试论大学环境教育与可持续发展

环境教育是让学生了解人类生活和文明发展历程中的环境状况,思考环境保护的意义和价值,进而确立环保观念.可持续发展是新时期发展的主题,可持续发展与环境教育两者密不可分,大学在环境教育方面任重而道远,必须引起足够的重视,走出误区.并从多方面予以实施.     

论环境教育与可持续发展教育

环境教育和可持续发展教育究竟有怎样的关系?国内外学者看法各异。归纳起来,主要有五种:第一,环境教育与可持续发展教育是等同的;第二,可持续发展教育是环境教育的一部分;第三,环境教育是可持续发展教育的一部分;第四,可持续发展教育与环境教育互不包含,但有共同的部分;第五,可持续发展教育是环境教育发展过程中的一个高级阶段。根据相关文献分析,我们认为,环境教育是可持续发展教育的一部分,两者关系是互动的,环境教育需要面向可持续发展重新定向,可持续发展教育有着环境教育无法实现的功能。     

环境教育与可持续发展

环境教育、可持续发展是当今学术界研究的热门课题。本文论述了可持续发展这一新的发展观，讨论了新时期环境教育的发展方向，指出发展环境教育是解决环境问题、实施可持续发展战略的有效手段。     

宁波高校环境与可持续发展教育的现状与对策

介绍国内外高等院校环境与可持续发展教育的基本情况;通过宁波高校案例分析,探讨了大学生环境教育方面存在的主要问题;为促进在甬高校的可持续发展教育,提出构建环境学科、强化素质教育、优化课程设置和繁荣校园文化等对策措施.     

高校环境教育促进和谐与可持续发展社会构建的思考

文章从理论深入与实践探讨两方面,结合当代大学生环境意识现状,就高校环境教育在构建和谐与可持续发展社会中的重要地位与现实意义进行论述与思考。当前我国的高校环境教育应定位于培养及造就具有和谐存在价值观与可持续发展观全新视野的创新性人才。高校环境教育应当与德育和思想政治工作有机结合,并将环境教育渗透到高校的日常教学环节,强化环境知识与技能的普及;努力开辟公益性的环境实践第二课堂,引导学生成为“绿色人才”;实现传统型办学向“绿色大学”的办学目标转变,并成为将环境教育理论、第二课堂实践及学生行为过程柔性转化的平台。     

浅谈高校环境教育

本文阐述了高校进行环境教育的重要性及现状,并在此基础上提出了高校进行环境教育的若干对策。     

宁夏可持续发展与环境教育

要解决中国的环境保护问题,必须提高人民的环境意识,最根本的是从教育抓起,特别是从幼儿、中小学生的教育抓起,使国民从小就受到环境科学的教育,具有环境意识,具备环保技能,养成在学习和生活中自觉保护环境的良好习惯。环境保护,教育为本。环境意识不可能自发地产生,主要靠教育     

全面推进高校环境教育是实施可持续发展的重要保证

通过对环境教育含义的探讨,论述了高校发展环境教育是实施可持续发展战略的根本保证.针对高校环境教育目前存在的问题对课程设置等方面提出了自己的观点与看法.     

构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考

高校创新创业教育在加快高等教育的跨越式发展、促进学生的全面发展和服务社会经济建设等方面发挥着积极的作用。开展高校创新创业教育要按照可持续发展的要求,深刻理解"以人为本"的教育发展价值取向,遵循教育自身发展的客观规律,处理好教育自身发展与经济社会发展的相互关系,不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育可持续发展的新模式。     

可持续发展与环境教育

环境教育是我国可持续发展的前提,强化环境教育,加快国民环境意识的形成能够有效增强我国可持续发展的能力。重新认识人与自然的关系,认识面临的环境问题,提高保护环境的自觉性,对推动我国可持续发展战略的贯彻和落实具有重要意义。     

我院被评为全区高校“环境与可持续发展教育中心”

2009年7月28日至31日,内蒙古自治区环境与可持续发展教育项目工作会议暨2009学术年会在锡林浩特市举行,自治区的12所高校、部分中小学及各盟市环保局的代表参加了会议,这些单位和部门都参与了经中国环境意识项目工作委员会批准、由内蒙古师范大学可持续发展教育中心主持的“内蒙古高校环境教育能力提升及区域节能减排教育基地建设项目”。     

可持续发展与大学绿色教育

可持续发展是人类生存与发展方式的理性选择。在可持续发展恢宏的战略目标中,“促进人类之间以及人与自然之间的和谐”成为其终极的价值诉求。这种诉求蕴含了对人类价值的反思,对自然的解读,对人与自然关系的定位。这种诉求透射出一种亮丽的色彩——“绿色”,它象征着一种生命与活力,生机与希望。象征着人类对大自然的一种依存与保护意识;象征着人类对自然价值的认同与尊重,象征着人类对自己的家园——地球的关心与呵护可持续发展的绿色意识以其巨大的包容性和可实践性,以其博大的情怀和高远的境界为国际社会     

高校教育环境与创新能力培养

通过分析创新人才应具备的基本要素及高校教育环境对创新人才培养的作用 ,着重论述了优化高校教育环境的途径 ,以期培养适应现代社会的创新人才     

环境教育在可持续发展中的地位与作用

可持续发展是一种全新的社会发展观，也是世界各国共同选择的发展道路。可持续发展的关键问题是生态环境保护，而环境保护大计，教育为本。本阐述了环境教育在可持续发展中的地位与作用，探讨了环境教育怎样才能适应可持续发展的需要。     

大学生可持续发展与环境教育

本文围绕"大学生可持续发展与环境教育"这个主题,对400名大学生进行问卷调查,主要包括知识与理解、技能与能力、和态度与价值观三个方面。通过调查结果,分析了目前大学生对于可持续发展教育及环境教育的态度,发现可持续发展教育课程开展得不够充分,学生参与不够等问题,因此,我们应该加强可持续发展教育课程体系建设,加强实践活动,让学生积极参与到可持续发展教育中来,鼓励大学的可持续发展教育应该走向校外。     

试论中国高校艺术教育的可持续发展

当前我国高校艺术教育在师资、生源素质、课程体系等方面存在问题,严重地制约了高校艺术教育的发展。要寻求再度突破与创新,必须开拓踣育学生的艺术素养之路,转变教师陈旧的教育观念,面向全球与社会培养创新型人才。     

对高校公共环境教育的思考

高校公共环境教育是我国环境教育的重要组成部分。大学生的环境保护意识提高对于全社会整体环境意识的提升、实现可持续发展、改善人类生态环境及提高人民生活水平都具有重要意义。     

高校图书馆可持续发展与理念创新

高校图书馆要实现可持续发展,必须要创新,而这种创新,首先是理念的创新.文章从服务理念、文化理念和管理理念等方面阐述了高校图书馆理念创新的主要内容.     

环境、人口与可持续发展项目的进程与展望

2002年9月，在南非约翰内斯堡举行的世界可持续发展首脑会议呼吁各国政府重视可持续发展的问题，各国对此也作出了具体承诺，并致力于实现可持续发展的战略。可持续发展第一和首要的信息是面向人的，人的福利是所有环境和发展政策的最高目标。可持续发展不仅包括环境，而且包括贫困、人口、健康、粮食安全、民主主义、人权与和平等。