技术教育的形成过程

职业教育和其他应用性教育既有共同特点,也可能有不同特点.可以用“教育目标分类学”说明这些现象:职业教育以学习掌握动作技能为主,归属“动作技能领域”,而有些应用性教育以学习知识理论为主,归属“认知领域”.随着技术的科学化,科学理论进入技术领域,产生了以学习掌握知识理论为主的“理论技术”,归属“认知领域”,于是形成“技术教育”.由于教育目标不同,职业教育和技术教育是两类性质不同的教育.     

教育技术学学习理论的哲学方法论思考

教育技术是以现代教育思想和学习理论为基础的。影响教育技术的学习理论主要有三种,即：行为主义、认知主义和人本主义,这三种学习理论都受不同哲学思想的支配。从哲学的高度去把握,往往能把问题看得更深刻、更透彻。要以马克思主义认识论为基础,分析研究三种学习理论,从而揭示人类学习的一般方法和学习规则     

职业教育与普通教育的区别

职业教育是以培养有一定技术专长,有一定专业理论的社会劳动后备军为教育目标的,它和普通教育分属两类不同性质的教育,因而有以下5点不同。 1.学习目的不同 普通中学的学生学习是为掌握文化科学的基础知识、基本理论,职业中学的学生学习是为掌握一门技能,以便将来用其谋生和服务于社会。 2.学习内容不同 普通中学学生学习的是国家教委规定的和将来进入高一级学府学习所必需的基本理论和基础文化科学知识,而职业中学学生学习的是专门技能的基本理论和基本方法。     

贯一学习系统设计：有效的教学、学习和技术

人们带着巨大的并且常常是盲目的热情追求着连接教学、学习和技术的理论和模式。技术的发展激发了研究者和教育者去拓展学习的概念和学习环境的设计，这引发了对不同方法的睿智性和正当性的争论。由此，需要发展一个更具原则性的方法来连接教学、学习和技术。文章提出了贯一学习系统设计的标准和理论基础，及一个理论、研究、假设和方法之间的连接试验。     

对不同学习理论持兼收并蓄的态度

近年来 ,在我国远程开放教育和教育技术的研究领域 ,对建构主义学习理论及其支持的教学原则的讨论非常热烈 ,反映出有关研究人员正努力把自己的实践建立在科学的基础上。但同时也出现对不同学习理论厚此薄彼的倾向。例如 ,有人认为行为主义学习理论适应传统教学方式 ,认知学习理论支持以“教”为中心的教学设计 ,惟有建构主义学习理论以“学”为中心 ,以它为基础的“第三代教学设计”体现了当代最新教学理念。对此 ,一些专家学者深表忧虑 :这种倾向不利于发展我国远程开放教育和教育技术事业。我主张 ,对不同学习理论应持兼收并蓄的态度。人…     

如何在《信息安全理论与技术》课程中教会学生“知行合一”

针对当前高校推行工程教育改革,如何在《信息安全理论与技术》课程中,让不同层次的学生既不轻视理论教学,也不轻视技能,做到理论与技术有机结合,同时让拥有不同理论基础的学生,学好本课程是本文重点解决的问题。本文通过过程化考核、小组团队学习、理论与实践结合教学和综合实验下训练,提高学生的学习主动性和积极性,经过三年实践检验,效果明显。     

移动学习共同体透视:合法的边缘性参与多重视角

移动学习是随着移动通讯技术的发展和设备的普及,在数字化学习基础上出现的又一新学习模式。从情景学习理论看,移动学习似乎有颠覆传统学习环境的可能,移动学习共同体在学习者合法的边缘参与上也与传统学习共同体存在着较大的不同。用情境学习理论对移动学习共同体进行分析,有助于我们弄清移动技术对学习和学习共同体产生了哪些影响,使我们在组织学习共同体时能趋利避害。     

合法的边缘性参与下的M-learning共同体

移动学习是随着移动通讯技术的发展和设备的普及,在数字化学习基础上出现的又一新学习模式。从情景学习理论看,移动学习似乎有颠覆传统学习环境的可能,移动学习共同体在学习者合法的边缘参与上也与传统学习共同体存在着较大的不同。用情境学习理论对移动学习共同体进行分析,有助于我们弄清移动技术对学习和学习共同体产生了哪些影响,使我们在组织学习共同体时能趋利避害。     

三种学习理论在远程教育学习材料设计中的运用

要理解教学设计,首先要了解三种学习理论：行为主义、认知主义和建构主义。如何设计远程教育的学习材料,如何在学习材料中渗透教学方法,三种不同的学习理论会产生三种不同的指导思路。文章从六个方面分别介绍这三种学习理论及其在远程教育学习材料设计中的运用：学习是如何发生的;学习任务类型;教学策略;教学建议;嵌入技术;案例介绍。     

基于Moodle平台的混合式学习模式研究

混合学习是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。由于混合学习是有机地整合面对面的课堂学习和E-Learning这两种典型教学形式,因此虚拟学习环境是其必不可少的支撑。在介绍混合学习和Moodle的基础上,提出在Moodle平台上开展混合式学习的学习模式。     

网络教学视频系统构建

网络教学平台是网络教学的技术基础,目前在高等教育建设中正发挥着越来越重要的作用.本文对基于Web的教学系统应具有的功能结构进行了相应分析,并对基于B/S结构的网络教学系统的实现技术进行了研究.在此基础上构建适合的网络教学视频系统.     

