开发智力莫忘生活因素

对幼儿进行早期智力开发,已被越来越多的家长所接受。但许多人忽视了与幼儿智力发展息息相关的生活因素。其实,对于幼儿来说,生活因素对智力发展的影响也许更大。首先,要加强体育锻炼。幼儿期正是智力发育旺盛阶段,大脑需要充足的营养。运动可以促进全身血液循环,当然可以增加大脑血液供应,增强新陈代谢,促进神经细胞的发育和思维能力的发展。     

遗传：父母谁对孩子影响最大？

智力：母亲大于父亲就遗传而言,父亲与母亲对智力的影响力总的说来是母亲大于父亲。换言之,聪明的母亲生下的孩子大多聪明,男孩子尤其如此。因为,人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上,而女性有两个X染色体,男性只有一个,因此母亲的智力在遗传因素中占有更重要的地位。     

智力低下与遗传

大多数的智力低下是由遗传因素造成的，它可由染色体畸变引起，可由单基因突变引起。还可由多个微效基因的累积作用加上环境的影响而引起，让人们对智力低下与遗传的关系充分地了解，提高优生的意识，控制智力低下儿的出生，将给家庭带来欢乐，给国家带来繁荣，给民族带来兴旺，给社会带来进步。     

体育运动与智力发展探析

在现实生活中，有的人智力发展水平较高，接受事物较快，有的入则相反，表现得较迟钝，那么，是哪些因素影响智力发展水平的高低呢?一般说来，是受遗传和环境两种基本因素的影响。遗传因素是指那些与生俱来的解剖生理特征，特别是高级神经活动的特征，如一个生来大脑正常、五官齐全的人，他就具备了发展各种心智能力的可能性。但每个人的遗传素质是有差别的，如表现在身高、     

某村智力低下状况及其发病因素调查

目的:通过对某村智力状况及其生物学因素的调查,探讨其智力低下发生的可能原因.方法:对该村61人进行了智力和体格状况检查、测定了35人血中的游离T3、T4、染色体及尿碘含量,同时检测了村民饮用水的水质状况.结果:该村村民智商平均值76分;智力低下患者18例,患病率为29.51%,男性多于女性(11/7),以50岁以上高发;成年人平均身高142.78 cm,体重45.88Kg;血中T3、T4及尿碘含量正常;饮用水中重金属和微量元素含量正常;遗传学检查存在染色体畸变,畸变检出率为25.71%,畸变以断裂、裂隙、数目异常等为主.结论:某村智力低下患病率为29.51%,发生的原因可能与营养不良、卫生医疗条件差、缺乏围生期监控和染色体畸变等因素有关.     

让孩子在“学”与“玩”中快乐成长

人类经常处于直立和坐姿,使大脑处于高于心脏的水平位置,大脑所需要的血液完全靠心脏“泵”上去比较困难,还要靠血管的弹性和骨骼肌的收缩作用来完成。因此,中小学生如果缺乏充足的体育活动,不但会影响大脑的正常发育,而且也会影响智力水平的提高。     

上海科学家发现一智障致病基因

据2012年6月26日《新民晚报》报道,中科院上海生命科学研究院神经科学研究所张旭研究组发现,一种名为FGF13的基因是X-连锁智力障碍综合征的致病基因之一,该基因缺乏或出现变异就会使大脑发育过程中神经细胞迁移的"脚步"迟滞,导致大脑皮层和海马的结构分层异常,无法正常学习和记忆。研究成果有助于理解大脑发育的调控机理,为X-连锁智力障碍综合征的早期诊断和孕期筛查提供了开发依据。     

遗传因素对人类精神活动的影响

本文从以下三个方面论述人类的精神活动有遗传基础:1用双生子分析等方法研究表明遗传因素对智力的形成有重要作用。2用家系调查和双生子分析法证明精神障碍性疾病有多基因基础,而且有较高的遗传率。3现代遗传学研究为智力的形成和某些精神病找到了相关的遗传基因。     

刍议进化环境、大脑与智力的交互决定性

本文从智力的定义、遗传性、智力的神经基础、进化环境对智力的间接影响这几个方面论述了进化环境、大脑与智力三者之间互为因果、互相塑造的关系。以斯皮尔曼的g因素论为基础,进化心理学将智力分为一般智力和专门智力,前者与神经加工效率指标,尤其是新皮层面积有关,负责解决进化史上新颖的适应问题——这些适应问题可能来自自然环境,也可能来自人类的社会文化体系本身;后者以类似“模块”的方式解决进化环境中重复出现的适应问题。与生存密切相关的专门智力主要取决于先天遗传因素的约束,而社会文化领域的专门智力则以一般智力（及其神经基础）的高度发达为前提,在复杂多变的社会竞争中被“选择”出来。     

常运动的孩子智商高

孩子智商的高低取决于遗传、营养、教育等因素。然而,体育锻炼也是决定智商的一个重要方面。喜爱运动的孩子智商较高。这是因为多运动不仅能增强孩子的体质,而且能促进大脑发育,改善和提高大脑机能,有助智力的开发。具体讲,     

