我们的班主任

据说:班主任不好当,特别是职大的。是否如此,暂且不说,但是做一个好班主任,确实难做。 我们的班主任是马晓明老师,他还是数学教研组的组长呢！组长兼班主任,工作量大还是小,是苦还是乐,说不清楚。大概既大又小,既苦又乐吧;或者更多的是工作尽职,苦乐相间。     

众人眼中的班主任角色

校长眼中的“桩”校长认为班主任就是一根“桩”,必须固定于班级中才可。班主任要密切注意班级的动态,班级中所有工作班主任都得仔细去做,不仅要负责学生的学习、生活、安全,还得负责好其他科任老师的课务。科任老师有什么事请假或突然不能上课了,校长找的不是上课老师,而是这个班的班主任。因为校长这样说道:你们班没人上课,你班主任为什么不去负责一下?好像不上课的主要原因是班主任没把班级课务处理好,主要责任在于班主任。所以在校长眼中,班主任根本不能有任何的解释,班级工作出了问题,一切都由班主任负责。老师眼中的“桥”有人戏称:“…     

“最有说服力的语言是自己的模范行动”——记保山一中优秀教师贺荣璧

贺荣璧老师今年五十出头,当了二十二年的班主任,新近又担任了教导副主任的工作。他沉默寡言,不爱说话,作为教师,他更注重身体力行,发挥表率作用,认为“最有说服力的语言是自己的行动。”贺老师至今还当着高三一个班的班主任。同学们早就看出了,他们班上既没有“老师的红人”也没有“老师的仇人。”贺老师对后进的学生、先进的学生、农村学     

班主任如何施爱

最近不少老师,特别是班主任老师找我谈心,谈话有一个共同话题:都谈到班主任工作既苦又累,有时竟是吃力不讨好,对班中的所谓差生多次教育,效果不明显,真是事倍功半。他们很     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位 ,负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位，负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

勤奋能干的好老师胡凤珍——广东省惠来县惠城镇英内小学的调查报告

今天,我早早来到学校,到各个班去调查同学们心中的好老师。走访了几个班,大家却对我说:"你们班班主任胡老师不就是好老师吗?她对工作负责,勤勤恳恳。许多同学都说你们班幸运,能遇到这样一位勤奋能干的优秀老师。"听了     

浅谈新形势下高校毕业班班主任应具备的素质

在学校工作中,班主任既承担教学工作又负责班级管理,是一个班学生的引导者和教育者,他调节和统一各方面对学生的教育和要求,在教育教学中起着重要的作用。尤其对于大四学生来说,班主任的作用显得尤为重要。因此,在新形势下,高校毕业班班主任应具备哪些基本素质,在实际工作中应如何做,才能使学生的大学生活画上一个圆满的句号,本文基于这一重要性,结合自身的工作实践,提出了几点意见和建议。     

沟通感化,以退为进——班级工作案例

班主任工作费心费力,非常不易。在日常管理学生的过程中,班主任既要坚持原则,又要讲究方法,根据实际情况做出适当变通。文章通过案例说明通过与孩子的用心交流,老师对班规班纪进行变通,既对学生做出处理,又让他感受到关爱。     

怎样接管新班

俗话说：“善始者,事半成。”作为一个班主任,交班接班是常有的事。怎样去接一个新班,拉开班主任工作的序幕呢？一、细心了解学生情况接管新班后,班主任首先要从多方面去了解学生的情况。一个班的学生,既具有共同的年龄特征,又有着不同的个性特点。只有知人,才能育人。在开学前后一段时间,应抓紧时机,通过直接和间接的途径,对全班学生作深入细致地考察。比如：听取前任班主任和科任老师对着花名册逐个介绍学生;查看学生素质发展报告书;注册时跟学生见面交谈;翻阅学生假期作业;倾听学生间的相互议论;观察他们在开学初各项活动…     

润物细无声——谈小学生思想品德教育

在感化中教化我校有一位班主任老师,连续接了几个乱班。很怪,多么乱的班,一到他手中,过不多久就变成了好班。这,当然说明他积累了丰富的班主任工作经验,工作中花费了巨大心血,但人们也发现了一个“秘密”:他与学生之间关系很亲密。学生尊敬他,又乐于接近他;他要求学生严格,又真心诚意地关怀。这个班有个孩子从小失去母爱,缺少照顾,无拘无束,成绩较差。天气冷了,这位老师见     

