对信息与媒体的思考

对信息与媒体的思考乔立恭（宁夏大学物理系·银川·７５００２１）对于媒体、信息及其关系的研究属于传播学范畴。此外，由于信息科学的发展和普及，也引起了哲学界对信息的关注并在哲学的领域内对其进行了研究。对于从事电化教育，教学技术和媒体设计的实际工作者来说，...     

对新媒体概念(定义)的再思考

本文从"新媒体"一词的最早提出,到不同发展阶段的表现形式的透视,介绍了国内外公众、学者对这一概念提出的各种不同的观点,在着重分析了新媒体特点的基础上,对"新媒体"这一概念进行了重新审视,提出了与时俱进、符合时代特征的"新媒体"的定义。     

对安徒生及其童话的再认识(上)

本凭籍新近从欧洲人相关菱中获得的献资讯，解析H.C.Andersen童话的成功不是偶然的学现象，说明它们满贮诗意的内在原因，指出其不可作为狭义儿童学看待的理由，阐述其题材来源、形成过程以及当时已在欧美产生的深广影响。     

对本科毕业设计(论文)工作的再思考

简述了毕业设计(论文)工作的重要性,总结了国内大学毕业设计(论文)的质量现状,分析了导致国内大学毕业设计(论文)质量滑坡的影响因素,提出了提高毕业设计(论文)工作质量的基本思路。     

对“三个面向”的再认识与深化教育改革(上)

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（上）北京景山学校贺鸿琛北京景山学校是中共中央宣传部于１９６０年春创办的一所专门进行教育教学改革试验的学校。由于学校在中央宣传部的直接领导下进行教改试验，能够及时了解党中央关于教育教学改革的精神，并能及时听到毛主席...     

德国职业教育考察与思考(上)

应德国汉斯·赛德尔基金会邀请,受甘肃省教育厅派遣,我省6所职业学校的负责人和山东省2名职业教育同行一起组团,于2002年6月30日-7月12日在德国进行了为期两周的职业教育考察。考察活动受到了德方的重视和热情友好的接待,考察内容丰富、范围较广,通过实地考察,使我们对德国的职业教育有了进一步的了解。 考察见闻 我们在德国的考察学习活动集中在南部的巴伐利亚州,活动分为两个阶段。第一阶段即培训阶段,用了一周时间在罗膝堡职业教育中心学习,罗膝堡职业教育中心的领导和教职工十分重视中国职业学校校长的考察,对我们为期一周的考察学习做了周到详细的安排。校长尼西特莱和副校长克莱克斯不仅组织了接待     

高校自定义基础信息编码的思考与实践

基础信息编码是高校信息化建设的基础和关键,这是一项涉及高校信息化建设全局性的工作,也是一项基础性工作。一方面必须遵守编码设计唯一性、规范性、稳定性、可扩充性、实用性、兼容性等原则,一方面要在参照国家规范的同时结合学校自身情况进行自定义设计。这些设计思想之间可能相互制约,在编码规范设计时应有所取舍、尽量兼顾,使基础信息编码能全面准确地反映信息交换的需求,既能继承传统又能有所创新,既能照顾现状又能着眼于未来的信息化发展趋势。     

浅谈交往语境中语言信息的接收、编码和发送

长期以来,语言学界熟悉的是对“表层语言结构”的把握和分析,而对“表层语言结构产生的规则是什么”却知之甚少。美国语言学家乔姆斯基对语言的研究把我们引入了一个崭新的境界,让人深受启迪。文章所探讨的就是在交往语境中语言信息的接收、编码和发送问题。     

再谈纲要信号图表(上)

本刊于1983年第二期发表了介绍沙塔洛夫教学法的文章之后,曾收到读者来信,希望对这一教学法体系作更多了解。为此,特选载其中部分章节以飨读者。 这里所选的《再谈纲要信号》图表中列举了不同科目的“纲要信号”图表,并对图表的形式、特点、作用等诸方面作了说明,从而使我们看到“纲要信号”图表以简单的符号、关键性的语言等各种形式把教科书中大段大段需要记忆的内容概括成了简明的纲要信号。这些信号充分利用了形象思维、联想能力和视觉记忆等人的思维和记忆所具有的特点,不仅大大减轻了学习负担,而且激发了学生的学习兴趣,调动了他们内在的学习要求。 这一章只介绍了“纲要信号”图表本身。有关这一教学法体系的其它内容,读者可从即将出版的《三分是怎样消失的》和《教学散记》两书中得到更多了解。     

