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教学内容：苏教版六年制小学数学第十二册总复习相关内容。
教学目标：知识与技能：理解比和比例的意义与基本性质。会求比值、化简比、解比例等。 相似文献
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教学内容：冀教版《数学》六年级上册第16-18页。
教学目标：
1．结合不同规格的国旗长和宽的比,经历认识比例和比例的基本性质的过程。
2．认识比例,知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质,会判断两个比是否成比例。 相似文献
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教学内容：苏教国标版数学六年级上册教材第70-71页例3、例4及相应的练一练,练习十三第6—9题。教材分析：比的基本性质是在学生学习比的意义,比与分数、除法的关系,商不变的性质和分数基本性质的基础上进行教学的。教材联系除法中商不变的性质和分数基本性质,通过＂想一想＂启发学生找出比中有什么相应的性质,然后概括出比的基本性质,应用这个性质可以把比化成最简单的整数比。这课在比和比例这单元中起着承上启下的作用。 相似文献
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教学内容人教版《数学》第十二册第1～2页。教学目标1.理解和掌握比例的意义,认识比例各部分的名称。初步了解比和比例的区别,理解比例的基本性质。2.能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比是否能组成比例。 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学数学第九册第63页“比的基本性质”。教学目标:1.理解并掌握比的基本性质,会化简比。2.在教师引导下,运用已有知识自己去发现比的基本性质,探索化简比的方法。3.通过自己发现比的基本性质,探索化简比的方法,培养学生观察、分析、判断、推理、概 相似文献
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教学内容苏教版《九年义务教育六年制小学数学》第十二册第30～31页。教学目标知识与技能:1.理解比例的意义,认识比例各部分名称,初步理解比和比例的区别;理解比例的基本性质。2.能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比能否组成比例。过程与方法:通过自主探究、观察比较,让学生经历探究的过程,培养学生分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维。情感、态度与价值观:在自主学习中,让学生体验成功的快乐,进一步受到“实践出真知”的辩证唯物主义观点的启蒙教育,同时培养学生勇于探索的精神与合作意识。教学重点理解比例的意义和基本性… 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学十二册第９～１０页。教学目标：１．使学生理解比例的意义和基本性质,认知比例的各部分名称。２．掌握能组成比例的条件,能正确地判断两个比能否组成比例,并能运用比例的基本性质检验比例。３．培养学生抽象、概括、分析、比较、综合的能力。教学过程：一、复习铺垫１．提问：（１）什么是比？比的基本性质是什么？（２）怎样求比值？２．（板演）求下面各比的比值。哪些比的比值相等？小结：比值相等的是４．５：２．７和１０：６,两个比值相等,这两个比就相等,还可以将两个比都化简,再判断它… 相似文献
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教学内容：人教版《数学》第十一册第46～47页。
教学目标：1．理解并掌握比的意义，会正确读写比。2．记住比各部的名称，并会正确求比值。3．理解并掌握比和除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理。4．激发学生的学习热情，培养学生的比较、分析、抽象能力。 相似文献
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高小第四册的《比和比例》,主要使学生理解比和比例的意义,掌握比例的基本性质,会解比例式,能够判断成正比例或者成反比例的量,并且能够比较熟练地解答常遇到的比例应用题。这部分教材内容包括了:①比的意义和性质;②比例的意义和性质;⑦正比例;④反比例等四个 相似文献
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本课的教学目的是使学生理解比例的意义和基本性质,培养学生抽象、概括、分析、比较、综合的能力,并向学生渗透函数思想。一、教学比例的意义１．从比的概念入手,导入新课。比的概念是建立比例概念的基础,因此,学习比例的意义时,应首先复习比的意义和基本性质。（１... 相似文献
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教学内容：人教版六年级上册《数学》第45、46页。教材分析：本节课的内容是学生在理解了比的意义,掌握了比的读写法,知道了比的各部分名称以及比与分数、除法的关系的基础上进行教学的。学生分析：学习比的基本性质时,教师要引导学生在分数基本性质的原有认知基础上,启发学生灵活、有序地思考,进行合 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第49～50页。教学目标：1．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2．胄色正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3．能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 相似文献
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义务教育五年制数学第九册（人教版）第三单元分数除法的内容是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义以及简易方程的基础上进行教学的。本单元的教学要求是：1．使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。2．使学生能够用方程在算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。3二使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。与原人教版统编教材（第九册五年制）比，本单元在内容及编排上都有了较大的改进，… 相似文献
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一、单元教学内容几年义务教育教材第几册第三单元“分数除法”，包括三部分内容：分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题，比。二、单元教学要求使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地进行计算；使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题；使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化街比和求比值，知道比与分数、陈祛的关系，会解答按比例分配的人用题。三、单元教学建议1．分数除法的意义和计算法则这部分内容是在分数乘法创意义和计算法则，以及整数除论的意义的基… 相似文献
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教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十二册(修订本)第30～31页的内容。教学目标:1.知识与技能:理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称,知道比与比例的关系。2.过程与方法:在学生举例、分类、观察、比较、抽象与概括等活动中发展学生的思维。3.情感、态度、价值观:在具体的实践活动中激发学生自主参与的意识和主动探究的精神,感受数学与生活的联系,享受运用知识解决问题带来的乐趣。教学方法:在分类与比较中自主构建比例的意义,在猜测与验证中自主感悟比例的基本性质,在有意义的接受中认识比例各部分的名称,在比较分… 相似文献
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张生平 《中国教育科研与探索》2007,(1):124-124,107
九年义务教育五年制小学数学教科书第八册第119～120页例1、例2。
[教学目标]
1、知识教学点
（1）理解和掌握分数的基本性质。
（2）理解分数的基本性质与商不变性质的联系。 相似文献
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教学目标
1．经历从具体情境中抽象出比的过程．理解比的意义。
2．能正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数的关系。 相似文献