将“问题学生”赶走就能了事吗？

河南孟津县西霞院中学初一女生雷梦佳,因为全班38个同学有26人投票希望家长把她带回家,结果自杀了。（《中国青年报》5月5日） 在学校,雷梦佳处境真的可谓艰难。老师不喜欢她,同学们讨厌她。有位校长叫她“惹事妖精”。甚至父母也视之为麻烦制造者。     

是“悠悠球”惹的祸吗？

我们班的小胡因父母离婚、复婚反复无常，天天忙于做生意，缺少关爱与管束，养成了一身坏毛病，平时丢三落四，上课注意力不集中，作业也不能按时交，花钱大手大脚。不管是任课老师，还是班里同学，只要一提起他，都直摇头。这不，又有家长和学生反映，他花了很多钱买了几个“悠悠球”。     

学生染发错了吗？

最近,校园里开始出现学生染发的现象了。原来一律的黑头发人群中偶尔会点缀一些其他的颜色,如淡淡的黄色、暗黑的红色等,看上去染发同学那一张张充满青春与活力的脸庞上确实也平添了几分时代的气息。对于学生的染发现象,学校一直视为“眼中钉”和“肉中刺”,三令五申明令禁止。     

青蛙一定要跳回井里吗？

有这么一个优秀的案例，大意是说有一位老师执教《坐井观天》，课快要结束时，老师问学生：“同学们，青蛙听了小鸟的话后，跳出井口看到了什么？”     

老师,您能借我1分吗？

就要发放暑假家长通知书了,上面有班主任对每位同学一年来的综合评价分,还有一份＂安全责任书＂,要求开学家长签字后学生带回。布置完这些事情,我和平常一样走出了教室时,可身后却跟了一个腼腆的小女孩。我很奇怪,就问她：＂王君,有什么事吗？＂她极其慌张,有点难为情地看着我,声音极小极小地说：＂老师,您能借我1分吗？＂我听了,先是一懵,＂我给你的分数少吗？你在生活技能、     

你能很快适应新环境吗？

小学毕业后升到初中,我们走入新的校园,面对新老师新同学,还要面临更重的学习压力,我们得尽快适应新的变化。你想了解自己适应新环境的能力吗？测测吧。     

“姐姐”为什么不出证？

学完《木兰诗》后，由学生自由发问。马龙同学突然问道：从“阿姊闻妹来”一句来看，木兰是有姐姐的，她姐姐为什么不出征？     

“我的作业设计最差”

学完了杜甫的《绝句》后,我便准备布置本节课的作业。“同学们,这首诗你们学得都很好,今天的作业是……”“老师,还是由我们自己定吧!”学生七嘴八舌,兴致很浓。     

你记住学生的名字了吗？

常常会在课堂上出现这样的场景:上课时,老师提出了一个问题,前后桌的学生都满怀期待地举手。老师用手一指,坐在前面的学生兴奋地站起来,正待开口,不料,老师示意已站起来的同学坐下,并补充道,是后面那个同学。全班学生有时会一片嘘声,最先站起来的那位同学满脸羞愧,于是,学生们的举手就显得热情大减。我往往会与上课老师交流这方面的细节,他们一般说,用手一指比较方便。其实细细想来,有两种原因:其一是颐指气使、指手划脚习惯使然,似乎不这样,不足以显示其“师道尊严”;其二是对学生不熟悉,甚至一个班级一学期或一学年下来都叫不上几个学生的名字。说到底,是教师对学生缺乏真切的关注,在课堂上心不在焉,或者干脆是“身在曹营心在汉。”     

“培养信息素养”当真是“神话”吗？

近来，拜读了本刊第三期郭刚老师撰写的《莫让“培养信息素养”成为神话》（下文简称《神话》）一文。文中对信息技术课培养学生的信息素养提出质疑。作者的新锐思想和批判精神，令人佩服。但是此文的观点和论证方法，笔者不敢苟同。通过调查学习，笔者对此问题谈几点个人粗浅的看法。     

“质量”能“不敢苟同”吗？

2014年2月18日《新华每日电讯》刊发曹阳、王菲菲的文章《“烂片”〈大闹天宫〉闹了谁的天宫》,文章第一段写到：“今年的春节档电影异常火爆,票房创新记录,尤其是《大闹天宫》更是一路领跑。然而,票房虽然火爆,电影的质量却让人不敢苟同。”这段文字末尾句子有语病,犯了搭配不当的错误。应该说,这是比较明显的。《现代汉语词典》（商务印书馆2005年第5版）“苟同”条目的解释是“随便地同意”。对别人的观点或见解,可以说“不敢苟同”;对“XX的质量”,不能说“不敢苟同”。     

助人即是利己

做好事不仅提高人品，还可能和人类的生存息息相关。     

雕塑能受“委曲”吗？

高中《语文》第三册《道士塔》一文中有这样一句：“他吩咐帮手去借几个铁锤．让原先几座雕塑委曲一下。”此处的“委曲”当系“委屈”之误。     

有偿家教暗流涌动“今晚你去补课吗？”

3月19日，星期五。下午放学后，某中学初二学生张铭（化名）一回到家里，就拼命地赶作业，之后，匆匆扒完两碗饭，又背起书包往老师家跑。十几分钟后，他来到老师家时，已有几个同学坐在那儿了。19时30分，包括张铭在内的6个同学都到齐了，老师开始给他们上课。     

你能管住自己吗？

李老师：您好!我在学习时,老是管不住自己,总是离不开老师和家长的监督。但他们监督多了,我又很反感．就和他们玩起了猫捉老鼠的游戏。因而我的学习成绩总是不理想。明知这样不对,可我又改不了。您说我该怎么办呢？     

“令人睡夷所思”能说吗？

在拙文《“匪夷所思”误用原因分析》（《语文学习》2010年第12期）中,笔者指出“令人匪夷所思”之说属叠床架屋,须删去“令人”二字。对此,肖科见老师提出了不同看法;为说明问题,兹谨录肖文末段文字如下：总之,我们不能武断认为,“令人匪夷所思”就不恰当。     

文言文教学能如此“尝试”吗

文言文是语文教学中的一项重要内容,怎样提高文言文教学质量,是广大一线语文教师不断思索的问题。近日,读了吴从伦老师的《用尝试法学文言文》(《中学语文教学》2007.4)一文,深为吴老师敢于"尝试"的精神所感动,但其采用"尝试教学法"进行《促织》一文的教学,笔者却不敢苟同。在此,列叙所疑,以就教于方家。     

“怅望”是“怅惘”之误吗？

聂琪老师在《语文知识》2004年7期《高中语文教材指瑕》一文中指出:“《胡同文化》一文最后有一短语‘怅望低徊’,‘望’当为‘惘’字之误。”笔者认为这种说法过于武断。“怅惘”意为“惆怅迷惘;心里有事,没精打采”。(《现代汉语词典》)“怅望”意为“怅然凝望、怀想”,使用频率不是太高,一般词典没有收录。但这个词在文学作品中     

“为人愈少愈好”有问题吗？

读了《中学语文教学参考》初中版2011年02期第38页的王中原老师所写的《何谓为人“愈少愈好”》的大作后，笔者不揣谫陋试发异论，以此就教于王老师与其他同仁。     

校园“生日热”堪忧

如今．一些农村高中的校园里也流行起了“生日热”．过生日已成为众多学生的负担。一位学生说：“当同学们向我唱着《祝你生日快乐》的歌时．我的心里并不快乐，因为我又花费了父母辛辛苦苦收获的一担稻谷。”这位学生的感叹，代表了相当一部分学生的真实心态。