马老师课文新讲(十)滋润心灵的文本之水——《我是什么》教学实录(人教版课标教科书二年级上册)

导语:认识谜语 师:今天,我们来说一说大家都很熟悉的内容--谜语.许多同学都知道谜语,我相信大家也经常猜谜语.我要问问大家,你们是怎么猜谜语的? 生:瞎猜. 师:这谜语可不是瞎猜的,出谜的人有技巧,猜谜的人也要懂方法.我给大家说一个世界著名的谜语.关于这个谜语,还有一段故事呢.传说,有一个狮身人面的怪物,他叫斯芬克斯,在沙漠里生活.这个怪物很喜欢让人猜谜,在沙漠里旅行的人如果不能回答它的谜题,就无法动弹.他曾经说过这样一个谜语:"什么东西早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路?"你们也来猜猜看.     

哈哈俱乐部

乙:今天,我出几个谜语请大家猜一猜。甲:我最喜欢猜谜语,什么“千条线、万条线,落到河里看不见。”是“雨”。“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。”这是“花生”……乙:行啦,你净说些老掉牙的谜语。你既然喜欢猜谜语,今天咱俩     

咬掉牛尾巴

曹迪民这两天好像疯掉了。他每天都让别人猜谜语，谁如果不想猜，他就骂你大笨蛋。可是如果你猜错了，他也骂你大笨蛋。但是他说的这些谜语，你是不可能猜得出的。再说，不管谁说的谜语，反正我都猜不出的，所以我一直都不喜欢猜谜语，我觉得猜谜语简直没有意思透了。     

猜谜语

乙:今天,我出几个谜语请大家猜! 甲:我最喜欢猜谜语了,什么“千条线,万条线,落到河里看不见”、什么“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”……乙:行啦,行啦,打住,打住,你这谜语也太老啦,都没牙啦!     

概念形成的探究之旅——《垂直与平行》教学案例与评析

《垂直与平行》是人教版课标实验教材《数学》四年级上册的教学内容。案例 一、创设研究问题的情境 师：同学们都喜欢猜谜语,今天老师给大家带来了一条谜语——“无始无终”打一数学概念。     

小小谜语作用大

最近,我班幼儿迷上了猜谜语,一到休息时间就有人说:"老师,我们来猜谜语吧!"他们渴望的眼神让我感到小小的谜语正深深地吸引着他们的心.当我一开口说谜面时,大家一下子安静下来,眼睛忽闪忽闪地望着我,生怕听漏了什么.待我说完谜面,孩子们一个个争先恐后地发表自己的看法,就在"我说,幼儿听、想、猜"这一系列过程中,我发现谜语的作用可不小.     

《四个太阳》课堂教学实录

教材:义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级下册。(第一课时)一、猜谜引入,设置悬念。师:同学们喜不喜欢猜谜语?我出个谜语给大家猜,比比看,谁最爱动脑筋。这个谜语是:"一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。"     

不能庆幸这“意外的收获”

我上公开课:猜谜语。教材是从《幼儿谜语》上选的。三个谜语的谜面和谜底都在书上写得清清楚楚。而且,上课前我又经过一系列的准备,设计了自认为十分成熟的教案。果然,上课后,前两个谜语的谜底幼儿很快就猜出来了,眼看教学任务已完成三分之二,我从心底里感到快慰。开始猜第三个谜语了。我清晰地念了两次谜面:“一个宝宝,圆头圆脑。拍一拍,跳一跳。拍得轻,跳得低。拍得重,跳得高。打一个体育用品。”待幼儿充分考虑之后,我请四名幼儿回答谜底,他们都说是皮球。我很高兴地问大家:“小朋友说得对不对?”“对!”     

“成语·数学谜语”赏析

一个谜语大多都是由谜面和谜底两部分组成的。所谓猜谜语,就是给出谜面南猜谜者根据谜面猜出谜底。在丰富多彩的谜语世界里,“成语·数学谜语”可以说是一道靓丽的风景线。现举例剖析如下：     

