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1.
HPM研究的内容与方法 总被引:11,自引:0,他引:11
HPM是一个方兴未艾的学术研究领域,目前已经得到我国数学史界和数学教育界的普遍关注.数学教育取向的数学史研究,基于数学史的数学教学设计,关于历史发生原理的实证研究,数学史融入数学教学的实验研究等是HPM研究的主要方向. 相似文献
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3.
HPM研究的目的是通过数学史的运用,提高数学教育水平。HPM主要关注数学史与数学教育相结合研究的领域。HPM视角下的数学教师应实现教师自身数学观、教学内容以及教学方式三种观念的转变。至少有两种数学史料的使用方法:直接使用原始文献和编写适合课堂使用的教学材料。 相似文献
4.
数学教育中融入数学史的若干问题探究 总被引:2,自引:0,他引:2
杨渭清 《西安文理学院学报》2009,12(3)
1972年数学史与数学教育关系国际研究小组(HPM)成立后,数学史在数学教育中的作用得到各国教育界的普遍重视.为了更好将数学史融入数学教育中,改善和发展数学教育的教学、提高学生学习数学的积极性、培养学生的数学素养.文中就HPM下数学史融入数学教育的研究内容、存在问题、实施措施等问题进行综述. 相似文献
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引言
HPM(History and Pedagogy of Mathematics)意指数学史与数学教育之间的联系,它作为一个学术领域出现,始于1972年.HPM研究的目标是通过数学历史的运用,提高数学教育的水平.HPM关注的内容包括:数学与其他学科的关系、多元文化的数学、数学史与学生的认知发展、发生教学法、数学史与学生的困难、数学原始文本在教学中的应用等. 相似文献
6.
杨渭清 《西安文理学院学报》2010,13(3):125-128
数学史与数学教育关系(HPM)的研究是国际数学教育的新潮流之一,西方学者对数学史所具有的教育功能已达成了共识.然而在如何运用数学史于数学教育方面,国际上都还处于研究阶段,在我国把数学史运用于数学教育中也是正在进行的数学课程改革的热点问题.而帮助理解数学、提高数学的宏观认识、进行人文教育正是HPM的三个主要作用. 相似文献
7.
数学史融入数学教学是HPM的一个中心话题。国外学者深入探讨了在数学教学中"为何融入数学史"以及"如何融入数学史"的问题,并取得了大量的研究成果。这些研究表明,数学史融入数学教学已经得到广泛的认可,但对于如何融入的问题还处于不断发展之中。寻找数学史融入数学教学的切入点,使之更有利于学生的数学学习是未来HPM研究需要进一步关注的问题。 相似文献
8.
HPM研究是21世纪数学教育研究的一个重要领域.以2021年7月在中国上海举办的第14届国际数学教育大会中相关的HPM会议报告为综述对象,通过对其进行概述和特点总结,可知,此次ICME-14的HPM会议报告的特点包括:注重HPM理论的发展,关注数学史融入数学课堂的评价,重视教育取向的数学史. 相似文献
9.
吴国磊 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):101-102
数学史与数学教育(HPM)是近年来数学教育研究的一个热点.数学史志教育在数学教学中是不可或缺的,在数学教学中如何对学生进行数学史志教育值得思考. 相似文献
10.
刘超 《中学数学教学参考》2009,(6):65-67
数学史对数学教育的作用早在19世纪就已经被一些西方数学家所认同.HPM是19世纪末到20世纪1972年成立,当时欧美众多著名数学家、数学史家和数学教育家都提倡在数学教学中直接或间接地利用数学史.HPM成立以后,专门讨论数学史在数学教育中作用的学术会议和文献日益增加,该方面的硕士和博士论文也在不断增加.国际上许多刊物都出版了数学史专刊,美国还创办了《数学史与数学教育在线》杂志.HPM这个数学教育学术领域正在蓬勃发展,日益繁荣.因此,笔者认为有必要分析世界各国HPM的发展情况,以期为我国HPM的研究添砖加瓦. 相似文献