为了每一个学生的终身发展 第二届上海教育创新征文获奖名单揭晓

＂为了每一个学生的终身发展＂第二届上海教育创新征文评选结果揭晓啦!一等奖10篇,二等奖27篇,三等奖49篇。本次征文活动在上海市教委基教处指导下,由上海教育报刊总社和上海市中小学幼儿教师奖励基金会共同主办,《上海教育》杂志以及上海市各区县教育杂志联合承办。活动自2012年4月启动以来,得到了广大教育工作者的热烈响应,他们积极参与、踊跃投稿,我们前后共收到各类征文近三千篇,经过初评、复评、终评的层层遴选,最终产生一、二、三等奖。现将获奖名单公布如下：     

如何在小学音乐教育中渗透心理健康教育

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节。切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务,文章对＂如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育＂问题作探讨。     

品德与社会课中的“适应社会环境教育”探析

作为上海市＂两纲＂教育试点校,我们将＂适应社会环境教育＂作为落实生命教育的重要内容进行研究和实践,探索符合小学生特点的生命教育方法与途径。     

试论小学教育的框架式特征——小学教育特点研究之二

小学教育的框架式特征与小学教育的基础性特征相联系,是一个问题的两个方面。基础性是就小学教育促进人的发展的＂平面＂基础而言,框架式是就小学教育促进人的发展的＂立体＂基础而言。这里要把握三个问题：一要注意培养小学生素质结构的完整性,二要注意构建小学生基本的素质结构,三要注意小学生素质结构的初始性。这三个问题把握得适当,就能够构成小学生素质结构的合理性。     

“以身立教为人师表”主题师德征文活动获奖名单

由广东省教育厅师资管理处和广东教育杂志社联合开展的＂以身立教为人师表＂主题师德征文活动,得到了全省广大教师和教育工作者的大力支持和踊跃参与,共收到来稿40968篇。组委会组织专家先后对征文进行初评、复评和终评,评出获奖作品共1295篇（其中一等奖39篇,二等奖118篇,三等奖242篇,优秀奖896篇）和优秀组织单位（院校）9个。     

澳门小学生阅读成绩与其影响因素的关系探讨——“父母受教育水平”和“父母鼓励”对小学生阅读成绩的影响

本文采用问卷调查法,随机选取澳门特别行政区398名4～6年级学生进行问卷调查,考察＂父母受教育水平＂和＂父母鼓励＂两种因素对小学生阅读成绩的影响。结果表明＂,父母受教育水平＂对孩子的阅读成绩有正向影响＂,父母鼓励＂在父母受教育水平与阅读成绩之间的部分中介效应显著;澳门小学生的阅读成绩存在一定的性别和年级差异,女生的阅读成绩优于男生,高年级小学生的阅读成绩优于低年级小学生。     

培养创新能力的“三举措”

江苏＂金钥匙＂竞赛中的＂科幻作文＂,其目的是考察学生的想象力。主办方曾有过统计,发现平均每10篇科幻佳作里,就有6篇出自小学生之手,用主办的话说：＂学生年龄越大,想象力却越差,有的高中孩子语言尽管优美流畅,但写得像议论文。＂中小学阶段是培养孩子想象力和创造力的关键阶段。一些有识之士已经开始认识到了学校教育对于创新能力培养的重要性,他们通过开发相关课程,改革评价机制,着力培养孩子的创新意识和能力。     

浅谈小学生学习的指导策略

长期以来,小学教育受升学指挥棒的影响,陷于应试教育的误区,大大降低了学生的学习能力,小学生的学习兴趣日趋狭隘,学习能力仅限于学习孤立的＂应试＂,学习方法只是单纯的＂解题＂。曾经有这样的一篇报道：一道测试题,＂一条船上有75头牛,34只羊。问船长几岁？＂在浙江某小学四年级一班的试验中发现：     

团体心理行为训练在小学生挫折教育中的应用研究

本文介绍了我国青少年抗挫折能力的现状,对＂挫折＂与＂挫折教育＂的概念进行了界定,同时对我国小学生抗挫折能力的现状进行了分析,并提出＂团体行为训练＂的含义,指出团体行为训练在培养小学生抗挫折能力中的作用。     

“陶行知”校外教育课程开发的实践研究

陶行知校外教育课程的开发,一是学生综合素质培养的需要,二是在中小学生中间普及陶行知教育思想的需要。课程以生平篇、思想篇和精神篇为主要内容,课程实施以陶行知＂教学做合一＂思想为指导,以新＂小先生制＂为基本方法,强调学生在课程中的主体地位的落实。     