对媒体选择与分配的再认识

现代远距离教育工艺学的主要研究对象是远距离教育系统中的多媒体教学。教学媒体的本质,即关于教学媒体的功能和媒体教学的效果,在我国广播电视大学的教学过程中,决定了教师的教学方法和学生的学习方式,远距离教育应用多种教学媒体,利用先进的传播信息手段为提高教学质量和投资效益服务,并要求教师不只是单一的传授知识,而应从设计和组织实施远距离媒体教学着手,调动学生的学习主动性、积极性和创造性,培养学生的自学能力。     

对当前小学习作教学问题与对策的思考(上)

从大量的习作教学课例可以看到,当前小学习作教学在教学目标的定位、习作材料的积累、习作的评改等方面存在一些需要研究与解决的问题。下面就这些问题简单谈一谈自己的思考。     

笨笨熊学电脑(2)——邮件的撰写、发送与接收

笨笨熊:根据您教的方法,我给自己设定了一个邮件账户,可我该怎样给别人发邮件和收取别人发给我的邮件呢? 一点通:别急,慢慢来,我教你!首先说说邮件的撰写吧。打     

关于学位与研究生教育信息编码标准化的思考

作者在分析信息编码标准化重要性的基础上,阐述了信患编码的基本原则及信患标准的具体内容,提出了信息码的编制方法,指出应成立相应的组织机构来实施这项工作,并就信息编码标准化的工作步骤以及要注意的问题作了有益的探讨.     

陶行知职业教育思想的探索与思考(上)

(一)伟大的人民教育家陶行知先生的职业教育思想,是在他的教育思想体系中形成的较早的思想,而且贯穿于他的一生教育实践活动中。1915年,当他在美国留学期间,黄炎培去美国考察职业教育,邀他参加中国职业教育的研究。后来,黄炎培回国后四处演讲,倡导职业教育,他从美国哥伦比亚大学给黄炎培写了一封信说:“国内青年学成无用,中学毕业生就学者仅百分之一,此为国内最急需解决之问题。解决方法,一在提倡职业教育,一在使普通教育之教材与训练方针,皆能适合于实用。”1918年,他从美国留学回国的第二年,代理南京高等师范学校教务主任,在中华职业教育…     

关于终身教育与高等教育的若干思考(上)

一、终身教育理念的拓展与完善1965年 ,联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论并通过了朗格朗的“终身教育”方案。数十年来 ,终身教育思潮越来越受到世界各国的重视 ,许多国家已经结合各自的国情 ,把终身教育理念作为教育的根本指导原则 ,并正在构建终身教育体系。可以毫不夸张地说 ,终身教育既是当代国际影响流传最广、最具生命力的一种教育思潮 ,又是当代社会声势最大、最为深刻的一场教育改革实践。数十年来 ,终身教育的内涵也不断地拓展 ,有所创新。 1996年 ,由雅克·德洛尔组织撰写并向联合国教科文组织提供的研究报告《教育—…     

广州市职业高中面临的挑战与思考(上)

自1978年全国职业高中大发展以来,广州市的职业高中在20年来走过曲曲折折又曾辉煌一时历程。近两年却进入一个步履艰难的阶段。怎样解决这个问题,笔者愿将近年来有关调查研究所得的一些观点与关心职业教育的同行分享,并以此作引玉之砖,请教于大方之家。 一、职业高中面临种种困惑与归因分析 (一)面临的种种困惑。 1.规模扩展与生员萎缩。从全国来看,1990-1994年普通高中在校生的绝对数连续五年下降,而职业学校(含职业高中)的在校生数则连续上升,而1995年以后,势头逆转,普通高中在校生以每年约50万之数即6～7％的幅度迅速增加,而含职业高中在校人数则     

信息分解法与信息交合法——创造思维方法再思考

最近,许国泰同志在《产品构思畅想曲》中,提出了“信息交合论”(俗称“魔球”理论),为创造思维工具的自觉运用提供了一种新的方法。他的方法的基本内容可以表述如下: 一切智力活动都是信息的运算、交合、复制和繁殖的活动。借用几何方法,设一个