汉语拼音教学浅析

汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。身为教者,我们要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道门槛——汉语拼音。     

精心指导 快乐识字

《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标首先是让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。如何让学生一开始接触汉字就喜欢汉字、爱上汉字,从而主动识字呢？作为教师,我们要根据儿童的年龄特点积极寻找途径,运用多种教学方法和手段培养学生识字的兴趣,提高他们的识字能力。     

如何提高小学语文教学的有效性

<正>1.识字教学要善于利用游戏形式,激发学生学习抽象文字的兴趣,让汉字更"有趣"。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢表现。教师要利用游戏形式激发学生学习抽象文字符号的兴趣,采用儿童喜闻乐见的形式教学,从而取得事半功倍的效果。具体方法如下:1.1加一加。就是两个或几个熟字相加变成一个新字。为提高学生的学习兴趣,在教这类字时,相邻的学生分别代表一个熟字,然后运用加法熟记。如教学"好"字,让相邻的学生分     

在“玩”中学习 在游戏中成长

"同学们,你们喜欢玩游戏吗?"想必同学们肯定会异口同声地回答"喜欢"。既然同学们喜欢,我们又何尝不可把游戏融入课堂教学中,让我们的孩子们在"玩"中学习,在游戏中成长呢?从一定意义上说,游戏本身除具有娱乐功能外,还具有学习功能。它从来就是和儿童不可分的,是儿童理解世界的独特方式,能使儿童在学习中产生愉快的体验。孩子是在游戏中长大的,游戏化的学习和生活是更适合他们的方式,能更好地帮助孩子成长。那么在教学中如何实现在"玩"中学,寓教于乐,又该如何帮助学生在游戏中成长呢?值得我们每一位教师反思。     

低年级识字教学三种有效举措

一、激发兴趣,让学生乐意学《语文课程标准》把学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望列入教学的第一目标。在教学实践中,我注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。如识字前告诉学生:我们中国的汉字很奇妙,一个汉字就是一     

教儿童喜欢的语文

在2014年举办的"全国小学研究型文化名校联盟活动"中,我校提出让语文成为儿童存在的家,让教师与儿童一起回到学习中去,让语文成为儿童在学,儿童能学,儿童会学,并学有成长的课程主张。这要求我们不忘儿童"初心",从真实的儿童出发,拥有一颗理解儿童、读懂儿童的慧心,以适合儿童的方式,教儿童喜欢的语文。那么究竟儿童喜欢什么样的语文呢?在我执     

浅谈在语文教学中培养学生的学习兴趣

很多教师抱怨小学生不好教,淘气、调皮、不听话、学习成绩不好等等,一句话,就是对学习没有积极性。对教师的教不感兴趣。我觉得．这些都是孩子的天性．他们不这样．还．△是孩子吗？这才是儿童童年成长的过程。因此。我们要转变角度．不再抱怨学生,而是适应学生,教师多从自己如何教入手．想想怎样让学生对学习产生兴趣,让他们爱上学习．喜欢学习。     

我的“三自”教学

正儿童天生喜欢亲近音乐,挪威的让·罗尔布约克沃尔教授称儿童是"本能的缪斯"。最大限度地照顾到学生音乐学习的兴趣和心理特点,不强迫学生去学习,而是给他们权利自主、自助,最终达到自娱的目的。自主重点是培养学生在学习中自己做主的信心和能力;自助是学生学习音乐探索的过程;自娱是音乐学习的最终目的和结果。但我们也反对完全对学生的放任,过度在意教学过程中花哨的自娱,避免教学由一个极端走向另一     

关注儿童的视角，让儿童学习“儿童数学”

心理学研究表明：儿童的数学学爿是基于自身经验,用自己独特的思维方式进行意义建构的过程。平时的数学教学中,我们虽然强调满足儿童的需求,可我们并不了解儿童究竟喜欢什么样的数学,喜欢怎样去学习数学。作为数学教师,只有站在儿童的立场上去思考我们的教学,我们的课堂才能因充满人性关怀而焕发生命活力,儿童才能在数学的润泽下幸福成长。因此,我们的数学教学要提升教学效益,润泽儿童的生命,就必需关注儿童的视角,要以儿童的视角诠释教材,让儿童学习“儿童数学”。     

