福建省高中高级职称教师（历史学科）新课程省级培训组织实施的分析与思考

开展高中高级职称教师省级培训,不断提升新课程背景下高中高级职称教师的教育教学能力,是我院中学教师继续教育的一项重要工作。文章从2009年福建省高中高级职称教师（历史学科）新课程省级培训的组织实施情况、问卷调查反馈、座谈交流等入手,对高中高级职称教师（历史学科）新课程省级培训进行梳理、分析与思考,为提升高中高级职称教师省级培训积累经验。     

为建设小康社会添砖加瓦--武汉铁路桥梁学校工民建专业巡礼

武汉铁路桥梁学校是湖北省重点中等职业学校,1973年建校。学校现有专任教师82名(其中高级职称28名,中级职称46名),同时聘有客座教授5名(含工程院院士、设计大师各1名);有全日制在校生2300名。学校设有9个专业,其中铁路桥梁、工民建、公路与桥梁是学校的骨干专业。     

湖南省特教教师专业发展的现状及其分析

为了解湖南省特教教师专业发展的现状,对湖南省8所特殊教育学校中的234名特教教师进行问卷调查,结果发现：（1）教师专业发展起点较高,但特教专业学历培训不足;（2）教师专业道德、教育理念和个性特征发展总体形势良好,但教师专业和理论知识较为缺乏,教师能力结构的平衡性有待加强;（3）非正式学习、非学历性培训有助于教师专业发展,但反思性写作、课题研究、同行交流等欠缺。总体看来,教师专业发展满意度有待于提升,需要政府、学校和教师主体采取相应措施,以提高教师专业发展的能力。     

陕西将培训15万名农村教师

从陕西省教育厅了解到,陕西省将用5年时间,以“师德建设、专业素养、职业技能”和“新理念、新课程、新技术”等为主要内容,为县级以下（含县级）中小学校培训教师15万名,力争使培训覆盖面达到全省农村义务教育阶段80％以上的学校,以全面加强农村基础教育师资队伍建设,切实提高农村中小学教师综合素质。     

中职校教师学历提升又有新通道

今年至2005年．平均每年招收千名中职校教师在职攻读项士学位。教育部、国务院学位委员会要求各地各校要高度重视此项工作,保证培养质量．推动中等职业学校骨干教师和专业带头人的培养培训工作再上新台阶本刊讯（特约记者）：在2000年至2005年间,平均每年招收约1000名中等职业学校在职教师在职攻读硕士学位。这是5月对日教育部、国务院学位委员会联合下发的（关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知）中提出的基本目标O《通知）规定,报名人员为在中等职业学校从事3年（含3．年）以上教育教学工作的在职教师,年龄在物岁（…     

陕西将培训15万名农村教师覆盖80％以上学校

记者近日从省教育厅了解到,陕西省将用5年时间,以“师德建设、专业素养、职业技能”和“新理念、新课程、新技术”等为主要内容,为县级以下（含县级）中小学校培训教师15万名。力争使培训覆盖面达到全省农村义务教育阶段80％以上的学校,以全面加强农村基础教育师资队伍建设,切实提高农村中小学教师综合素质。     

杭州市江滨职业学校

杭州市江滨职业学校是一所办学早、专业精、基础好的浙江省重点职业学校。学校师资力量雄厚,现有高级教师31名,中级教师39名,中高级教师占专任教师总数的80%以上。其中,有浙江省学科教研大组理事1名、杭州市学科(专业)教研大组组长2名、大组成员9     

动态

教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专教育部、财政部:实施职教教师素质提高计划     

教育部财政部实施职业院校教师素质提高计划

教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师,培训为期12周,采取集中培训和企业实践交替的模式进行。在国家级培训基     

点燃热情 找准起点 持续发展——小记我校边远学校语文教师开展校本研修情况

我校距离城关60公里,所属14所学校,250位老师,分为平原点、由义点、潮碧点。平原点5所学校有教师150名．由义点和潮碧点9所（撤并前是13所学校20个教学点）61名语文老师（按参评职称的学科来统计）分布在两边的山头,如何通过校本培训来提高这些老师的专业水平呢？     

我市参加全省首届特殊教育学校教师基本功大赛成绩优异

11月21日-23日，我市特殊教育学校14名教师（聋专业5名、盲专业6名、智障专业3名）参加了全省首届特殊教育学校教师基本功大赛。竞赛活动项目有：教学活动设计及说课、案例分析、教学活动观察与评析、文献检索与综述、基本技能和专业技能等六大项。这次比赛分专业设奖，有综合教学能力奖、视障专业奖、听障专业奖、智障专业奖。我市特殊学校14名教师首战告捷，在各个项目中都有出色表现，取得了优异的成绩。     

关心、激励、鞭策——甘肃煤校加强师资队伍建设的几点做法

师资队伍建设,教师素质高低,是关系到一个学校教育质量的根本问题。我校现有１０个专业,在校学生１２４０人,共有教师９７人。其中,高级讲师１０人（含一名高级工程师）,占教师人数的１０３％;讲师职称的５３人（含６名工程师）,占教师人数的５４６％;助讲以...     

