菜单式课程:释放儿童潜能的智慧选择

菜单式校本课程不仅可以发挥学生的主体性,还可以彰显学校个性,既促进了教师的专业化发展,还提升了学生素质。同时,也能充分发挥教师专业优势,让学生个性发展目标和教师专业发展条件以及学校形成的特色结果有机地结合在一起。     

区域活动——挖掘潜能的课堂

近年来,随着学龄前教育改革的不断深入,教师的教育观念也在不断更新,力争为学龄前孩子创设一个更有利于学习与发展的活动环境。因此,新的教育形式——区域活动就产生了。     

例谈自主式体验音乐的引导

面对新课改实践活动中纷纷提出的：＂让学生自主体验音乐,互动参与表现＂的期望,一线教师也作出了迅速的反应,诸如民主平等、自主学习、合作交流等课堂教学中的一些新模式、新方法,往往在第一时间里被我们包装成精美的礼品盒派送给学生。为了体现新理念新方法,一时间绚丽多姿的声、光、电辅助教学,合作交流每课必行,淡化知识技能,重视参与……一段时期来,笔者也一直满足于用这种模式进行教学,自认为取得了成功,     

挖掘潜能,发展个性——在小学低年级音乐课堂中进行学生创造性潜能开发

每一个孩子的身上都潜藏着无限的能力,音乐教育的全部艺术在于激励和唤醒,教师要通过不同的方法和途径激发他们的好奇心和想象力,这就要求音乐教师在教学过程中不断探索,为学生提供自由创造的广阔空间。这样,音乐课堂中才可能挖掘孩子们的创造潜能。     

在小学数学教育中如何挖掘学生的潜能

学校教育特别是小学教育能为人一生的教育奠定基础,学校的教育不仅仅局限于教授学生知识,更重要的是要让学生学会如何学习,挖掘学生在学习中的潜能,让学生能够随时随地进行自主学习。数学学科是一门思维性很强的学科,需要学生去进行思考和探究,进行自主学习。因此,在小学数学教育中挖掘学生的潜能就显得至关重要。     

基于网络的大学英语协作式自主学习活动方式的设计

基于网络的教学环境给大学英语教学改革带来前所未有的机遇,但同时也带来不小的挑战。在大多数大学英语教师尚不能适应新的教学理念和教学模式的情况下,有必要结合网络环境的特点和大学英语的教学特点构建一个适用的教学模式,即基于网络的大学英语协作式自主学习模式。同时设计出基于该教学模式的若干学习活动方式以供广大大学英语教师参用。     

在小学数学教育中如何挖掘学生的潜能

对于小学生来说,每个人都具有巨大的发展潜力,关键看教师如何去发现。在小学数学教学中,要想激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,教师必须重视学生学习潜能的挖掘,学会从多方面去引导学生学习的热情,从而为小学数学教学奠定良好基础。本文阐述了如何在小学数学教学中激发学生的学习潜能,提高数学教学效果,以期广大同仁共勉。     

在英语教学中有效挖掘高职学生的学习潜能

学生是拥有无限学习潜能的学习者,而高职英语教学是开发学生潜能的重要场域,在英语教学中要有效开发学生的潜能,我们需要结合学生的特点,通过更新教学手段,采用集体游戏、小组合作、任务教学、网络教学等方式来激发学生的学习兴趣,改变教师单方面传授为师生共同探讨方式,最大限度地使学生做到动脑、动口、动手,以充分发挥学生的主体作用,有效地激发和挖掘出学生内在的学习潜能。     

突然响起的手机音乐——自主式音乐欣赏的引导

“实践·示导”的教学模式是数年前我以及我的同事所研究的《高中音乐教材文化内涵的挖掘及教学模式研究》课题的一项成果。“实践”是学生用各种实践性的艺术手段(讲、唱、奏、跳等)对音乐作品所作的探索性学习;“示导”是老师对学生的“实践”所作的补充、点评以及对作品的示范讲解。一段时期来,我一直满足于用这个模式来进行我的教学,并且也获得了不少的成功。但是有一天,我的这种满足感却被教室里的一阵手机铃声震醒了,什么是“实践”?什么是“自主”?这些原以为都已懂了的概念重新盘旋于我的脑海……那是一次有关标题音乐的学习。惯例…     