基于项目驱动的土地信息系统实验教学设计探讨

为了更好地培养学生的动手能力和实践能力,设计基于项目驱动的土地信息系统实验教学方案,以项目贯穿整个实验教学过程,将土地信息系统相关各技术要点有机联系和统一起来,并在实际应用中取得较好效果。     

A meta-analysis of the effects of various science teaching strategies on achievement

This study is a meta-analysis of the question “What are the effects on achievement of different teaching techniques?” Twelve categories of teaching techniques were specified. Among these are questioning, wait-time, testing, focusing, manipulative, presentation approach, inquiry or discovery, audio-visual, and teacher direction. A coding form was then developed to allow for the uniform examination and recording of 76 variables from each study. One or more effect sizes were calculated and coded for each study. Over 300 microfilmed dissertations covering the past 30 years were examined. Some 2000 ERIC science abstracts were reviewed and suitable studies obtained. Finally, journal articles were reviewed. A total of 400 effect sizes representing 160 studies were produced. The main effect size overall was 0.34. Thus, for all samples considered the experimental science teaching techniques on the average resulted in one-third of a standard deviation improvement over traditional techniques. Mean effect sizes also were calculated for each technique. More than 20 other variables such as class size, community type, and science subject area were cross-tabulated with effect size.     

英语听力教学探索与实践

在教学中，教师应帮助学生克服不正确的语音、语调，教授学生一些英语听力训练的技巧和方法以及相关英语国家的背景文化知识，帮助学生养成良好的听力习惯，组织与听力材料有关的口语练习。同时，还要注意学生的个体差异，因人施教，创造轻松和谐的教学气氛，从而能够有效地提高听力能力。     

对高校体育教育专业田径课教学改革的设想

通过文献法,分析高校体育教育专业田径教学过分强调专业本身的统一化,以竞赛项目和专项技术为核心来进行教学的现状.结合中学新课程标准实施的要求,提出高校体育教学专业田径教学改革的设想,即树立全新的教学理念,既体现人才的专业性,又突出健身实用性,并注重培养学生的综合素质和改革陈旧的评价体系.     

英语专业听力教学探索和实践

探讨了英语专业听力教学的方法和策略。在教学中，教师应帮助学生纠正、克服不正确的语音、语调，教授他们一些英语听力训练的技巧和方法，帮助他们养成良好的听力习惯，组织与听力材料有关的口语练习。同时，还要注意学生的个体差异，因人施教，创造轻松、和谐的教学气氛。     

高职旅游礼仪实训课教学现状及对策研究——以宜昌高职院校为个案调查

旅游服务礼仪是一门实践性、应用性较强的学科,培养的是学生的意识和技能,在教学中必须加强实践训练环节。本文对湖北省宜昌市三所不同办学层次高职院校的礼仪实训教学情况进行了调查;由点及面,在分析实训教学现状的基础上,提出了具有较强针对性与操作性的建议。     

信号频谱虚拟分析的实验研究

为了让学生很好地掌握“信号的频谱分析”，建立信号“频域”的概念，开好“信号的频谱分析实验”尤为重要。为此，把计算机技术、虚拟仪器技术、多媒体技术三者融为一体，研制了“基于虚拟仪器的实验教学系统”，建立了虚拟实验教学平台。基于这个虚拟实验教学平台，制作“信号频谱虚拟分析”的实验教学课件。教学实践证明：该实验方法不仅很好地实现了信号的频谱分析，具有重放和再现实验过程和实验现象的特点，而且能同时观察到信号的时／频图，从而强化了实验结果，收到了很好的效果。     

专业英语四级考试中的听写测试概述

听写是建立在心理语言学和社会语言研究发展的理论基础上的一种教学和测试手段，被认为能够同时考核一系列语言成分和多种语言技能。然而从应试的角度看，听写测试中成功的技巧和策略的运用也应予以重视。我校2001年5月的专业英语四级考试的中平均低于全国平均分，主要原因在于听写测试得分低，但这并不意味着我校学生语言知识的语言技能存在根本欠缺，而是由于学生在听写测试中的技巧和策略方面出现失误所致。     

浅析课堂教学评价模式的重建

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧,忽视学生的实际收获,从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”;以“一堂课”为落脚点的评价方式,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异,影响了评价的科学性;基于培养少数“尖子生”的选拔性评价观,忽视学生的层次性和教学目标的整体性,违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式。促进教学改革的健康发展。