我省四位高校教学名师载誉归来

9月11日,正值中秋佳节。省委高校工委、省教育厅举行隆重的欢迎仪式,热烈欢迎我省获得首届全国高等学校教学名师称号的4位教师从北京载誉归来。省委副书记文选德,省委高校工委书记、省教育厅厅长张放平、省教育厅副厅长申纪云参加了欢迎仪式。     

让音乐与学生终生相伴

学习音乐必须具有很高的天赋,很多人有这样的误解,这种误解把很多人挡在艺术王国之外。音乐属于全人类,并非是某些人的专利。每个学生都会有不同的长处,我们教师永远没法预知学生的未来,作为音乐教师,我们必须善于播种音乐的种子,引导学生发挥长处,增强学生的自信心,关注学生的点滴进步,让每个学生知道：不管自己有着怎样的天赋,音乐都一定会是他们终身的“朋友”。     

与秦始皇相伴终生的迷藏游戏

心理学认为,童年的经历和记忆会伴随人的一生,影响人性,内心被压抑的意识往往会在适当的时机爆发出来。秦始皇出生在敌国赵国,在被追杀中度过了童年时光,如同陷入了一个迷藏游戏躲藏者的角色。在他以后的人生中,始终难以摆脱迷藏游戏,在分别扮演了旁观者、追逐者的角色后,晚年由于对死亡的恐惧,又回归到了躲藏者的角色。赵高利用迷藏游戏成功策划了沙丘政变,并把秦二世操控于股掌之间。迷藏游戏的印记贯穿了秦始皇一生,也影响了秦朝的政治与命运。     

广西高校国家教学名师培养策略研究——以三位国家教学名师为例

本文结合广西实际,从该工程建设的民族性、理论基础、选拔方法等方面开展了系统研究,并以三位国家教学名师的个案为例,表明广西在培养和推选国家高校教学名师的策略上有很强的操作性。     

“福乐”相伴长久——高职院校教学名师心流体验研究——基于7位国家级教学名师深度访谈分析

本研究选取珠三角地区3所国家级示范高职院校的7位国家级教学名师作为研究对象,对其进行深度质性访谈研究。通过质的类属分析得出,教学名师在工作、思考、人际和休闲中都能找到人生的乐趣,感受到愉悦和快乐。研究得出两点结论:教学名师在工作生活中享有众多"心流"体验、名师平衡工作与生活能力强。最后,本研究提出了培养思考习惯,深入思维之乐;热爱教师职业,投入工作之乐;和谐自我他我,融入人际之乐;懂得娱乐怡情,醉入休闲之乐四条建议,供广大青年教师参考和借鉴。     

百年老校 名师荟萃——愿为教育奉献终生

“对每一个学生负责，帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里，学生品偿到因为不断发展而获得的快乐，教师感悟到因为不断成功而获得的自豪，师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

四川省高校教学名师曾良教授

曾良,男,1957年9月出生,四川简阳人,中共党员,1998年评为教授。现任内江师范学院副院长、学术委员会副主任、《内江师范学院学报》（哲社版）主编、学科带头人、西华师范大学“中国古代文献”专业硕士研究生导师,四川省高校教师高级职务评审委员会中国语言文学学科组成员,中国《三国演义》学会理事。2008年9月评为四川省高校教学名师。     

高校涌现省级教学名师方阵

本刊讯近年来,随着高等教育改革和发展步伐的加快,全省高教战线涌现出一批奋斗在教学第一线的优秀教师。日前,省教育厅组织了第二届高校省级教学名师奖的评选表彰工作,授予中国科技大学何平笙等50名同志省级教学名师奖”。这些教学名师在学术研究取得突出成绩的同时,积极主动承     

高校教学名师及其生成机制

高校教学名师是在为学与为人方面表现突出、得到同行广泛认可的优秀教师,与一般教师相比,他们师德崇高、师知渊博、师心执着、师能娴熟、师威崇高。高校教学名师的培育既需要通过教师敬畏教育、追求卓越,富有激情、关爱学生,实践磨砺、反思教学,同伴互助、博采众长的自我生成机制,也需要完善教学运行机制、规范教师管理与营造名师成长环境的外部促进机制,两者结合,成就名师。     

珍惜荣誉 奉献终生——领取“政府特殊津贴”证书感言

正今年是本人被国务院批准享受政府特殊津贴并参加山东省水利厅颁证仪式21周年,每到此时,抚今追昔,我的心情就激动得难以平复。记得21年前的一天下午,山东省水文总站(省水文局前身)的五位高工,在总站领导带领下,前往省水利厅参加颁证大会,水利厅领导给我们每位享受政府特殊津贴的人员一一颁发了证书。当我们鞠躬领证,转过身来向与会的各位领导、同事鞠躬致谢时,全场响起了热烈掌声。厅领导     

名师应当是思想者——谈教学主张与名师成长

"名师"是教师中的精英人物。但他们作为名师的"职业命运"却千差万别。为什么有的名师昙花一现,而有的名师到了七八十岁仍然具有强大的影响力?为什么有的名师总是原地踏步,而有的名师终成大家?到底怎样才能成为名师?"名师"又该如何发展?名师的真正价值与魅力又在哪里呢?下面这篇文章将带您进入思考的丛林。     

依托高校教学名师的教师教学培训探析

教学培训是提升教师教学能力的重要途径,是加强教师队伍建设的重要环节。教学名师是高校教师的杰出代表,如何充分运用高校教学名师的优势开展教学培训是一个值得探讨的问题。文章从高校教师教学名师的教学专项培训开班满意度的调查分析出发,对如何发挥高校教学名师作用、做好教师教学培训提出了一些相应的对策及思路。     

塞翁失马焉知非福——一位留俄学生的感言

每个人一生都会遇到许多挫折,有的人愁去惨淡、一蹶不振;有的人积极面对,笑看人生。其实生活中充满了机遇,关键看我们如何去选择、如何去把握。中国有句古话:塞翁失马焉知非福,也许一次的失败是终生的成功。     

木兰女儿情的塑造——《我的爱将与你相伴终生》演唱分析

《我的爱将与你相伴终生》选自民族歌剧《木兰诗篇》,本文从木兰女儿情的塑造入手,通过三个方面分析这首作品中木兰情感的表达特征和演唱技巧。希望进一步理解作品,对以后的演唱有所帮助。     

分析高校教学名师及其生成机制

随着教育体制的发展与进步,高校越来越需要具有高技能、高水准、高品质的教师。高校教学名师机制的形成成为教学发展的一个目标,它的形成既需要提高教师自身品质,也需要提高学校的教学运行机制。因此,只有加强对教师的规范化管理,提高教师的个人素养,营造适宜名师成长发展的环境,才能够培养出敬业爱岗、关怀学生、具有专业技能的优秀教师。本文通过阐述高校教学名师的概念,分析其生成机制,从而体现名师生成机制形成的有效性。     

音乐相伴 一路同行——刘双宁名师工作室工作纪实

<正>2018年10月,为了促进区内中青年教师专业成长,推动庐阳区音乐教学教研和改革工作,在上级领导的关心和指导下,刘双宁名师工作室正式成立。工作室由合肥市庐阳区音乐教研员、音乐教师刘双宁领衔,以"专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展"为宗旨,以"示范观摩、实践磨砺、专家引领、协同共进"为成长策略,从成立至今,工作室立足庐阳区,面向安徽省,课堂教学与艺术活动双管齐下,取得了一定的成绩,在此与大家分享。