高中数学新教材《数列》的教学体会

数列是高中数学的重要内容,是进行计算、推理等基本训练、综合训练的重要题材,也是学习高等数学的基础,它是中学数学各章最富综合性的章节之一,处于数学知识和数学方法的汇合点,起着承前启后的作用。纵观数列一章的整体内容,不难发现思维     

新教材研究性学习教学高中数学之我见

研究性学习的开展是当前我国基础教育课程改革深化的新尝试,是面对21世纪知识经济的挑战,培养学生创新精神、实践能力的重要举措.本文就研究性学习在高中数学领域中的应用作点粗浅的探索,概括总结了在实践中研究性学习的教学方法.     

谈谈高中数学新教材概念教学的一些体会

随着教育改革的发展,新的教材正逐渐取代旧教材进入到课堂之中。高中数学作为高中一门非常重要的学科,在课改之后其概念教学也得到了越来越多老师的重视,本文对高中数学新教材概念教学的一些体会进行总结。     

对在高中数学新教材教学中开展研究性学习的几点思考

研究性学习作为一种新型的学习方式,是基础教育课改革的重要部分,已经渗透在各大高校的各门课程中的主导思想中.研究性学习就是要让学生在学习过程中主动参与研究过程,通过这一亲身体验,使得学生养成良好的科学态度和学会学习的过程,从而培养了学生自觉学习的研究过程.目前在全国各地高校开展研究性学习已经成为了高中数学教学中的趋势,受到了越来越多的关注.因此,本文就是针对高中阶段新教材高中数学教学中开展研究性学习的几点思考,分析了研究性学习的定义、特点和目标,以及高中数学研究性学习的概念和与数学研究学习有关联的几个内容.     

高中数学新教材教法研讨

现行的高中数学新教材,其内容多样,理念新颖,更加符合高中段学生的认识过程,也更加注重在学生的学习能力、独立思考能力以及创新实践能力方面的培养。本文通过分析高中数学新教材下的几点认识,阐述了新教材的如何使用、新教材的如何实施以及实施中所面临的困惑,最终达到真正激活课堂,激活学生的教学目的。     

对新教材教学的几点认识

新教材在教材形式和实质上的变化突出地体现《课程标准》理念,教师应该转变教学思想、教学行为、教学情感、教训手段去适应这一转变。     

基于新教材培训的高中数学教学理解与思考

高中新课程改革正在进入一个新的阶段,2022年前全国普通高中将全面实施新课程、新教材.根据前段时间人民教育出版社举行的A版高中数学大规模线上新教材培训,教师对基于数学新教材与核心素养的教学必须要有新的理解和思考,必须理解核心素养、理解新教材、理解基于核心素养的教学、理解信息技术与教学的深度融合、理解数学建模在数学教学中的重要性,才能在新教材的教学中更好地落实核心素养,把握教学方向.     

正视教材变化 优化教学结构——浅谈高中数学教学中如何使用新教材

高中数学这门课程正在经历一场前所未有的改革.决定成败的因素之一是一线数学教师如何充分利用新教材开展教学.应该说新教材的内容编排注重培养学生的综合实践能力,全面开展素质教育.因此,教师要正视教材的变化.通过正确处理教材,全面优化课堂教学结构.     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。作者在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上．结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践．就数学研究性学习、数学教学中开展研究性学习的意义、数学教学中研究性学习的实施等方面谈一些看法．     

四“度”高中数学新教材

如何把握好教学中的“度”,是科学,更是艺术,教学中的“度”主要指教学的进度、难度、深度、广度等,它由教材、学生、教师三方面的因素所决定,     

大概念引领下的高中数学新教材单元教学实践研究

在新课程、新教材、新高考背景下,学科大概念应运而生,发挥着日益重要的作用。基于大概念的单元教学成为高中数学教学的重点,有利于提升数学教学效果,帮助学生构建数学知识体系。为此,高中数学教师要立足实际学情,合理规划单元教学,激发学生的数学思维和创造能力,让新旧知识点之间能够有效衔接,进而使学生在解题的时候更有方向性。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

高中数学人教版新教材的应用

目前,伴随我国社会经济生活的快速发展,教学水平和技术也随之不断更新,那么教学要求也就需要不断地进行变革来适应发展要求。通过长期的教学实践发现,高中课程的改革是适应目前教学发展的有效措施。本文主要从新课改的背景出发,提出课程改革中对教材的利用,最后阐述了在新课改形势下教学活动充分发挥新教材的作用。     

浅析高中数学新大纲新教材

对大纲主要变化,内容的确定与安排上的变化,与考纲的比较以及教材特点进行了探讨.     

关于高中数学新教材的适应性问题初探

本文以重庆市高中数学新课改教材的教学实践为线索,探讨了在新课改中教师在更新教学观念、合理设计教学以及学生的学习方法上应注意的几个问题.     

新课标下高中数学新教材教法探究

新课程改革实施后,高中数学教材发生了重大变化,内容丰富多样,理念新颖,更加符合高中学生的认知过程,也更加注重学生综合素质方面的培养。本文阐述了新课程改革下高中数学新教材的特点,并分析了高中数学教法,提出了高中数学学法的指导。     

关于高中数学新教材的几点思考

中学数学的教学内容为初等数学的基础知识．这些基础知识源远流长,不可能再有什么创新．更不可能要求学．生发明创造什么新的初等数学结论。本文作者认为数学教育．创新应该着眼于学生建构新的认知过程。     

高中数学新教材中的问题探讨

随着高中新教材(北师大版)的逐步推广和深入应用,把握新教材的特点以及恰当的应用,已是摆在我们教育工作者面前的重要课题.在新教材下的教学中,我们要更加严谨地去研究和探索新课程标准的精髓,严格实施课程目标要求的教学内容,积极摒弃传统的教学观念和模式,认真探讨新型的教学方式方法,通过对新旧教材的比较和分析,正确地领会新教材的教学手法,积极辅助新课改的全面落实.     

高中数学新教材教学与素质教育

高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,教材结构富有一定弹性,注重从实际问题引入,更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评．但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、     

高中数学新教材教学实践与思考

作者从分析北师大版高中数学新教材的内容特点和培养学生的学习方式出发,谈了对新教材的若干学习体会,以及对教学中出现的问题的反思,并对出现的问题提出了具体的解决方案,总结了新教材教学取得的成果。     

高中数学新教材必修课程的教学策略

数学课程标准指出:必修课的教学一是满足未来公民的基本数学需求;二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备.为了使课堂教学更好地达到新课程的教学要求,我们需要知道新课程的理念是什么?新教材有什么特点?