扬白求恩的国际主义精神,前者通过白求恩给伤员截肢和输血两 相似文献
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语文教师担任中队辅导员,利用队日活动指导学生写作文是无可非议的,但不少教师把开展活动与写作文划等号。组织看电影要写《观后感》,组织野炊、走出社会做好事要写有意义的事。最近笔者读了一个小队长的日记,感慨颇深。日记中说:“今天,辅导员杨老师说,‘上次你们小队活动不错,有点社会影响,活动后写的一篇篇文章也很好。这个星期根据中队活动的安排,可以写一篇《中队会的评说》,象这样多搞几次,多练几篇作文,要不了多久,你们的作文就会提高的。’听了杨老师的话不知怎的,我反倒不想参加活动了,因为我不想写作文”。从上面这则小学生日记看,他给我们提出了一个值得思考的问题。一活动就写作,这样,必然束缚学生的活动乐趣。应该说少先队活动有自身的特点和作用,它不是课堂教学的简单延伸和补充。标准化、同步化既不能满足学生对新知识的渴求,又不能使他们的个性、爱好得到发展。在这种情况下组织活动,也就成了孩子们索然无味的负担。从写作的角度看:不是“我要写”。而是“要我写”。学生没有兴趣,没有足够的时间,加大了作业负担;从训练的角度看,它曲解了“从内容入手”(《大纲》)的含义。长此以往,学生离开了活动, 相似文献
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《挑山工》(第十册第3课)是一篇富有哲理性的记叙文。教学这篇课文,既可使学生了解文章说明的深刻道理,又可对学生进行创造性思维的训练,对开发学生的智力,大有裨益。一、从不同角度概括段意培养思维的发散性教师教学生分段概括段意,不必强求一律,把学生的思维局限在一个固定的框子里,而要善于启发学生从不同的角度去分段概括段意,以达到培养学生发散性思维的目的。《挑山工》一文的分段 相似文献
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联想是人们由一种事物联想到另一种事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。笔者在多年的语文教学中,深深体会到这种思维活动的灵活与否,往往是一篇作文成败的关键,因此,让学生了解作文中的联想并引导他们在作文中运用,是提高学生作文水平的一条重要途径。 相似文献
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联想是人们由一种事物联想到另一种事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。笔者在多年的语文教学中,深深体会到这种思维活动的灵活与否,往往是一篇作文成败的关键,因此,让学生了解作文中的联想并引导他们在作文中运用,是提高学生作文水平的一条重要途径。 相似文献
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白永丽 《山西教育(综合版)》2002,(19):42-43
“吹泡泡”是苏教版《科学》教材三年级上册绪论课《哪里有科学》一课的一部分内容 ,在平时科技活动课的积累和实践中 ,我们发现可以将其独立作为一个教学内容来进行 ,因此我设计了《吹泡泡》这一课。设计旨在以学生感兴趣的游戏活动为载体 ,培养学生进行科学探究的浓厚兴趣 ,引导学生体验科学探究的一般过程 ,发展学生的科学思维能力。“吹泡泡”是孩子们非常感兴趣的游戏活动 ,三年级学生也不例外 ,他们思维活跃 ,大胆好动 ,表现欲较强 ,并且已经有了一定的探究需求。如果能够引导他们对某一现象的认识有一定的深度 ,能够引导他们的思维由… 相似文献
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《从百草园到三味书屋》作为一篇传统课文,它感染了一代又一代的读者,但从成长的角度选入教材,这还是第一次。这篇课文鲁迅先生讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程。为了让学生真正与文本对话,在品读三味书屋生活时,我提出了这样一个问题:三味书屋的生活有趣吗?你是从哪些语句体会出来的?这个问题引发了学生的极大兴 相似文献
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吉瑞兰 《中国小学语文教学论坛》2004,(12):46-46
我给学生布置了一篇作文《我的一次探索》。其中有一篇作文从布局谋篇到遣词造句都很好，但就是内容不切题。作文的内容是记叙他们三人小组完成的一个研究性课题，叫《数学、数与生活的关系》，但这个学生写得不是对该课题的研究、探究过程，而是选取的整个探索过程结束后要参加评比展示的演练过程，这显然不是探索。 相似文献
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花家瑾 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
《纪念白求恩》是一篇夹叙夹议、以议论为主的文章。初中学生第一次学习议论文,有一定的困难。教师要通过启发学生思维和讲授,使学生对议论文产生兴趣,不感到困难;不要在有关议论文的知识方面讲多讲深。精讲重点一、夹叙夹议、以议为主的特点。二、用正反事例对比说明道理的方法。精讲难点一个多重复句、两个重迭加深的复句、三 相似文献
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最近,我总在思考一个问题,这就是在学生中曾遍存在的单向思维现象,这种现象在学生作文中尤为突出。这种单向思维定式严重地局限着学生的思想,使他们在考虑问题时很容易模式化、简单化。在学生中曾遍存在的这种情况,究其原因,是由我们教学中的集体思维方式导致的。从50年代到现在,我们一直延用过去的教学模式,虽然其中从内容到形式也有过不少变革,但从目前状况来看,其最根本的东西──思维方式却一以贯之地承传下来。比如说70年代,老师就《记一件有意义的事》、《有意义的一天》、《一件好事》、《做个雷锋式的好孩子》等一些题目… 相似文献
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想到备《交换律》一课,实为事出有因。一次,某教研活动中有老师执教《加法运算律》一课。为了了解学生真实的数学思维,我选择了离学生最近的一个座位,自始至终参与了其中两个小组学生的数学活动,并对他们的交流过程、作业状况以及思维动态进行了近距离的观察与把握。 相似文献