新课改中教师必备的五种意识

条件一：有令人满意的学习成绩有令人满意的学习成绩，才有说服力，才能与“优秀”相匹配。那种能站得住脚，经得起考验且总处于一个较高水平，有进步空间，可持续提高的学习成绩是令人满意的经过一次考验，发现班级学习成绩名列前茅，成为学科“领头羊”了，学生专业知识     

新课改要求教师具备五种意识

新课程改革进一步呼唤教师要转变观念,关注学生的身心健康,在教学、生活中尊重学生,走进学生的内心世界,与学生共同成长。那么,教师应具备哪些意识才能适应新课改的这些要求呢？     

教师必备的三种意识

教师,作为一种职业,越来越受到社会的关注,总有一天,他将不再吃皇粮,因此,作为这一群体中的每一个人,也面临越来越严重的挑战,如果仍满足于拥有“一桶水”的层面,恐怕最终会被淘汰出局。愈发凸显的危机感让人不得不深思,我们认为,有三种意识必须树立、培养和强化。1.学习意识学     

中职生成才必备的五种意识

中职生在掌握专业技术的同时,要增强协作意识、创新意识、安全意识、竞争意识、学习意识,才能更好地成为社会的有用人才.[关键字]中职学生成才五种意识     

中职生成才必备的五种意识

中职生在掌握专业技术的同时,要增强协作意识、创新意识、安全意识、竞争意识、学习意识,才能更好地成为社会的有用人才。     

新课改中教师要强化六种意识

一、不断创新的意识。新课改特别强调培养学生的创新精神和实践能力,而要培养学生的创新精神,教师首先应有强烈的创新意识。创新是一个教师成长过程中必备的重要素质。我们所说的创新不仅仅是指方法上的创新,还应包括教学内容上的创新。新课程理念要求教师结合本校、本地实际以及学生的兴趣和需要,积极挖掘课程资源,开发校本课程。这就需要我们以课程标准为依据,以课本为范例,积极开展研究性学习,丰富和创新教学内容。如果始终以一个老调子、老方法机械地周而复始地运转,这样的教学必然是单调乏味的,教学生命力也会自我枯竭。二、强烈的校本…     

试论新课改中语文教师必备的创新能力

新课改中的语文教师,要想成为名师,成为研究型教师,必须具备学科融合、单元整合、教学设计、试题检测、下水作文等语文创新能力。     

教师必备服务意识

创建“和谐社会”,实践“科学发展观”的活动,在全国各地早已迅猛展开,各行各业都结合本单位工作的实际及学习“十届人大五次会议”的报告,进行扎实有效的学教活动,让群众得到更多的物质利益和精神享受,融洽了干群关系,行风和党风建设有了明显的好转。因此,教师也应该“与时俱进”对学生进行全方位的高效服务,引导学生健康成长。     

引领农村教师树立五种意识,当新课改的幸福教师

<正>在当今特殊复杂的教育形势下,特别是新课改实施以来,诸多因素造成教师的幸福指数急剧下降,影响教师身心健康,影响学校管理,阻碍学校发展。引领教师树立五种意识来提升教师幸福指数迫在眉睫。现就引领教师树立五种意识谈几点粗浅看法。一、树立平衡意识自实施绩效工资以来,以往根深蒂固的工资模式已深深左右教师的思维,不管学校如何完善绩效考核方案,如何做好政策和考核导读,都难以改变教职工自认为不平衡的心理。引导教师珍     

论新课改中教师的课程意识

课程意识是指在课程实施中，站在课程的角度自觉地去思考课程包括教学中的各种问题。     

考场作文必备五意识

笔者曾对许多低分作文的考生进行过调查,发现他们大多数都审对题了、选对材了,而且对考场作文的技巧也耳熟能详——原来,他们什么都懂,就是一到考场上就慌了神,忘记了考场作文特有的阅卷方式和评价标准,只是自顾自地跟着感觉走——可见,大多数考生缺乏的不是素材和技巧,而是意识。俗话说得好,意识的力量是巨大的,我们切不可忽视它的作用。因此,笔者建议考生,走上考场,脑中除了带上平时积累的素材,还须带上以下五个意识。     

新课改下高中历史教师必备的基本素质

正新课程改革不断推进和深入对教师的专业素质提出了全新的要求。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,是开展教学的核心。高中历史教学在高中阶段的学习中占有十分重要的地位,而高中历史教师是提高教学质量,实现教学目标的执行者,也是推动新课程改革的关键力量。新课程改革与教师的职业素质和专业技能有着直接的关系。一、与时俱进的教学理念在新课程改革的背景下高中历史教师与时俱进的教学理念是改革教学方式的前提和基础。教学理念不单单影响着教师的     

新课改下的教师必备素质之我见

随着素质教育的实施,新课程改革的推进,当今严峻的教育形势对我们教师的素质提出了新的挑战。     

试论新课改中教师必备的思想和知识条件

新的课程改革和新课程标准从2000年进入实验阶段到现在已经全面铺开,这就对当前的教师提出了更高的要求。如何适应现代教育的需要,培养适应新课程改革的教师,以及如何解决当前教师教育思想转型和知识结构调整就成为当前教育的一大课题。     

新课程教师需要五种意识

新课程背景下,教师除需要有研究意识、反思意识、创新意识、合作意识外,还需要有课程意识、资源意识、对话意识、生命意识、效率意识。     

新课程教师需要五种意识

新课程背景下，教师除需要有研究意识、反思意识、创新意识、合作意识外，还需要有课程意识、资源意识、对话意识、生命意识、效率意识。     

新课程教师需要五种意识

新课程以改变学生的学习生活和教师的教学生活为旨归。教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提,因为他们最终决定着课程实施的走向。新课程全新的课程理念和教学理念,需要教师重新认识自己的角色,教师再也不是由专家编写教科书的忠实执行者,而是与专家、学生及家长、社会人士等一起共同构成新课程的合作者;教师再也不是只知“教书”的匠人,而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。     

当代教师应有的五种意识

随着素质教育的全面推进,教师的角度定位也随之发生着不断的变化.21世纪的教师,肩负着培养新世纪创造型人才的历史重任.因而,教师起码应具备以下五种意识,才能肩负起为人师表、传道授业的职责.……     

合作意识——教师的必备素质

“新课程改革不是换一本教科书,而是一场深刻的教育观念革命”,因此,新课程改革是一项系统工程,结合学校实际,我们构建了以合作意识的养成为中心的教育教学评价体系,努力营造“三度一突出”的教育教学制度文化氛围。1.同行的信任度——强化教师之间的合作学校从三个方面强化考核教师与教师的合作实践,走出传统教学中教师“单兵作战”依靠教师个人能力解决教学问题的小圈子,培育教师间的合作意识。首先同班级同班组不同学科教师的合作交流,新的课程结构重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合,加强了学科之间的相互渗透,从而改变了现行课…