高职心理健康教育模式探析

心理健康教育是高职院校教育的一部分,在实施心理健康教育时,要从高职教育的整体出发,并根据高职生的生理、心理特点,充分调动各种教育资源,为他们创造一个充满尊重、信任和积极进取的成长环境,提高他们的心理素质.创建科学、有效的高职心理健康教育的模式是取得良好教育效果的关键,工作实践证明:宣传教育模式、组织管理模式、咨询治疗模...     

高校心理健康教育模式探析

高校心理健康教育的模式是高校在开展心理健康教育工作的实践中形成的一种设计和组织理论.本文结合国内外高校的成熟理念和先进经验,总结出了高校心理健康教育的五大要素.     

高校心理健康教育模式探析

近十年来,大学生心理健康问题越来越突出,高校也越来越重视心理健康教育工作的开展。文章对大学生心理健康现状、中国高校心理健康教育模式存在的问题及实用性心理健康教育模式进行探讨,为高校开展心理健康教育提供理论依据。     

高校心理健康教育模式探析

近年来,高校心理健康教育取得了一些成就,但同时还存在着诸如缺乏专职心理健康教育工作者,设备不足,咨询效率不高,课程设置较为单一,家、校、社区缺乏沟通,心理健康教育与德育、思想政治教育结合不够等问题,因此,高校应从加强师资建设,加大资金投入,提高咨询效率,课程形式多样化,学校、家庭和社区协调合作开展活动,心理健康教育与德育或思想政治教育相结合等方面采取相应的措施,才能很好地保障学生的心理健康发展,提高学生的整体心理素质.     

高校心理健康教育模式探析

高校心理健康教育的模式是高校在开展心理健康教育工作的实践中形成的一种设计和组织理论。本文结合国内外高校的成熟理念和先进经验,总结出了高校心理健康教育的五大要素。     

多样化中小学心理健康教育模式探析

对中小学生进行心理健康教育,是时代的呼唤,更是社会和民族发展的客观要求。探索中小学心理健康教育模式,提高中小学心理健康教育的实效性,是中小学心理健康教育面临的迫在眉睫的问题。     

多样化中小学心理健康教育模式探析

对中小学生进行心理健康教育,是时代的呼唤,更是社会和民族发展的客观要求.探索中小学心理健康教育模式,提高中小学心理健康教育的实效性,是中小学心理健康教育面临的迫在眉睫的问题.     

农林高校研究生心理健康教育模式探析

农林高校可以通过"一结合""二协作""三辅导""四环节"的心理健康教育模式提高研究生的心理素质,使他们坦然面对就业、经济、学习、科研、人际关系、婚恋等方面的压力,顺利解决存在的心理问题,实现健康成长成才.     

新形势下研究生心理健康教育模式探析

自2003年全国高校硕士研究生扩招以来,研究生人数迅速增加,研究生群体的心理健康问题越来越突出,如何构建新的研究生心理健康教育模式成了各大高校研究的热点课题。通过搜索2003年至2014年间的相关文献,归纳出四种具有代表性的新的心理健康教育模式——网络心理健康教育模式、体育与心理健康教育协同模式、多层面心理健康教育模式和＂四位一体＂心理健康教育模式。通过分析比较四种心理健康教育模式的特点,从中获得经验和启发,构建出适合高校研究生的心理健康教育模式。     

高职院校心理健康教育模式探析

高职院校心理健康教育的实施普遍存在起步较晚、尚未系统化、缺乏机制保障、重咨询而轻教育等问题。依据高职院校学生的心理特点以及心理健康教育的目标和原则,高职院校应建立全员参与、全方位、全程式心理健康教育模式。     

中等职业学校心理健康教育模式初探

确定中职生心理健康教育模式应遵循补救性与前瞻性相结合、知识性与能力性相结合、主导性与主体性相结合的原则,设置相关教育与咨询机构,明确工作人员的职责和工作内容.     

国外学校心理健康教育的主要经验及启示

现代学校心理健康教育产生于美国。如今,主要发达国家的学校心理健康教育发展水平较高。他们在课程设置,组织机构建设,工作人员培养,心理健康教育对象、内容、目标的确立等方面都积累了值得我们借鉴的丰富经验。     

生态学视野下中小学心理健康教育模式初探

中小学心理健康教育工作在我国开展近二十年,仍是社会关注的热点问题,但其传统的模式仍存在一些问题。文章在生态学视野下,赋予中小学心理健康教育新的理念,把家庭、学校、社区置于社会环境这个宏观系统中,探讨中小学心理健康教育“生态型”新模式的建立与实施。     

浅谈师范专科生心理健康的环境要求

师范专科生作为文化层次较高的群体,同样存在着不同程度的心理健康问题。产生这些心理问题的环境因素,既包括他们自身的因素,也包括社会的、学习的和生活的因素。解决这些问题的途径,在于营造健康向上的心理环境、创设积极进取的学习环境、建立多姿多彩的校园环境。     

高职生心理健康教育模式的探索与实践

以成都航空职业技术学院为例，提出高职生心理健康教育模式：明确定位，将学生心理健康教育纳入学校整体学生教育和管理工作中；加强领导，层层落实，建立心理健康教育工作的组织保障；实施心理健康教育目标管理；构建心理健康教育教学体系；心理测查与科研相结合，提升心理健康教育的科学性、针对性、实效性；建立危机干预体系。     

培智学校开展心理健康教育的问题与建议

由于智力落后儿童心理特点的特殊性,在组织和实施心理健康教育的过程中需要基于心理咨询理即:智力落后儿童的心理康复标准的问题:心理咨询适应症的问题;心理健康教育活动的实施方式及心理咨询的技术选用问题;评估工具的问题。目前北京市培智学校可以利用原有资源,逐步开展和完善针对智力落后儿童的心理健康教育活动。     

我国学校心理健康教育政策的演进与展望

[摘要]1980年代以来,在国家社会转型和教育事业持续发展推动下,我国学校心理健康教育政策的演进经历了政策酝酿期、政策体系成型期、政策完善与实施的深化期等几个阶段。未来我国学校心理健康教育政策的发展有望在如下方面得到进一步推进：完善政策体系,提高政策执行力;增强政策公平性;提高政府主导下各方政策制定主体的参与度;加大政策专业支持力度;扩大政策涵盖的社会场域。     

学校心理健康教育文献综述

对近十年国内关于学校心理健康教育方面的研究进行了归纳和分析,从学校心理健康教育的现状、存在的问题及其对策等方面进行综述。结果发现,以往的研究都是从提高对学校心理健康教育的重视度、加强师资建设、优化课程设置等角度去研究,而从学生角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强。     

重大公共卫生事件下的学校心理安全教育

新冠肺炎疫情,作为一次危及生命安全的公共卫生事件,冲击着人们的心理防线,考验着个体的心理应激和心理韧性,也评估着学校安全管理和心理防控的水平。然而学校心理防控不应仅仅停留于事后心理危机干预上,应通过有目的、有计划的心理安全教育,提高大中小学生的心理安全意识,提升其心理调控能力,使其在面对重大公共卫生事件时,能够保持理性、平和的积极心态,掌握科学、有效的应对方式,掌握预防威胁的心理策略,以健康人格抵御危机事件的消极影响。     

高职高专学生心理健康教育管理模式的创新

切实加强高职高专学生心理健康教育，是实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。本文从构建学生心理健康教育三大体系，即心理健康教育队伍建设体系、心理健康教育体系、心理危机预警干预体系等方面，论述了高职高专大学生心理健康教育的新模式。