明知识学语言悟道理——第8册第11课《冬眠》课堂教学实录片断与评析

师:同学们喜欢猜谜语吗?老师说个谜语,大家猜猜看.“像鼠不是鼠,背上钢针竖.受惊缩成球,天下无敌手.“……     

明知识学语言悟道理——第8册第11课《冬眠》课堂教学实录片断与评析

师:同学们喜欢猜谜语吗?老师说个谜语,大家猜猜看.“像鼠不是鼠,背上钢针竖.受惊缩成球,天下无敌手.“……     

《我说你猜》教学设计

课前准备 :1 .让学生收集谜语 ,每人收集 3— 5条。2 .给课文插图上小朋友说的谜语配录音及一些轻松的音乐。3 .板书用的三幅贴图。4.电脑软件。 (包括课本插图的内容画面、小白兔画面、智慧老人画面及四条谜语。)教学过程 :一、创设情境 ,激励实践1 .出示电脑软件 :展现课本的插图内容画面。2 .提问 :放学了 ,小朋友们围坐在草地上 ,他们围在一起做什么呢 ?(学生可能回答 :讲故事、猜谜语…… )3 .他们兴致勃勃地究竟在做什么呢 ,让我们来听一听。 (放录音播出图中的谜语。)学生 :(齐答 )猜谜语。二、指导猜谜 ,领悟方法1 .听谜语。大家都…     

趣味阅读迷宫

对联谜 据传,有一回乾隆皇帝和众大臣猜谜语,纪晓岚用对联的形式制作了两条谜语：     

教幼儿猜谜语

谜语——是运用儿歌、顺口溜的形式,通过形象的比喻表现事物的特征,它语言简炼,短小精悍,生动具体,符合幼儿的心理特点。在小班开展猜谜语活动,不但能启发孩子积极思维,而且能丰富幼儿的知识,训练幼儿的口语,培养幼儿大胆发言的能力。一、从直观到形象,启示幼儿理解谜语我经常想,如何在幼儿中间开展猜谜语的游戏呢?如何让小班的孩子理解“谜语”这个词的概念呢?小班孩子的思维具有直观性。针对这一点,我用实物过渡到抽象,使幼儿理解“猜谜语”。我对幼儿说:“小朋友,今天张老师给你们带来一样东西,这个东西很小,在我的手里。小朋友先猜猜看,你们是不是能猜对?”说完我就把握着东西的     

猜谜语

我来到教室,看见一黑板的谜语。心想,难道作文课变成猜谜语啦?杨老师笑着说:“我们先猜谜语,再写作文。”“‘小姑娘,穿红袄,庄稼地里来回跑,七个黑点像星星,专吃蚜虫本领高。’大家猜一猜,这是什么?”杨老师扫视了全班同学一眼,微笑着问。我灵机一动,满怀信心地回答:“是七星瓢虫!”杨老师笑眯眯地看着我说:“答对了!”“耶!”我高兴得叫了起来。     

猜谜乐——语文活动课教学设计(中高年级适用)

活动目标: 1.帮助学生积累谜语,了解谜语,掌握猜谜语的要领与方法,提高学生对谜语的兴趣。 2.注意让每个学生都有说、猜谜语的机会,注意听清楚和说明白,培养口语交际能力。 3.培养学生积极的竞争意识和团结协作的精神。     

让学生自己去发现——《归类识字》教学设计

(课前 :游戏猜谜语———《谜语王国》 ,小组合作操作计算机 ,读谜语猜谜语。 )一、创设情境 ,初步感知说话１．刚才同学们读谜语猜谜语 ,得到了许多奖励 ,你们在《动物世界》里看到了什么 ?(学生交流 )２．这节课我们一起再次去观赏一下《动物世界》。你们看 ,这期《动物世界》将要向大家介绍哪些动物 ?(教师进入《动物世界》 :逐个出示图片 :黄鹂、蝴蝶、猩猩、海鸥、蚊子、苍蝇、狮子、喜鹊、野猪 ,学生可自由地边看边说出动物名称。 )有些还不认识吧 ,请你们先去拼一拼读一读 ,认识了再把这些词语和动物搭配起来。 (教师示范拖动词语 )…     

《东南西北》教学

教学内容北师大版《数学》二年级(上册)第58页。教学过程一、创设情境,导入新课师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:好,下面这条谜语,你们能说出它的谜底是什么吗?(大屏幕出示谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就出工,若有一天不见它,不是下雨就刮风。)生:太阳!太阳!师:大家都     

《自己去吧》教学设计

人教版九年义务教育五年制第一册第１１课《自己去吧》，通过鸭子以及老鹰的故事，告诉我们一个道理：要勇敢地锻炼自己，不要事事依赖父母。下面是我的教学设计：一、巧用谜语，引出新课１．教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。（鸭子）飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。（老鹰）２．教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。大家都很聪明，谁能告诉老师，小鸭子会干些什么？（重点引出游泳）那么，老鹰又会干…     

激趣 感悟 体验 创新——《狼和小羊》教学片断及反思

[教学片断一] 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师给你们出两个关于动物的谜语，看谁能猜出来。