重视体育运动促进青少年脑智提升摭探

青少年时期是人体迅速成长发育的关键时期,是智力开发的重要时期,促进其脑智提升至关重要。文章通过分析体育运动对人体感觉、认知、情绪的影响,探讨其促进青少年脑智提升的内在机制,据此阐述体育运动促进青少年脑智提升的策略与方法,以期对体育工作者有一定参考作用。     

双导师制对学前专业师范生职业技能的培养

师范生的职业技能水平会直接影响教育对象的成长发展。幼儿阶段是人一生的性格与智能的奠基阶段,良好的性格和智能结构的全面发展均将决定幼儿的未来。师范生职业技能是师范生职前教育不可忽视的能力成分,对它的培养会直接决定师范生的职业素养与就职能力,双导师制尝试对师范生职业技能培养作努力。     

关于“人工智能”技术发展的思考

从人工智能的产生开始简单阐述了人工智能这门学科的发展历史以及未来前景,并通过人工智能与人脑智能的比较,近一步阐明该学科的理论基础及其发展。     

计算智能算法的研究现状

对几种智能计算方法及其特点作一个简明的综述,其中着重介绍模拟退火、神经网络、遗传与演化算法和禁忌搜索算法。讨论了各种计算智能算法的共性。最后指出了智能计算方法的发展趋势,对智能计算方法的推广应用具有重要意义。     

浅谈高职高专院校师范生的智能结构

高职院校师范专业应以＂素质、能力、技能＂为基本要素构建学生的智能结构,其中,知识是形成素质和能力的基础,素质是根本,能力（软能力）是中心、技能（硬能力）是重点,呈现出立体式、层次性的特点。唯有如此才能彰显高职特色,保证高职师范教育人才培养的质量。     

广义智力论

心理学对智力定义的界定以及对智力与非智力因素的划分并不科学。传统智力观多是仅含“认知”因素的“狭义智力论”,而许多现代智力观实质上又是“人力论”。广义智力论认为,智力就是人脑先天就有的由定向力、认知力、调控力三类因素组成的三维立体结构系统所具有的综合功能与能力。推进教育创新,实施素质教育,应将发展学生智力作为教育的主要目的,并应尽力遵循广义智力论的基本原则。     

审美教育与大学生情感智力培养

情感智力作为影响人事业成功与否的重要心理因素，日益受到人们的认可和重视。如何培养大学生的情感智力，审美教育是一有效途径。审美教育对大学生身心健康成长具有积极意义。     

Between a growth and a fixed mindset: Examining nuances in 3rd-grade students’ mathematics intelligence mindsets

Children’s growth and fixed intelligence mindsets in mathematics are noted as important sources of mathematics motivation and achievement. Nuanced beliefs about the malleability of mathematics intelligence that lie between fixed and growth mindsets may also be important to consider for children’s mathematics learning, yet little is known about whether children endorse these in-between beliefs and how they fit in the popular growth and fixed mindset framework. In this study, we investigated nuanced mindsets in mathematics, which we term “mixed” intelligence mindsets, alongside fixed and growth mindsets in a sample of 698 third-grade students in the United States. Factor analyses using data from a newly developed mathematics intelligence mindset scale indicated good and similar fit of three multidimensional models. Two of these models included mixed mindset items, one with a combined growth and mixed mindset factor and another with a separated mixed mindset factor. Strong positive correlations were found between the growth and mixed mindset factors. Mathematics achievement had a moderate positive correlation with mixed mindset and a moderate negative correlation with fixed mindset. These correlations were both significantly stronger than the small correlation between mathematics achievement and growth mindset. Our findings suggest mathematics intelligence mindset is multidimensional and the addition of a mixed mindset aspect could improve the adequacy and precision of the conceptualization and measurement of the growth mindset dimension. In practice, mixed mindsets may provide teachers and parents with more flexible messages to present to children when encouraging them to engage in adaptive achievement behaviors in mathematics.     

基于线性自抗扰控制的工件台单扫描轴应用研究

随着新一代人工智能技术的发展,其在智慧教育领域的应用日趋深入。对幼儿园信息管理、家园互通、幼儿成长记录、幼儿成长分析进行研究,阐述人工智能技术应用于幼儿成长记录分析和家园共育中的重要性,并根据“互联网+”学前教育变革相关政策,提出基于人工智能技术的新型幼儿成长记录系统构建方案,以更好地记录幼儿成长过程相关信息,为幼儿成长及教育教学提供数据支持。     

论智力的发展和遗传与环境的关系

智力心理是脑的机能。在人类,言语的形成使第二信号系统逐步完善,导致人脑机能超过剩,与动物脑相比出现了质的差异。遗传决定的是种的共同特点,保证人类或动物种智力水平的质;环境影响智力,是在遗传基础上决定智力量的实现。教育作为特殊环境,对智力发展有促进作用。