创设课堂情境 激活语文教学

“兴趣是最好的老师”,“语文教学应激发学生的学习兴趣”。可是,本来最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的语文课,不少学生却对之产生不了兴趣,甚至出现“兴趣危机”。优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体作用,是一种新兴的适应时代发展的教育教学理论。语文教师必须努力创设良好的教学情境,用一切有效的方法和手段激发学生的学习兴趣,促使学生生动、活泼、自主地学习,从而让语文课堂活起来。一、精心设计导入,激发学习兴趣古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,使学生产生一种向往意识…     

初中语文教学中学生学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是必不可少的,语文学习亦是如此。一旦学生“好之”、“乐之”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍的效果。     

语文教学的激趣艺术方法

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。它可以直接转化为动机 ,成为人们进行某种活动的推动力。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”宋代大学问家程颐也指出 :“未见意趣 ,必不乐学。”没有兴趣 ,也就丧失了学习的积极性。只有“乐之” ,才能“乐学”。语文教师要千方百计地利用各种教学手段激发学生的学习兴趣 ,激活他们的学习内驱力 ,只有这样 ,学生才能带着一种高涨的、波动的情绪从事学习 ,实现理想的教学效果。从兴趣产生的动因分析 ,语文教学中激发学生学习兴趣的艺术方法主要有以下几种。１ 悬念激趣法。…     

于永正老师“重情趣”语文课堂教学大观

孔子回：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”特级教师于永正深谙此道,他所讲的“重情趣”,首先是重视培养学生对语文学习的兴趣,学生对老师所教的学科产生了兴趣,就意味着教学的真正成功。     

构建趣味横生的课堂彰显数学教学的魅力

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求知识与提高能力的一种强烈的欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,他们就会心情愉快、积极主动地进行学习。     

培养学生写作兴趣

孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣。兴趣是指个人因对客体的积极的爱好倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴地钻研，就会专心致志地听讲，就会认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓，学习积极性和主动性就越高，语文成绩就越好。这是无庸置疑的教学规律。那么，怎样培养学生的写作兴趣呢？     

加强聋校新生口语训练的浅见

我在语文教学实践中体会到 ,对聋哑学生进行口语训练 ,诱发学习兴趣是首要的 ;其次是消除学生的心理障碍 ,最后要教会学生学法 ,让学生能举一反三 ,学以致用。诱发学生的学习兴趣 ,让学生想说话。 兴趣不全是天赋的 ,而是在需要的基础上 ,在社会实践活动中产生与发展起来的。兴趣是学习中最积极 ,最活跃的心理因素。爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”要使学生学好口语 ,首先就要使学生喜欢学习 ,那种没有丝毫兴趣的强制性学习 ,无疑是一种苦役。古人云 :“知之者 ,不如好之者 ;好之者 ,不如乐之者。”学生如果对口语产生兴趣 ,就会注意它 …     

让兴趣与语文学习共舞

“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。说的是兴趣在学习中的作用。学生只有对语文产生了兴趣,才能产生一种教学合力,互相促进,教学相长。那么如何激发学生学习语文的兴趣,使他们积极、主动、愉快地投入学习呢？我的体会是语文学习本身要有趣、有价值、有吸引力!     

浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣

在语文教学过程中,要想学生乐于学习,教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是一种无形的力量,它能促使学生积极主动地探求新知,使学生产生强烈的求知欲,可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此,在小学语文教学实践中,除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外,还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。     

如何提高学生语文学习兴趣刍议

我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。",兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。几年来,我在教学实践中得出以下两个方面经验:一、以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。     

浅谈学生语文学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在语文教学中,如果学生没有语文学习的兴趣,带着一种消极抵触的情绪去学习,其学习效果可想而知,这样的教与学都会变成一种无用功,使得师生双方都很辛苦,教学质量与教学效率也无从谈起。因此,语文教师一定要注重学生学习兴趣的激发与培养,使学生的学习变被动为主动,积极投入到愉快的语文学习中。那么,如何激发和培养学生语文学习的兴趣呢？     

在语文教学中如何培养学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”显然,在学习中。兴趣起着定向和动力作用,是学生主动参与学习活动的基础。它在学习活动中表现出来,也在学习活动中生成与发展。作为语文教师,应该在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。     

精彩的课堂源于兴趣的激发

中国古代的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量,它能推动学生探求新知,使学生产生强烈的求知欲,从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。小学语文是义务教育中的一门重要基础学科,培养和发展学生学习语文的兴趣,增进他们的求知欲,是小学语文教学的任务之一。那么,作为一名小学语文教师,在教学过程中应如何激发学生学习语文的兴趣呢？     

谈中学语文教学中的激趣法

正孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这说明在教学中使学生成为"乐之者"是至关重要的,培养学生学习的兴趣乃语文教学的首要任务。在教学中我总结出了以下几种激趣的方法,愿与同仁商榷。一、巧设导语,以境激趣良好的开端是成功的一半。中学生特别具有好奇心,导入设疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲。所以在学习新课时,就应在导入这一环节激发学生的求知欲望,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。老师可以结合课文内容,或讲故事,或引典故,或采     

谈学生语文学习兴趣的激发与强化

《语文课程标准》指出,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。我国的大教育家孔子也说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可见,兴趣是学生学习的原动力。学生如果对学习有了兴趣,便能产生积极情感和主动性,这就要求教师新课开始时给学生创设一种情境,调动其学习的积极性,激发兴趣。     

小学生个性化作文刍议

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣。     

试论初中化学教学中学生好奇心的调动

没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,跟在教师的后面死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

兴趣,让欢乐充满语文课堂

古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的“催化剂”。当学生对学习有了兴趣,就会积极主动地思考问题,对问题的理解也就能更加深入,课堂教学活动也会因此变得生动活泼。反之,如果没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担,课堂教学也会随之变得缺乏生气而机械沉闷。那么如何才能使学生对语文学习产生兴趣呢?     

巧用导入语,激发学生求知欲

在语文教学中,学生的学习兴趣,对语文教学的效果及学生语文素质的提高,具有重要的意义.孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.“可见,激发学生学习语文的兴趣是多么重要.……     

语文新课导入刍议

“兴趣是最好的教师”,这是爱因斯坦的一句名言。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说的都是兴趣在学习中的重要作用。同样,成功的语文教学离不开学生的兴趣、爱好。而新课的导入则是提高学生学习语文的关键之一。因为新奇有趣的入题,引人入胜的开头,能诱发学生最大的心理注意,使学生产生强烈的求知欲望,这样就会为所学新课奠定坚实的基础。新课的导入,方法灵活多样,不拘一格,笔者根据多年的教学体会,将其归纳起来大致有以下几种:一、情境设置法。注重情境设置,营造与教学内容紧密相关的氛围,用以激发学生对新课学习的兴趣。…