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当我快教完《半夜鸡叫》这篇课文时,一位学生提出:“老师,我看课文的题目应改为‘半夜学鸡叫’好一些,因为课文的第二段是故事发生的原因,是讲高玉宝发现了周扒皮半夜学鸡叫这个秘密。”“半夜学鸡叫?这个问题提得好!”我随即把《半夜学鸡叫》与《半夜鸡叫》两个题目并排写在黑板上,并提出3个问题:一、课文的重点是写周扒皮学鸡叫还是写半夜鸡叫,从哪些地方可以看出来?二、半夜 相似文献
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《半夜鸡叫》(五年制语文第八册第18课)故事性强,学生银爱读,可让学生根据下列提示自读课文,做到边读边想边议边写,进而培养他们的良好读书习惯和自学能力。自学提示如下:一、读课文,填空(从整体入手,把握文章主旨):1.周扒皮半夜学鸡叫,是想让长工们 相似文献
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《半夜鸡叫》几乎伴随了我整个读书生涯：小时候读的是故事,中学时学的是原文,大学后念许国璋编写的《英语》,又读到了它的英文改写本。我想,同龄人中大概十之八九对这个故事耳熟能详张口能讲。 相似文献
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这则板书是以鸡的形象来吸引学生的注意,激发学生的兴趣。以周扒皮→学鸡叫→欺众长工→众长工→借鸡叫→打周扒皮的教学思路来展示课文内容,便于学生的理解和记忆。 相似文献
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一、早点放手为什么小语三册就编入独立阅读课文呢?一日可能。据统计,一般书籍报刊最常用的汉字是九七七个,进入二年级的学生,已识字八百左右,独立阅读注音读物完全可能。二日必须。七、八岁儿童,正处在智力发展的最佳时期,思维和想象力迅速发展;同时,他们接触了自然和社会,产生了强烈的好奇心和求知欲望,渴望认识周围的人和事物,揭开大自然的某些奥秘。抓住这个时机,让他们独立阅读短小通俗、活泼有趣的注音读物,这对培养他们阅读的兴趣和能力,鼓励他们思考和幻想,养成良好的 相似文献
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在教学独立阅读课文时,怎样才能既尊重学生的主体地位,又发挥教师的主导作用,引导学生自己获取知识呢? 一、引导学生运用讲读课文中学到的技巧,自学阅读课文。 “独立阅读”课文,主要是让学生用从讲读课文中学到的读书方法去独立阅读课文,培养学生自学能力,这是独立阅读课文教学的主要任务,是达到教是为了不需要教的一条途径。在上阅读课前,我首先做到深钻教材,精心备课。 相似文献
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通过听课,发现一些小学语文教师仍旧把独立阅读课文当作讲读课教。究其原因,有的说,多少年来我就是这样教的,习惯了;有的说,怕学生自己不会学,学不会,不放心。 相似文献
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小学语文课文分成讲读、阅读和独立阅读三类,这是新教材的一项重大改革,是培养和提高学生阅读能力的一个有效措施。这里着重谈谈第三类(独立阅读)课文的教学。 相似文献
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阅读教学的目的在于使学生达到“不待教师之讲解而自能阅读”,也就是为了培养学生独立阅读的能力和良好的阅读习惯。当然,这种能力的获得,不可能一蹴而就,而是通过三类课文的教学,由以扶为主,到半扶半放,再 相似文献
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小学课本中的独立阅读课文,相当于把课外阅读材料拿到课堂上来学习。这类课文如何教学,目前大家都在努力探索中,还缺少成熟的经验。据我们了解,对这类课文的处理一般有两种倾向:一种是认为现在的统编教材课文多、份量重,不容易教完,于是就把独立阅读课文让学生在课外阅读,既不指 相似文献
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《小学语文教学大纲》(试行草案)指出,逐年增加阅读课文和独立阅读课文,“有利于培养学生的自学能力”。近年来,我就怎样指导学生阅读三类课文,进行了一些尝试,下面谈谈我的一些做法。统观四、五年级课本,三类课文有这么几个特点:(一)一般比一、二类课文长;(二)大多是古今中外名家名篇;(三)体裁多样,内容丰富,知识 相似文献
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独立阅读课文是供学生自己阅读,用以培养学生独立阅读能力和认真读书的习惯。这类课文的教学主要是放手让学生阅读。当然“放手”不等于“放任”,教师要重视引导点拨和检查学习效果。怎样有效地进行独立阅读课文教学呢?现以六年制第七册第六组独立阅读课文《信箱》教程为例,加以具体说明。《信箱》记叙了苏联儿童哥什提亚和娃丽兄妹俩管理家庭信箱,发现一封投错了的信件,娃丽想方设 相似文献
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马烽同志的《抢险》是一篇独立阅读课文,课文记叙了因山洪暴发河堤决口,领导、行家、群众奋不顾身,同心协力堵决口,战胜洪水的故事。顾名思义,独立阅读课文是供学生在语文课堂上自己学习的,用以培养学生独立阅读的能力和认真读书的习惯,教师要放手让学生阅读。但是,“放手,并不等于“放任”,教师要做好必要的点拨,要提示阅读方法,指点自学门径,同时注意检查阅读效果,对程度较差的学生进行个别辅导。根据《抢险》这篇文章的特点和本组重点训练项 相似文献