远程教学中的媒体选择理论

本文力图从远程教育教学媒体的选择原理和选择方法两个维度,对远程教育教学的媒体理论作出全面而又系统的探索和解读,以便使得媒体选择这件远程教学中最有意义、也是最困难的事情,对于教师和学习者来讲,变得相对容易。     

从媒体与教学的关系理论看教学中媒体的选择

科学技术的发展使教育与技术密切结合。根据教育的需求,诞生了种类繁多、式样各异的教学媒体,教学媒体在教学中的应用明显提高了教育传播效果。该文在探讨媒体与教学关系的基础上,归纳出教学媒体的选择原则,并以事例说明,只有恰当地选择教学媒体,且合理巧妙地加以运用,才能达到最佳的教育效果。     

远程开放教学设计中传播理论的探讨

远程开放教学设计应该依据传播理论，从效果出发，以学生需求为中心，设置有特色的专业和课程，教师要精心编写教材，，选择适合学生独立学习的高效，方便，成本低的媒体通道辅助教学，对教学过程进行一体化方案设计，在实施中重视个别化辅导，以期达到学生就读率高，考试通过率高，受社会欢迎的效果。     

化学教学中如何选择教学媒体

现代教育技术,利用多媒体技术对化学课教学进行优化,提高了化学课的教学质量。只有合理地开发与利用多媒体教学手段,才能使我们的课堂充满生机与活力。     

巧选媒体 创设情境——让历史教学充满“诗情画意”

在历史教学中，媒体的使用是必不可少的，其扮演着重要的角色，它能有效地为课堂教学目标服务，充分调动学生的学习积极性，起到优化教学效果的重要作用。它是联系教师和学生的纽带，在很大程度上影响着教学的效果。因此，在历史课堂教学中媒体的选择必须受教学目标的制约，具有明确的目的性。也就是说选择应用的媒体要为某一目的服务。为此，我们...     

慎选教学媒体 提高教学实效

在远程教学过程中,丰富多样的媒体为课程教学提供了可供选择的多种途径,但选择最佳的媒体表现形式又成为困扰教师和学习者的难题。本文以远程教学媒体优势研究为基础,力图从远程教育教学媒体的选择原则和一般规律出发,通过笔者的教学实践,探索教学媒体的选择方法,以便教师和学习者在教与学的过程中能够更加有效地利用适当的教学媒体,获得最佳的教学效果。     

浅谈中小学教师信息技术培训中易被忽视的问题

随着在中小学普及信息技术教育的开展和深入，中小学教师的信息技术培训已经在各级各类院校中展开。本文根据现代教育理论、媒体理论以及信息技术培训实践，对当前中小学教师信息技术培训存在于内容、模式、类型、评价等方面的问题提出自己的一点看法，以供探讨。     

浅议电教优秀课中的媒体选择问题

优秀电教课中的媒体选择问题 ,主要表现为实物系统媒体和模象系统媒体及其内部的选择 ,所应遵循的第一个原则就是依据知识技能内容的特点选择媒体。我们要对教学过程中每一环节知识内容及各项知识技能与学生原有知识经验的关系进行认真的分析 ,对照各种教学媒体在知识技能形成方面的特征 ,选择与之相适应的教学媒体。初中化学课《一氧化碳》中“一氧化碳的物理性质”是学生可以直接同化的知识技能层级 ,应采用口头语言的媒体进行描述。而对于“一氧化碳具有可燃性和还原性” ,则需要通过感性认识和客观验证的知识 ,最好选用实物媒体即通过实…     

教学媒体在英语教学中的作用

本文阐述了教学媒体的发展对英语教学的促进作用,探讨以电脑和网络为中心的多媒体的介入所引发的教学模式的改变;提倡掌握现代教学技术,根据教学设计的需要选择适合的媒体,实现媒体和英语教学的整合。     

走出使用误区，优化组合媒体

时下，运用电教媒体往往是“合而不优”。究其原因，一是没有精心选择媒体，或是自制教材粗劣，致使组合失去了意义。二是媒体选择后，缺乏精心设计，致使运用媒体盲目、随意。三是操作不规范，缺乏灵活的调控。四是运用多媒体的目的不正确，有时就是仅仅为了搭个花架子。由此看来，电教媒体的优化组合，至少应包括三个环节：正确选择媒体，精心设计媒体，灵活运用媒体。三个环节应该是独立的统一体。[第一段]     

化学课堂教学中媒体的选择与呈示

关于课堂教学呈示行为的概念，施良方在《教学理论：课堂教学的原理、策略研究》一书中作出了明确的界定：“着眼于教师呈示知识与演示技能为主的行为，称为呈示行为。”一般又将呈示行为分为非媒体呈示行为（口头语言呈示行为、动作呈示行为）和媒体呈示行为。媒体呈示行为是课堂教学中教师行为的主要组成部分，是师生交流的重要媒介。     

教学媒体选择中的媒体价值观

随着现代教学媒体在教学中应用 ,许多人在选择教学媒体时存在着一种误区。笔者提出教学媒体选择时要考虑媒体的应用价值。     

教育媒体的选择与应用

教育媒体可分为传统教育媒体和现代教育媒体两大类 ,应在充分认识教育媒体与人的关系的基础上 ,选择具体的媒体加以应用     

媒体教学功能分析以及媒体的选择——远程教育中的信息技术和媒体教学(5)

本文首先探讨和分析媒体的教学功能,集中介绍本文作者提出并发展的一种媒体教学功能分析系统：功能结构方阵图,进而论述了8个功能维度：表现力,认知目标,控制交互,参与性,受众面,成本结构,使用技能和设计要求.在功能分析的基础上,文章讨论了围绕着课程、师生、资源和教学4个范畴展开的媒体的选择与组合.这些内容构成了远程教育中教学媒体理论及其实践应用的核心部分.     

综合运用电教媒体优化化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验为培养学生的创新精神和实践能力提供了最佳环境。然而,受时间、空间或其它因素的限制一些实验难以达到预想的效果,从而影响了整个实验的教学。综合运用电教媒体,可以较好地解决这个问题。     

教学设计中教师自身因素对媒体选择的影响

文章从影响教学媒体选择的因素和选择的依据入手,对教学媒体选择的现状进行分析研究,揭示出其中存在的问题:对教师自身影响因素这个盲点的忽视,使得教学媒体的选择有失合理性。因此,作者结合系统论的观点,将影响教学媒体选择的因素纳入到系统中加以考虑,构建出了一个新的教学媒体选择影响因素模型图,并对影响教学媒体选择的教师自身因素进行了浅析,以期使教学媒体的选择更加趋于合理,更有利于教学效果的提高!     

自媒体时代旅游企业进行新闻传播的有效途径研究

关于旅游方面的研究,目前我们知道的有旅游杂志,还有影视剧中出现的景点,以及旅游节目的报道等,而对媒体与旅游信息传播之间的关系进行全面的探讨在学术界是很少有的。本文将媒体与旅游信息的传播相结合来进行相关探讨与研究。只要对旅游业有帮助的媒体,我们就要更多的关注和利用,只有这样才能让旅游事业发展的更好。