《基因工程》“四步教学法”研究

通过研究《基因工程》学科特点,探索了与之对应的"四步教学法"。第一步、课堂讲授:给学生进行全面系统的理论知识的讲授;第二步、实验环节(或教学实习环节):根据试验内容将主要内容再讲述一遍,使学生回顾课堂上所学理论知识,在实验中理解和消化理论知识;第三步、复习环节:点明知识点,让学生复习和掌握所学理论;第四步、考试环节:使学生将所学的知识在考试中进行系统性学习。并提出了提高学习效果的建设性建议:趣味教学、科研教学、实践教学、育人教学、学时安排等等。通过多年教学学习实践,取得了良好效果。     

狠抓四大环节 规范本科教学

备、教、批、辅四个环节是教学过程中不可或缺的关键环节。备课环节是搞好课堂教学的基础,包括制定教学大纲、编制教学计划、设计教学方案、制作教学课件等方面的工作。教学(讲授)环节是课堂教学之本,也是体现一个教师的态度、素质、功底、个性的基本环节。课堂作业是对课堂讲述内容的深化和拓展,重点在于对学生能力和素质的培养。课程辅导环节既是教师对学生"授业"过程的继续和深化,又是对学生的"传道"和"解惑"过程。一方面教师要想方设法地搞好这四大环节,另一方面,学校及相关部门也应针对学校的实际,对教学四大环节的实施作出相应的规定、提出规范化措施、进行规范管理,并制定出激励措施。     

建构主义理论指导下的教学设计新取向

传统的教学设计围绕着“三备“作文章,即备学生、备大纲和教材、备教法,总的来说包括下列内容和步骤:(1)确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到什么样的结果);(2)分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的预备知识,以及具有哪些认知特点和个性特征等);(3)根据教学目标确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元)和教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序);(4)根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点;(5)制定教学策略(包括教学活动进程的设计和教学方法的选择);(6)根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体;(7)进行教学评价(以确定学生达到教学目标的程度,并根据评价所得到的反馈信息达到教学目标的程度),并根据评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节作出修改或调整. 　　……     

谈高职教学质量评价体系的构建

教学质量是教学工作的生命线 ,决定着人才培养规格和目标的实现。构建科学、合理的教学质量评价体系 ,就是要对教学基本条件和教学基本状态及教学基本效果等主要教学环节作出客观、公平的评价 ,这一评价体系由目标、原则、内容和具体评价标准四部分组成     

社会生活情境中的写作教学实践举隅

教学设计基于对“生活语文”的理解,呈现的是在社会生活情境中的写作教学.选择以下内容设计教学:“社会交往类”写作教学实践,“社会传媒分析与研究”写作教学实践,“社会科学作品研读”写作教学实践.从活动目标和内容的确定起步,明确活动准备和要求,具体展示活动过程,细化过程中的关键内容(知识)与环节,对活动成果作出预判,并提供链接资料.本写作教学实践以生本、活动、综合为教学原则,实现语文课程的实用性功能.     

艺术教学中课堂即时评价的探索

在艺术教学中实施课堂即时评价是对教学评价手段改革的一个重要举措。课堂即时评价就是指在课堂教学活动中对学生所作的各种学习行为给予及时肯定的评价。一、评价对象的全员化课堂即时评价的对象是学生。教师在进行艺术教学课堂即时评价时,一定要注意面向全体不能忽略了某个学生。评价时应注意根据授课的特点,对全班、小组和个人作出相应的评价。由于课堂即时评价是教师对学生的学习活动当场作出的评判,使学生立即了解到自己的学习结果,及时调整和修正自己的学习行为,很快能看到自己学习的情况,对此印象非常深刻。二、评价内容的多元化(一)按教学环节划分根据艺术教学中不同教学环节,教师评价的侧重点也应有所不同。对于一些简单的模仿性练习,评价的着眼点在于音准、节奏、动作是否准确;对于表达一些完整的音乐、作品和故事情节时却偏重于表现的是否完美。(二)按活动方式的划分根据教学中不同的活动方式,评价的侧重点也应有所区别。对于全班性操练着重于操练内容的准确、集体回答的整齐;对于小组活动,评价的立足点在于小组各成员之间的协作配合是否默契及是否具有创新精神;而对于学生的个别反馈,则更重视其回答是否准确、声音是否响亮等。三、评价方式的多样化(一)体态语言评价并非...     

巧设问题链优化初中数学复习课教学策略研究

新课标背景下,初中数学教学强调对学生思维的引导,培养其探究意识,使其在掌握数学知识的同时,培养良好的数学素养.复习课是教学中的重点环节,有助于帮助学生建立完整的数学结构,以达到全面性、整体性掌握知识的目的.对此,教师应在复习中有效结合问题链,对知识内容作出梳理和总结,发挥复习课教学的价值.本文对此作出详细的分析.     

