新闻点评

俄国学校心理学教师已逾三万 小学生车轮底下“救”硬币 一家长登报公开向儿子致歉 名经济学家吴敬琏：教育商业化令人不安 聋哑英语在广州将退出历史舞台     

环岛新闻

调研先进性教育活动期间袁贵仁考察海南教育；骨干教师和教研员首届高级远程研修班开班；我省学生展示“研究性学习”成果；全省逾七成中小学生免费领教科书；东方举办慈善助学义演……     

“研究性学习”理念的历史秀社与时代特征

“研究性学习”理念 倡导，是我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点，本试图从历史的角度，通过分析各个时期主要代表人物的教育思想与实践来透视“研究性学习”在不同时期的主导理念，以期更深刻地理解和准确地把握“研究性学习”理念的发展渊源和时代特征。     

实现学习方式的变革是课程体系改革的重要目标--浅谈『研究性学习』

在知识爆炸的时代，掌握知识的多寡已不再重要，而如何掌握知识才是至关重要的。所以，基础教育的任务已不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，使其具备探究精神和实践能力，培养其终身学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。一、学习方式的变革成为推动教育发展的必然和必须学生是学习的主体，我们应倡导学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习；倡导实现互动式、交流式的合作学习，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，…     

研究性学习综述

2000年,教育部将研究性课题、研究性学习列入我国普通高中新课程计划,随后又发布《"研究性学习"实施指南试行》,这标志着"研究性学习"正式进入我国的课程领域。与此同时,随着新一轮基础教育课程改革的实施与推     

对研究性学习的三点新认识

第一，研究性学习只是众多教育形式中的一种，不能解决所有的教育问题。在对待研究性学习时，也要考虑它的有效性问题，不能任意拔高研究性学习的教育价值，研究性学习不是包医百病的“灵丹妙药”。研究性学习有独特价值，但也存在相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利于系统知识的掌握；强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善；满足学生的兴趣和热情，但往往使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。     

今秋课程改革“研究性学习”起始年

今年是北京市基础教育全面进入课程改革的起始年，北京市170万名中小学生将迈入新学年。一直以来备受关注的“研究性学习”将首次被作为必修课走进中小学课堂。     

社会新闻，值得关注和点评

有个作文考题“____也是一种力量”，一名考生在空格处填了“微笑”二字，而虽．在文中引用了下面的事例：     

“研究性学习”值得研究

近年来，在语文教育教学领域中，“研究性学习”是“出镜”率很高的一个词汇。“研究性学习”适应现代教育观念，突出以学生发展为本的理念，多让学生自主获取知识、研究问题，对以课堂教学为基本形式、以教科书为主要学习对象、以教师为中心的传统教学模式，是一个有力的冲击。但是，由于理论界在引介时零星个例、片断感悟谈得多，对别人的经验系统的介绍少；抽象观点介绍多，具体做法指导少；对开展较早的教学实验单位的经验也没有及时总结评价。因此，使得不少基层的学校和教师都是根据自己的理解去摸索“研究性学习”，就像盲人摸象一样…     

教育新闻

武汉职业规划课程走进高中；中国政法大学高招指标按各省人口分配；江苏镇江中学“尖子生”住豪华套房；职校红火之时防泡沫；硕士生职校学手艺；银川：课本价格一路上涨“退役”教材浪费惊人；追捧“铁饭碗”大学生“连环赶考”公务员；[编者按]     

对研究性学习的认识和理解

研究性学习是基础教育课程改革的一项重要内容,是培养学生的人文意识、科学态度、创新精神和实践能力的一条重要途径。如何认识研究性学习的内涵及其要求,这是摆在我们广大师生面前的一个崭新的课题。近几年来,笔者围绕这一课题进行了一些有益的探究。     

基于网络开展“研究性学习”的现实性

随着信息技术的发展,网络学习特性愈加增强,基础教育领域的信息化建设亦更加深入,内容更加丰富。理论基础、信息技术、网络资源是构成网络“研究性学习”的三要素,其理论逐渐成熟、信息技术相对完善、网络资源不断丰富,标志着现阶段开展基于网络的“研究性学习”是现实的、可行的。一、基于网络的学习的特性     

劳动与技术：综合实践活动常态实施的支点

在新一轮基础教育课程改革中，“劳动与技术”屉综合实践活动课程指定的学习领域。怎样依托传统的“劳动与技术”来推进综合实践活动的实施呢？我们的做法是：以劳动技术教育为平台，把“研究性学习”引入其中，存劳动技术中贯穿探究性学习，带动社会实践，推进综合实践活动的开展。     

“成果汇报课”该如何上——对“研究性学习”的思考

研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力的意义和价值愈益为人们所认识,研究性学习课程的设置被视为新一轮基础教育课程改革中的一个“亮点“.我们看到,不少学校在这方面进行了积极的探索和实践,但同时我们不能不注意到,在研究性学习的实施中存在着种种误区,有些学校只是把开展研究性学习作为一种“时髦“,以此“装点门面“,带有明显的功利性目的.……     

研究性学习与教师观念的转变

研究性学习是基地教育改革中的热点，是时代发展的需要。教师是研究性学习实施的关键，面临着前所未有的机遇和挑战。本综述了中学开展研究性学习的具体目标和基本特征，讨论了研究性学习中教师观念应作的必要转变。     

新闻传播类专业推广“诊所教育”模式的必要性与可行性

新闻传播教育实际上是注重实践的“纠错教育”,是以发现问题、纠正错误、吸取经验、总结教训为核心目标的新闻课程“诊所教育”,在全面深入借鉴、推广“诊所教育”模式的前提下,培养学生通过总结新闻传播实践过程中的各种问题,强化自我调整、自我警诫和自我修正的能力。     

前台后院:新闻传播教育组织的系统模式

从国际上看，新闻与传播的教育思想既强调新闻传播学是一门社会科学，重视学科的理论教学，同时也强调应用能力的培养；在国内，通识与技能并重的教育理念正在形成。“前台后院”模式的形成和发展，有可能成为中国新闻传播教育的一种全新的、有益的尝试。