高中班主任工作艺术

正一、领导艺术(一)正副班主任工作艺术。由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨,又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运,因此,我们两个老师向学校申请,共同承担一个班的班主任,所以有了"一班两主任"(正副班主任)的协作经历,这样,既减轻了班主任工作的压力,也有利于班集体工作顺利开展,获得更好的育人效果。当然,正副班主任分工协作,各行其能。正班     

英语竞赛获奖之后——从管理的基本原理谈学校的反思型管理

这是一所偏僻的农村中学,教学质量较差。2001年9月初,年轻的王老师因工作出色被任命为英语教研组组长,并负责选派两名同学参加9月底举行的全市初中英语竞赛。王老师和总务主任的爱人吴老师各教初三的一个班。在同她商量之后,决定一个班选派一名同学。名单确定之后,王老师郑重其事地填好参赛表格,在指导老师一栏分别填上他自己和吴老师的姓名,交到教导处。     

浅谈起始年级班主任工作

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活等工作的教师。学校的教育方针和教育、教学计划能在每个班有步骤地顺利实施，离不开班主任细心并有创造性的工作。尤其是起始年级的班主任工作，在整个班主任工作中更是举足轻重。重视抓好起始年级是做好班主任工作的基础。学生一进校，就要严格管理。这种严要有科学性，要讲究方法，要合情理，要有人情味，让学生感到既紧张严肃又愉快舒畅。     

我和学生踢足球

那是三年前的事。 我半路接了初二的一个乱班。这个班原来的班主任是个人缘极差、自私自利的中年人。由于班风不正,班级纪律越来越差,家长和科任老师的意见也越来越多。这个中年人一气之下不干了,到“好班”当班主任去了。接下来的情形可想而知,无论领导找到谁,谁都不愿接过这个班的班主任工作。 老校长在与我谈话时也没有明确提出这个要求。他只是给我诉说其他老师的特殊情况和学校的诸多困难。他的意思我能听得出来,如果我也存在这样或是那样的难题,那么,就只好由他来兼任这个班主任了。     

班级组管理模式中班级组长的角色定位——发挥教师群体效应的策略初探

在班级规模不断扩大的情况下,为了降低管理重心,许多学校实行了班级组管理模式。所谓“班级组”就是全班学生和全体任课教师的结合体,班级组长即以前的班主任,他不仅是这一个班学生的管理者,也是该班所有老师的管理者,是班级组管理的核心。从“班主任”到“班级组长”这不仅仅是名称的改变,更是班集体发展理念的转变。班级组长工作的重点是充分发挥科任教师的群体效应,形成合力,真正实施有效管理。     

浅谈班级管理工作

<正>班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师的区别在于任课教师只负责本学科教学,而班主任除此之外全权负责管理一个班级。所以班主任始终要站在学生的角度看问题,多了解学生,多关爱学生,让每个学     

对一种“优秀”的误读

朋友最近为他儿子的事情苦恼。这位从小就表现出过人天赋的孩子无论家里怎么劝说就是不肯去学校。朋友约我一起去这所重点学校打探究竟。却发现那位班主任很优秀,学校橱窗里有他的优秀简介,办公室其他老师也说这位班主任平时工作极为负责。由于初中数学重要性不断增加（源于高考政策中数学分值的变化）,这位班主任自己牺牲了大量休息时间来讲数学,课后补差,他们班的数学成绩也一直遥遥领先。     

谈谈教师的课外阅读

茶余饭后,曾与某老师闲谈。问及他是否喜欢看点什么书,譬如文艺杂志、小说之类。他说,自己上两个班的语文课,还兼一个班的班主任,工作是够多的了,除了钻研教材之外,就批改堆积如山的作业,实在没有闲暇去涉猎文艺杂志和小说。接触过其他一些老师,也是这样说的。这个老师的确很忙,连星期天也难得见他轻松过。     

如何当好班主任

班主任是学校教育工作的助手,是组织者、是桥梁和纽带,同时又是各种教育因素的协调者,他担负着三个重要的责任,即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐,工作量很大,工作的时间也很不规范,不但要对学校负责,更重要的是对学生负责,对家长负责。学校里是没有专门只做班主任的,大部分既是班主任又是学科老师,