利用一体机实施初中地理四环教学法的策略——以教学《辽阔的疆域》为例

地理教师利用一体机进行课堂教学不仅便利而且高效,尤其是采用地理四环教学法,在一体机机环境下能使初中地理课堂教学变得更加流畅有效。四环教学法的自学环节能够让学生养成自主学习的好习惯;互讲环节能够让学生找到成就感、幸福感、自豪感;精练环节能够让学生对所学内容进行梳理和熟悉;细究环节能够内化学生地理知识为自学的方法或能力。     

应提倡小学教师写教学后记

教学后记在常规教学中没有列入必备环节,但写教学后记对提高教师素质和促进新教师的成长都有很大意义。它可以起备忘录作用,以便积累经验,不断改进教学方法;可以使作业评讲、试卷分析更有条理,更加深刻;还便于期末进行教学总结,或归类整理撰写有关教学的论文。教学后记是执教者本人所用,因此可以一事一议,内容可多可少,形式也可以不拘一格,或写在教案上,或写在教科书上,也可以另立一本笔记本,专门写教学后记。教学后记,笔者认为可以包括以下几方面内容。 教学过程中的新发现。(1)课堂教学中发现的问     

勤记科学教学日记

教师在上完一堂或几堂科学课后所作出的成败得失的文字或图表记录，就是教学日记。这是教师对课堂教学实践过程的再认识、再提高，也是对教学中成功与失败经验与教训的总结。多年来，笔者一直坚持写科学教学日记，始终把它当作科学教学工作中不可忽视的一个环节来对待，从中获益匪浅。     

浅谈高职英语课堂教学中复习环节的改革与创新

本文阐述了高职英语课堂教学复习环节的重要意义;指出了高职英语课堂教学的复习环节存在的问题与不足,并对其原因进行了分析;详细论证了如何在认识、内容、形式和方法上对复习环节进行改革与创新.     

循证教学实践（十）：反思与改进

<正>反思与改进是循证教学实践重要且必需的环节。循证教学实践得以不断改进的前提是教师在循证教学的各环节主动进行教学反思。教学反思是教师对教育事件做理性选择的一种思维方式或态度（辛涛,《清华大学教育研究》1998年第3卷）,它既是教师专业发展的内容,又是教师专业发展的重要途径。教学反思涉及对教学主体、教学准备、教学目的和教学工具等的全方位反思,包括教学前、教学中、教学后的全环节,在反思的过程中,教师自身的教学能力会得到提升。循证教学反思是循证教学实践的重要环节,厘清其内涵特征与实施路径对于改进循证教学实践、促进教师自身专业成长具有重要意义。     

广告专业毕业设计(论文)教学改革研究

随着我国广告业的迅猛发展,广告行业对人才的需求量不断扩大,社会对广告教育教学质量提出了更高要求。毕业设计(论文)作为达到本科生培养目标的最后一个环节,也是综合性最强的教学环节,是学生进一步深造或走向工作岗位的前站。如何加强学生的实践操作能力,是广告教学中的重点和难点。本文就广告专业毕业设计(论文)教学改革的必要性、改革思路以及改革内容进行了探讨。     

有效教学的基本策略

<正>有效教学的实施涉及教学流程的诸多环节,其中,教学设计是前提,课堂教学是核心,评价反馈是关键,教学管理是保证,学会学习是根本。一、教学设计(准备)策略主要是指教师在制定教学方案(如教案)时所要解决的问题。包括有效教学的教学设计理念、原则、方法,教师个人备课的主要内容、学习认知前提与情感前提的分析方法、三维教学目标的制定、课程资源的整合、学习内容的科学编码,教学流程与基本环节的设计、现代教学技术     

低碳设计 高效练习——小学数学课堂练习的有效设计

众所周知,由于种种原因,小学数学课堂练习的教学存在诸多问题:一是练习内容重复,训练简单机械;二是练习形式花哨,兴奋节点挪移;三是练习手段单一,达成目标模糊。因此,对数学练习教学的策略进行深入研究,提高练习教学的有效性就显得尤为重要。一、练习要有指向性练习设计的指向性是指教师根据课堂教学的需要,围绕教学目标,遵循学生的认知规律作出有针对性地练习教学,是教师在数学教学中为了突破教材中的难点、形成相关技能、提升某方面的能力而设计的教学环节。     

高中生物教学中提问方式及运用

探究性学习的一般过程包括提出问题、作出假设或预测、设计方案、验证假设、得出结论、表达与交流这几个主要环节，其中提出问题是整个探究过程中尤为关键的一个环节。下面是笔者在探究教学实践当中的一些案例分析。     

论加强远程教育实践教学环节管理

远距离教育作为普通高等教育的补充和延伸,为国家培养了众多的适应社会发展要求的高级工程技术应用型人才。而要保证人才培养质量,必须对实践教学环节作出调整或改进。     

如此启发为哪般——由随堂听课引发的思考

对学生适时、适度的启发是教学过程中不可或缺的环节,但在一些课堂中,教师将启发或流于形式、或当作教学的点缀,无的放矢．怎样提高启发的有效性？通过对教学案例的简要分析,教学启发应从启发的内容、启发的时机、启发的切入点等方面着手．     

如此启发为哪般——由随堂听课引发的思考

对学生适时、适度的启发是教学过程中不可或缺的环节,但在一些课堂中,教师将启发或流于形式、或当作教学的点缀,无的放矢.怎样提高启发的有效性?通过对教学案例的简要分析,教学启发应从启发的内容、启发的时机、启发的切入点等方面着手.     

政治教学衔接策略摭谈

<正>课堂衔接主要指教师运用巧妙的方法和语言,将前后两部分教学情境、内容、环节或大部分教学内容和环节连接起来,从而使整个课堂成为一个连贯紧凑、浑然天成的有机整体。巧妙的衔接技巧是串联各个知识点、教学环节的黏合剂,不但有利于学生理解新课内容,促进知识生成,从整体上把握知识发展的脉络,在不知不觉中提升思维的品质;而且还能使课堂结构严谨有序、富有逻辑性,课堂教学浑然一体,一气呵成。