宁波市鄞州职教中心

宁波市鄞州职教中心创办于1980年,是国家重点中等职业学校。学校位于人文荟萃的宁波市高教园区,占地450亩,区域优势和资源优势明显。学校根据区域经济特征,开设机电数控、经贸财会、信息电子、服装工艺4大类15个专业,其中省示范专业3个、市现代化专业1个。学校现有在编教职员工近300名,教师中62％获中高级职称、92％以上专业教师为“双师型”教师;在校学生近5000名,大专学历函授教育在籍学生800余名。     

江西职业教育现状与发展思路

一、江西目前职业教育现状 江西目前共有各级各类职业教育和培训机构约１８５９所。其中：高级技术院校３２所、中等专业学校９７所、职业中学２７８所、技工学校８３所、就业训练中心 １１６所、社会力量办学机构 ６５３所、企业职工培训机构 ６００余所。以上各级各类培训机构中，共有专职教师３８３１４名，兼职教师约２万多名（包括企业和社会力量办学）。全省技工学校和就业训练中心开设职业专业２００余个。全省已建立职业技能鉴定指导中心１１所，各级国家职业技能鉴定所（站）３２９所，配备有各类职业岗位的考评员２６３２名。 全…     

中小学教师专业发展培训的实践与思考

2010年底,浙江省教育厅印发了（（浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》,继而启动教师专业成长培训制度。新制度旨在建立和完善教师培训长效机制,以促进教师专业发展为本,其核心在于构建行政部门统筹规划,学校统一管理,教师自主选择和培训机构竞争参与的全新培训体系。在一年多的实践中,慈溪市县级教师培训机构在中小学教师...     

浙江省探索建立完善中小学教师培训制度霎

浙江省颁布《中小学教师专业发展培训若干规定（试行）））,从2011年起,对全省全日制普通中小学（含民办学校）在职专任教师和校长进行每5年一周期的全员培训,并探索建立和完善中小学教师培训的长效机制。     

广西桂林：规范民办职校办学

近期,广西桂林市教育部门对全市民办职业学校（含培训机构）进行年度办学水平评估,评估的内容包括学校的办学条件、课程和专业设置、毕（结）业生就业等方面。     

务实培训,快速提高薄弱学校教师素质

教师专业水平是提高学校教育质量的基础。提高教师专业素质的根本途径是教师的在职培训和终身学习。如何有效地开展教师培训,不断地提高教师素质,桑植县教育局的典型经验具有广泛的实践价值。（1）抓实校本培训。＂五个活动＂增添教师校本培训的活力及实效。快速提高薄弱学校教师的业务素质,校本培训是一个非常重要的培训模式,也是学校提高教师专业素养的常规工作。     

四川省巴中市职业中学

四川省巴中市职业中学（四川省巴山职业技术学校）创办于一九八三年是一所融职业高中，就业培训为一体的国有省级重点职业中学是国务院扶贫办首批确定的全国十一个“劳动力转移培训示范基地”。学校地处巴中市政治，经济、文化中心位于巴中经济技术开发区科技园占地面积150亩，建筑面积43000平方米。学校建有现代化的教学楼、学生公寓、实验办公综合楼学生食堂、运动场、校园网、计算机房、电工电子实验室、电力拖动实验室、家电综合实验室、建筑模拟实验室、远程教育中心、机械实习车间和3个校外实习基地．设备设施配套、完善。校园内花团锦簇，绿树成荫、鸟语花香文化氛围浓厚，是学生成才的摇篮。学校现有教职工189人．其中本科以上学历教师达到83％，中高级职称教师达到62％．其中中高级技师18人专业课教师达到56％。开设有计算机应用、电子、机械、建筑财会、旅游，服装设计、文秘工美等二十多个专业和各类短期培训班。学校现有教学班70个学生4200余人（其中劳动力转移培训学员500余人）。     

中职师资队伍建设:“十一五”总结

教育大计,教师为本."十一五"期间,国家大力发展职业教育,中央财政投入100亿元加强职业教育基础能力建设,其中5亿专项资金用于实施"中等职业学校教师素质提高计划"(后简称"素质提高计划").通过该计划,国家和地方共培训了15万名中等职业学校(含办学特色鲜明、成绩突出的技工类学校)专业骨干教师,其中国家级培训3万名,省级培训12万名,出国培训1000名."素质提高计划"的实施优化了教师队伍的素质结构,有效地推动了教师队伍整体素质的提高,促进了中等职业学校办学质量的改善.