儿童脱稿自主剪纸活动中教师角色的探究

我园在参加“生态式艺术教育的研究、实践与推广”课题近两年的时间里．一直致力于对儿童脱稿自主剪纸活动进行大胆的尝试与探索。艺术教育的任何创新与变革最终都要通过教师来完成，因此，儿童脱稿自主剪纸活动中教师的角色就显得尤为重要。     

引导学生在音乐实践活动中学习音乐

在课堂上,教师如果只是枯燥地讲授音乐知识,机械地进行音乐技能的训练,学生便感受不到音乐的美,失去学习音乐的兴趣。怎样才能让学生在音乐课上既感受到音乐美的意义与价值,又学到必要的音乐知识与音乐技能呢？     

小学音乐欣赏教学创设有效性音乐活动的研究

一、有效性音乐活动的价值体现音乐欣赏对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用。以音乐活动为载体的有效性欣赏教学,能较快地提高学生的鉴赏力和表现力。同时学生参与各项音乐活动能够有效地培养学生的思维、想象能力和开拓、创新的精神;能充分挖掘大脑的潜力,全面开发智能。     

基于LAMS的PBL协作式学习活动设计

一、PBL和LAMS概述 1.PBL简介。PBL最初于20世纪60年代由美国的Howard Barrow教授提出,作为一种问题取向的教学模式,PBL强调把学习放到复杂的、有意义的问题情境中,     

大学英语自主式课堂教学中教师介入的作用

随着语言教学不断向国际化方向发展,传统的课堂教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性。但是学习者自主学习只是大学英语教学的手段和目的。教师介入则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文从理论和学习者自主学习的实际要求出发,探讨了教师对引导学习者自主学习以及提高学习者自主能力的重要性。     

让音乐之花在儿童心中绽放——江苏省第六届中小学音乐课评比活动观摩有感

自去年实施教育新政以来,小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,越来越受到重视。过去,由于长期受"教唱式"课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,教学过程缺乏艺术性、创造性,对培养学生的审美情趣、实践能力和创新精神产生了制约作用。改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历     

音乐欣赏的价值在音乐活动中绽放光彩

2011年版的音乐课程标准中这样表述:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此,设计符合学生认知水平和学习兴趣的音乐活动,给与学生正确的学习音乐的方     

引导儿童关注音乐中的文化

曾经被一位中年人的文章感动了很久很久。他说,文革期间的他还是一个小孩子。外面很乱,到处是高音喇叭和大字报,大家没有心思上课,他也一样。这一节是音乐课。美丽的女老师给他们这帮小顽童洗净了小脸和小手,然后领着他们排队进入了音乐教室。女老师带他们用柔柔的声音唱歌,用很优雅的动作跳舞,用洗干净了的小手演奏乐器,让他们听美妙的音乐,给他们讲音乐家的故事……渐渐地,孩子入迷了,他们沉浸在音乐中,外面的喧嚣好像远去了,听不见了。他说,音乐让浮躁的心安静下来,音乐让他举止优雅,像一位文明的绅士。中年人说,到现在他都没有忘记那节音乐课,没有忘记那位美丽的音乐老师,更没有忘记让他的心灵变得温暖而美好的音乐。     

在科学活动中激发幼儿的创造潜能探析

开展科学活动是培养幼儿创造力,激发幼儿创造潜能的重要途径。教师应如何在科学活动中捕捉幼儿的兴趣,发现孩子探究的兴趣,鼓励孩子提出问题,创造条件让孩子进行探索和研究。笔者在科学活动中对激发幼儿创造潜能做了一些探索和尝试,下面简述如下。     

在手工活动中激发幼儿的创新潜能

幼儿的创新潜质是与生俱来的,从心理发展的角度来看：幼儿时期的孩子,敢想、敢说、敢于实践。虽然,孩子的创新能力是十分有限的,但他们创新的潜质却十分巨大,教师有责任加以保护和挖掘。在实践中,手工活动可以成为激发幼儿创新潜能的载体,让幼儿的智慧之花在手指尖上自由绽放。