如何让新入学的孩子喜欢我们的课堂

新课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望。强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受到学习的兴趣。可对于一年级刚入学的学生来说,注意力不能长时间的集中,对教学中的课堂常规还不适应,那么我们怎样才能抓住学生的心,让学生喜欢我们的课堂呢？     

让学生学会并喜欢学习

上海市教委提出了“基于课程标准的教学与评价”即“零起点”教学的要求,旨在让一年级起步教学和评价以课程标准为依据,不随意拔高要求,让一年级学生更好地从幼儿园生活向小学学习生活过渡。在“办学生喜欢的学校”大背景下,如何让学生刚入学就能兴趣浓浓地喜爱我们的课堂,喜欢我们的学校呢？我们的做法是根据学生现状,找寻真正适合学生的学习起点,开展基于课程标准的教学与评价,让学生学会学习、喜爱学习。     

小学语文教学中“识字、写字”方法探析

学生是学习的主体,教师要根据儿童的心理特点。激发学生识字写字的兴趣,培养学生自主学习的能力,让学生感受汉字的形体美,真正喜欢学汉字写汉字,在尝试自主识写中提高识字写字能力。     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

目前,农村儿童的基本教育资源和城区学校相比还比较薄弱。传统的教学方法,学生感到枯燥,没有学习兴趣。教学中运用信息技术为学生创造了一个生动的学习环境,让学生喜欢,并降低了学生的学习负担,大大提高了课堂教学效率和教学效果。     

小学低年级英语课堂教学尝试

小学低年级英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语。对教师而言,这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应让每一个学生都喜欢学英语,让他们在学中找到乐趣,在玩中学到知识。著名教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,     

江苏省金湖县实验小学 吴汝萍

<正>好的数学教师,应该让学生体验到"数学好玩",让学生感受数学的无穷魅力和学习数学的乐趣。让学生享受智趣数学的三个不同境界。境界之一——"入乎其内"的"情趣",学生愿意学数学。学生不喜欢数学,往往是从听不懂开始的。教师要努力使数学贴近学生的生活,增强数学知识的可感性,让学生不讨厌数学且有学好数学的情趣。境界之二——"沉乎其中"的"兴趣",学生喜欢玩数学。儿童的天性是好玩、好动、好奇、好胜。那我们就利用一些有趣的小游戏让学生"玩"     

如何让新入学的孩子喜欢我们的课堂

新课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受到学习的兴趣。可对于一年级刚入学的学生来说,注意力不能长时间的集中,对教学中的课堂常规还不适应,那么我们怎样才能抓住学生的心,让学生喜欢我们的课堂呢?     

谈小学生的拼音教学

汉语拼音教学是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,也是刚入学的新生必须闯过的第一道难关。因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说,死记硬背的教学方法效果并不理想。身为教育者,我们要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,让学生在不拘一格的学习氛围中,积极愉快地度过小学学习的     

扬兴趣之帆 启方法之航——低年级的识字教学

探索符合儿童身心发展规律的识字方法,遵循低年级儿童认知规律特点,让学生识字与情趣相结合,让他们在轻松的环境中愉快地识字,使他们喜欢识字,爱识字,逐步形成识字能力。把快乐引进课堂,调动孩子们的识字兴趣,让孩子们在兴趣中学习。     

让学生喜欢学校

通过增强教学吸引力,让学生喜欢学习;增强班级吸引力,让学生喜欢集体;增强校园吸引力,让学生喜欢学校,从而促进学生学习,提高教学质量。     

故事化教学,让课堂更精彩

<正>儿童天生喜欢听故事、讲故事、分享故事,故事是儿童的生活构建方式,同时也是学生喜欢的一种学习方式。当故事与语文相遇,学生以故事的方式学习语文的时候,学习的兴趣会更加高涨。在教学中提倡故事化教学,也是出于对儿童天性的尊重与呵护。故事化的教学方式作为一种新型的教学形态,教师在故事化教学内容的选择上,不仅可以把教材中的课文故事化,也可以将学生的语文学习过程故事化,从而让学生可以悠然地在故事里徜徉。