小学思想品德课中的“柔性”教育

传统教育模式下的思想品德课教学,实行的是＂刚性教育＂,即是非、曲直、善恶完全对立,对比鲜明,非黑即白。这在理论层面上培养了小学生一定的辨别能力,但在实践层面上却显示出学生缺乏变通、不适应时代发展的缺陷。当今社会,很多事情难以用简单的道德准绳去判断,教师不但要让小学生形成基本的辨别能力,还要适当地加入＂柔性教育＂,     

为学生提供一个口语交际训练场

河南省洛阳市瀍河回族区巨龙小学（以下简称＂我校＂）参加了洛阳市教研室组织的教育部＂十一五＂重点课题＂小学语文能力评价研究＂的子课题——＂小学生口语交际能力评价＂的研究。在研究过程中,我们形成了成果《小学生口语交际能力评价及培养的有效方法》,获得部级优秀成果奖。也正是在认真研究、全面总结的基础上,我校确立了＂说话特色教育＂（简称＂说话教育＂）的模式。     

小学生群体社会公德状况调查分析——以贵阳市为例

一、问题提出 当下,贵阳市正开展以＂三创一办＂为载体的社会公德教育活动,其中,包含针对小学生群体开展的社会公德教育。小学阶段是小学生群体公德意识启蒙的关键时期,小学生群体又以同龄效应影响其在社会生活情境之中的行为,怎样才能让公德知识逐步转为知识律,     

短波

●近日,南康市投资30多万元,创建了＂南康市教育系统廉政教育基地＂。该基地分影视厅、展示厅两大展厅,展厅面积240余平方米。影视厅配有电脑投影、DVD、高清液晶电视机等先进播放设备,展示厅分前言篇、决策篇、正气篇、法纪篇、警示篇、书画篇等六个展区,集中展示党和国家领导人有关反腐倡廉的重大决策、     

从小学公民教育实践看宪法教育及其改进——基于信阳市平桥区小学公民教育实践的分析

宪法教育在公民教育中处于基础性和核心性的重要地位,学校公民教育是加强和改进宪法教育的有效途径。基于小学公民教育课程实践的调研表明,宪法是小学生公民常识认知的薄弱环节,小学宪法教育状况不容乐观。小学生宪法认知状况受到公民教育课程、年龄、居住地、性别等因素影响呈现出规律性趋势,主要表现为：已开设公民教育课程的学生宪法认知水平普遍高于未开课学生;低年级学生总体高于高年级学生;农村学生总体低于城市和集镇学生;男、女生宪法认知水平基本持平但各有偏重。小学宪法教育的改进,主要应从教育目标、教育内容、教学方式、教育效果等方面入手,遵循学生认知能力发展规律,加强教材解读的形象化,积极探索＂体验式＂教学模式,并对城乡、性别等现实差异对小学生宪法教育效果的影响予以关注和改善。     

小学生闲暇生活的指导研究

我们提出的＂农村小学生闲暇生活指导＂认为：依据农村和学校的实际情况以及小学生的身心发展规律,有目的、有意识地对小学生进行闲暇生活指导,是学生教育的一个重要组成部分,对学生的全面发展具有重要意义。     

怎样对小学生进行思想品德教育

对小学生进行思想品德教育是＂以人为本＂促进学生全面发展的核心理念的重要体现,更是素质教育对广大教师的要求。面向全体学生,使学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,是一项长期的具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教育形式,所以教师应充分认识到自己所承担的历史重任,不仅要教书,还要育人,教育学生学会学习,学会做人,本着＂突出基础,侧重日常,贵在积累＂的思想。那么,在小学生思想品德教育中应从哪些方面进行呢？     

以自立教育为核心 创建小班化教育特色

在农村小学生源结构剧烈变革的今天,怎么促进农村小学优质教育均衡发展,怎么避免学校凋零、教师困顿、学生发展停滞甚至倒退,江苏省丹阳市珥陵中心小学给出了他们的做法：以从四个角度切入深化推进小班化精致教育为抓手,以追求学生＂自立＂精神为目标,全面推进农村小学素质教育。     

合作学习的课堂教学浅议

养成教育是思品教育的一个重要组成部分,是最具体持久的一种教育。也是人生中的＂定型＂教育,它关系到一个人一生的性格、习惯、爱好、甚至品德和气质的形成,不仅是习惯教育,文明教育,也是素质教育。学生,尤其是小学生他们的良好道德品质和日常行为习惯应该在生活和学习中养成。但在活动中更能促进养成教育。[编者按]     

在“教”与“玩”结合中提高小学体育教学有效性

体育作为小学教育中一个特殊的学科,把＂教＂与＂玩＂结合起来才能提高教学的有效性,本文拟对这一问题进行分析。 一、＂教＂与＂玩＂结合的必要性 （一）小学生独特的性格特点和特殊的成长阶段的需要小学生天性爱玩好动,无法长时间集中注意力于某一个特定的事物上,他们兴趣、爱好广泛,有着较强的好奇心和求知欲,对世间的一切都充满了疑问和好奇。