数学讲评课应遵循的五个原则

数学讲评课是数学教学的重要环节，其目的是反馈测试评价的结果，让学生了解自己的知识与能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。笔者总结教学实践经验，提出数学讲评课应遵循的五项原则。     

从教学内容角度评课策略研究——以《岳阳楼记》课例评析为例

从教学内容角度评课,是王荣生老师一直倡导的教学理念。围绕教学内容,从"教师想教什么""教师实际在教什么""学生可能学了什么"三个角度对某位教师的《岳阳楼记》教学课例进行评析,指出其中存在的问题,并由此提出相应的教学建议。     

LICC范式下高职课程的听评课框架的构建——以大学生就业指导课程为例

目前安徽国防科技职业学院的大学生就业指导课听评课流于形式,缺乏合作、证据以及研究,亟须改造听评课的范式,构建一种强调合作、证据、研究的专业性的听评课模式。基于此,安徽国防科技职业学院设计出六种量表,包括就业指导课程学科课堂观察量表、学生行为等级量表、教师行为等级量表、教师提问记录量表、教师自我评价量表、学生评价教师量表,以规范目前的就业指导课听评课教学,切实提升就业指导课教学质量。     

历史课导入应遵循的原则例谈

人们常用虎头豹尾来形容文章开头气势磅礴,结尾十分有力,可见一个好的开始至关重要。历史的过往性、不可恢复性决定了历史教师必须立足现实,精心设计导入,才能实现用历史的弓,拉动时间的箭,射破今天的发生。结合多年的教学经验,历史课在导入时应遵循针对性、简明性、启发性、趣味性等四个原则。     

基于课堂观察的听评课——以评点一节历史优质课为例

本文针对中学历史教学中"去专业化"的听评课现象,结合具体课例参考并简化课堂观察LICC模式,阐述若干主张:确定听评课标准为"基于课程标准,适于校情学情";以学生达成课程标准规定的学业质量水平实际状况,作为评价教师教学成效的重要依据;把课堂现场即时记录与教学视频相结合,分析由"重点观察法"确定的重要观察点采集的信息,做出...     

高中英语评课分析与思考——以人教版综合技能课为例

评课作为教师校本研修及名师评选的重要手段,能极大地促进教师对教学的深度思考,提高教师专业化水平。本文以一次市级教师技能大赛为契机,阐述评课优点,分析评课过程中出现的问题。评课重点要突出、评课立意要正确、课型意识要明确、逻辑条理要清晰、不足与建议要有针对性等是解决高中英语综合技能课问题的主要对策。     

试论运用情境教学法应遵循的几点原则——以《保护自己》一课为例

情境教学法在初中政治课堂中已经获得了广泛的应用。情境教学法在初中政治课堂中的运用应遵循以下原则:人本性原则、情感性原则、场景性原则。     

试谈高校实施岗位管理应遵循的基本原则

分析了岗位管理的内涵及实施步骤，探讨当前身份管理的存在的问题，提出了实施岗位管理应遵循的基本原则。     

让有效的听课、评课促进教师专业成长——以一堂英语口语课为例

一次完整的有效的听课和评课的流程应该包括四个环节：听课前交流、了解;课堂内观察、记录;听课后交流、改进;改进后二次上课、再次听课、评课。本文试图以一堂英语口语课为例,探讨一下有效的听课和评课方式。     

我国高考制度改革应遵循的原则——以江苏高考改革为例

高考制度改革有一定的规律和原则。本文系统阐述了高考制度改革应该遵循的公平性、稳定性、连续性、本土性、系统性和科学性原则,并以近8年江苏高考制度改革为案例加以分析,加深对原则的说明,以期对我国高考制度改革发挥参考作用。     

说课中应遵循的原则

近几年来，“说课”这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，且探索积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。笔者认为，说课活动和其他形式的教研活动一样，也应该在一定的原则指导下进行。     

中国法制史教学改革应遵循的两个原则——以伊犁师范学院为例

中国法制史是伊犁师范学院法学专业的一门基础课程,同时它也是历史学本科专业的一门考查课.因为对中国法制史特性认识不足,在教与学方面,我院中国法制史的教学尚存有一些问题,面临诸多困境.为了提高该课程的教学质量,真正达到预期教学目的,遵循因材施教、理论联系实际等原则的教学改革势在必行.     

语文公开课评析应把握的基本原则

怎样才能评好语文公开课？我认为，关键在于把握好评课的基本原则，力求使评课体现客观性、指导性、实用性。 客观性。具体说就是从实际出发，一分为二，实事求是，不溢美，不苛求，不文过饰非，不人云亦云。客观地评价一堂课，应当考虑学生、教师、教材、教学环境、教学手段等因素，注重学生反应和课堂效果。在观察记录的基础上加以分析，分清主次，全面衡量，而不是遵从哪个长官或“权威”的意志，随声附和，一味地应付差使，人云亦云。如果这样，只会白白浪费大家的时间，也失去了评课的意义。 指导性。一是要有一定的理论高度。评课要站…     

试谈高校实施岗位管理应遵循的基本原则

分析了岗位管理的内涵及实施步聚,探讨了当前身份管理存在的问题,提出了实施岗位管理应遵循的基本原则.     

试谈高校实施岗位管理应遵循的基本原则

分析了岗位管理的内涵及实施步聚，探讨了当前身份管理存在的问题，提出了实施岗位管理应遵循的基本原则。     

谈青春期性教育应遵循的原则

性教育原则指性教育在性教育中应遵循的基本要求。主要有以性生理为基础，性道德为核心，性心理调试为手段的同步化与综合化教育原则；以教师、专家为中心的知识传授与以学生为中心的经验分享原则；适时、适量、适度的可行性原则；学校、家庭、社会教育的三位一体原则等。     

比较评课法实践尝试——以“维护国家安全”同课异构为例

比较评课法能够提高评课者的鉴别水平和能力,也能得出让执教者信服的评课结论。运用比较评课法,可从多个角度切入,如比较板块设计、比较情境设计、比较教材使用、比较呈现形式、比较情感激发等。     

课堂观察见微知著 评课重在寻根悟道——以一节高中地理优质课的教学点评为例

介绍了评课的内涵,展示了“小水母,大学问”教学实录,并对课例进行了详细的分析与评价。     

复盘式评课的实践与反思——以五上《月迹》一课的评课为例

复盘式评课为学校基于课堂观察的教研活动提供了一种新的范式。复盘式评课以“还原课堂实境”“基于评判工具”“评价旨在改进”为基本特点,指教评双方通过不断追问学习目标、学习任务、教的活动、学的活动、学习效果之间的关联度,发现诸要素在实际教学过程中出现的问题,从而作出价值判断,形成改进方案的活动过程。