社会主义市场经济活动的目标选择和价值取向

发展社会主义市场经济，深化经济体制改革，必须把效率作为优先考虑的价值目标。而在社会主义条件下，应坚持公平与效率的辩证统一，追求高效率，兼顾公平，最终实现公平，这是社会主义追求的双重目标。     

试论社会转型期公共政策价值取向

政府公共政策的价值取向应根据社会的不同发展阶段和需要适时进行调整.公平是政府始终应该坚持的公共政策的价值取向,社会的弱势群体的利益和权利应该得到确实的保障.只有这样,才有利于整个国家和社会的和谐发展.     

试析公共政策在市场经济体制下的功能定位和价值取向

经济体制类型与公共政策的选择之间,有着紧密的内在联系。文章通过对市场经济体制下公共政策的功能分析,指出公共政策的价值取向应是公平而不应是效率。     

我国公共政策的公平价值取向：解读“廉租房”政策

公共政策作为政治系统的输出物,体现了公共权力机关的价值取向;廉租房政策作为一项重要的公共政策。保障了社会弱势群体基本的住房需求,是实现社会公平的重要途径。可从宏观、中观和微观的视角分别阐述廉租房政策所蕴含的我国公共政策的公平价值取向。     

西北少数民族地区公共政策价值取向研究

公共政策包含着政府特定的价值取向。中外的公共政策随政治、经济的发展变化经历了相应的价值取向。我国的公共政策在西北民族地区实施还需因地制宜,要重点考虑民族成分、地理位置,追求社会稳定、公平优先。     

略论社会主义市场经济中的价值取向

在社会主义市场经济条件下,人们的价值取向多元化及其相互矛盾客观存在。对此必须进行认真分析,正确评价,作出合理的价值选择。自觉坚持社会主义集体主义的价值取向,坚决反对实用主义价值观,是社会主义市场经济发展的客观要求。     

以人为本应成为我国公共政策的核心价值取向

现阶段我国公共政策面临着诸多困境,主要表现为：公平与效率失衡;经济与社会发展失衡;城乡、区域发展失衡;强势群体与弱势群体失衡。只有将＂以人为本＂作为我国公共政策的核心价值取向,采取一系列强有力的措施,由＂效率优先,兼顾公平＂向＂效率与公平并重,更加注重公平＂转变,才有望摆脱困境,赢得经济和社会的长足发展和进步,使和谐社会的建设落到实处。     

市场经济与价值选择

市场经济是人类价值的必然选择，随着市场发展，人们的价值观念也随之转化，导致新的价值取向，这些取向既有利于人的全面发展、社会进步有利的一面，也有不利的一面，应当教育和引导主体正确处理好，目的与手段的关系、公平与效率关系、经济目标屯道德目标的关系，以克服市场经济条件下价值选择取向所带来的消极影响，确保社会主义市场经济向着健康、合理的方向运行。     

科学发展观指导下的我国公共政策的价值取向

"以人为本"的科学发展观是总结改革开放以来经济社会发展经验得出的深刻结论.它第一次把"以人为本"提升到了我国公共政策的核心价值地位,对我国公共政策的创新具有极其重要的指导意义.     

社会主义市场经济条件下的价值取向

章阐述了社会主义市场经济条件下的价值取向及其特征，提出价值取向多元化与价值导向一元论统一的观点。     

论我国特殊教育政策的教育公平价值取向

教育公平是国家和社会追求的价值观。与普通教育相比,我国特殊教育政策中的教育公平问题更备受关注。本文力图从教育公平的三个环节:起点、过程和结果来讨论我国特殊教育政策中的教育公平问题,以提出完善特殊教育政策的对策建议。     

论刑事政策的价值及其取向

刑事政策是现代世界各国都非常关注的一个常新论题。关于其价值，是一个值得分析的问题。而且，在现时代，在分析刑事政策价值的同时，更重要的还是要对其价值取向进行考量。本文试图在分析刑事政策的价值的基础上，进而考量其价值取向问题。     

我国高校招生政策价值取向探析

高等教育承载着培养高水平、创新型人才的历史使命,而高校招生政策在其中扮演了桥梁性角色。价值取向是高校招生政策制定的决定性因素。新中国成立60多年来,我国的高等教育招生政策随着经济社会发展形势的嬗变而不断变化,经历了几个特殊的历史阶段。从公共政策属性分析、招生政策价值取向分类、不同时期价值取向等多个角度分析,得出扩招背景下我国高校招生政策价值取向的内涵界定,公平与效率是高校招生政策最重要的价值选择向度。     

论社会主义市场经济条件下高校德育的价值取向

本阐述了高校德育及其功能、德育价值的前提和德育价值的内涵,在此基础上探讨了社会主义市场经济条件下德育的价值取向,针对现阶段大学生思想上存在的问题,强调了在大学生中树立奉献精神和集体主义精神的重要性。     

合理调整我国教师政策价值取向初探

总结历史经验教训,分析新世纪新阶段社会政治经济文化深刻变革,适时地调整我国教师政策价值取向十分必要.当前我国教师政策价值取向应进行三个方面的调整：教师社会价值定位从阶级定位向职业定位转变、教师政策价值标准从干部标准向人才标准转变、教师政策价值追求从加强管理向促进发展转变.合理调整我国教师政策价值取向操作层面的四个途径方法：确立＂四个尊重＂的社会主流价值导向、实行教师政策职能机构的相对专门化和人员的专业化、建立开放互动的教师政策制定系统、建立和完善教师政策评价制度.     

论课程政策制定的价值原则与价值取向

课程政策的制定既需要遵循一定的价值原则,也需要满足一定的价值取向。所要遵循的价值原则主要有:合规律与合目的性的统一;社会选择与个人选择的统一;兼顾与急需的统一;择优与代价的统一。所要满足的价值取向有:民主—参与取向;公正—关怀取向;可选择性—多样性取向;面向未来取向。     

小学教师新型培养体系建构的价值取向与政策选择

随着基础教育改革的深化和教师教育的转型,新型小学教师培养体系建构必须确立起市场化、开放化、多元化、高层次化等价值取向,采取明确教师教育地位、免收学费和吸引毕业生到农村任教等特殊政策。     

社会主义市场经济中的效率与公平

本文从“效率”与“公平”的界定、什么是推动社会发展的最终决定力量、社会历史进步评价标准的非单一性、社会主义的本质、割裂效率与公平辩证统一关系的危害等方面,阐述了我国发展社会主义市场经济进程中,必须深化改革,坚持“效率优先,兼顾公平”的原则,以加速我国社会主义现代化建设事业的发