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小学语文第六册第五组课文由两篇讲读课文,一篇阅读课文和一篇独立阅读课文组成。本组重点训练项目是怎样观察事物,选择内容。强调观察要有一定的顺序,要按顺序观察,按顺序选择内容,按顺序安排段落。教学时,可根据这组课文中几篇课文之间的有机联系,采用范例导读、列表自学的方法进行学法指导。 相似文献
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《小珊迪》是九年义务教育五年制“注·提”教材第五册第七单元的一篇精读课文 ,这篇课文是一篇反映１９世纪英国儿童生活的短篇小说。课文按事情发展的顺序一步步展开故事情节 ,叙述了一个既悲惨又感人的故事 ,塑造了一个栩栩如生的小珊迪的形象 ,深刻地揭示了这一形象所产生的社会条件及其深广的社会意义。教师教学时应依据本课的文体特点 ,指导学生充分感受人物形象 ,随机渗透思想教育 ,让小珊迪的形象永远活在学生心中。本课所在单元的重点训练项目是“按事情发展的顺序给课文分段”。这是三年级教学的训练重点 ,也是提高学生分段能力的… 相似文献
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“能给课文分段” ,是阅读教学的具体要求之一 ,也是小学中年级语文教学的重点。培养学生分段、概括段意的能力 ,是编写训练的重要内容。它不仅是阅读能力的体现 ,也是作文能力的重要组成部分。把握教材的构篇方式。 三年级教材中大多是简短的记叙文 ,是分级训练的好材料。从构篇方式看 ,以第六册教材为例 ,大体可归纳为五种 :按时间先后顺序划分、按空间位置变换分段、事物的几个方面分段、按事情发展顺序构篇、按材料的总分关系构篇。教学时 ,教师要钻研全册教材 ,确定训练的重点篇目 ,进行不同的分段方式训练 ,为篇的教学作铺垫。明确编… 相似文献
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指导学生给课文分段,是阅读教学的重点。从前人总结的经验来看,分段主要有以下几种方法:1.按事情发展的顺序分段;2.按时间发展的顺序分段;3.按空间位置的变换分段;4.按事情自身发展的顺序和内部联系分段;5.按事情的性质或事物的类别分殴;6.按叙述的方式分段;7.按文章中的明显标志(如空行)分段。我们认为,这些分 相似文献
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郭定梅 《山西教育(综合版)》1998,(5)
教材分析与教学建议郭定梅第五组［教材简析］本组有三篇讲读课文：《革命烈士诗二首》《飞夺沪定桥》《只有一个地球》,一篇阅读课文《我的新朋友——电脑》。本组的重点训练项目是“按一定的顺序写”。教学时,要指导学生在正确理解课文思想内容的基础上,了解课文是按... 相似文献
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七册第六、七两组教材,共安排了6篇课文,一个“读写例话”和两个基础训练。第六组的训练重点侧重在阅读理解方面的指导,要求学生继续运用给课文分段,归纳段落大意的方法,理解课文内容。第七组的训练重点侧重在语言表达方面的指导,要求学生从读学写,能围绕一个意思写好片断。 教学这两组课文,要紧紧扣住重点训练项目,扎扎实实地对学生进行读和写的基本功训练。 一、突出重点指导读 给课文分段,归纳段落大意是读懂一篇课文的重要方法。划分段落的方法有纵向分段法和横向分段法。纵向分段法一般有两种方法:1.按时间先后顺序分段。2.按事情的发展顺序分段。横向分段法一般也有两种:1.按空间位置转换分段。2.按事物性质归类分段。这种按事物性质归类分段的方法,主要着眼于段的意思,以及自然段之间意思的联系。 相似文献
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小学语文第五册第五组课文由两篇看图学文、龄前一篇讲读课文、一篇阅读课文组成。本组课文要使学生认识自然段中的句与句是有机联系的；培养学生按一定的顺序说话、写话的能力。一、教学要点段的训练是三年级语文教学的一个重点。教学本组课文要引导学生在理解每句话的基础上掌握一些组段方法，读懂自然段的基本结构，为今后学习分段、归纳段意作准备。二、教学方法与步骤本单元的教学要把握课文类型特点，做好整体设计。1、预习课文，提示学法。布置预习时，教师出示的预习提纲要渗透学法，重在培养学生的自学能力。（周总理的睡衣）自学… 相似文献
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这篇阅读课文叙述阿成钓鱼的经过,表现阿成是个有心人.课文以"钓鱼"为线索安排层次,重点突出,主次分明.一、理清课文层次.抓住"钓鱼"这一线索,按事情发展的顺序给课文分段,概括一、二、三、四段 相似文献
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《只有一个地球》是第１０册第３单元的课文。这是一篇说明文,说明保护地球的重要性。本文可以分成４段,但在教学时我并没有按先分段、然后讲解的方式进行教学．而是先理解课文内容,在理解内容的基础上分段、概括段意。这课的教学目的是：１．学会１０个生字,理解“渺小”、“慷慨”、“贡献”、“滥用”等词语的意思。２理解课文内容,理清作者的思路,分段、概括段意。３明确作者的写作顺序。４．懂得保护环境的重要性。本单元的训练重点是“按一定的顺序写”。通过本文学习,学生既要懂得为什么要按一定的顺序写,又要了解怎样按一定… 相似文献
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三、改换结构改换结构就是改变材料安排的顺序。它可以把倒叙改为顺叙,也可以把顺叙改为倒叙。这种改写,要求调整原文安排材料的顺序,改动某些起过渡作用的语句段落,不改动其他方面的内容。例如,《少年闰土》(第九册)是用倒叙的写法,先写给“我”印象最深的一幅画面——月夜在瓜田刺猹.再按时间顺序写“我”和闰土的交往。让学生把这篇课文改用顺叙的方法来写,在指导的过程中,应掌握如下的要点。首先,理清层次,掌握原文的结构。结合阅读原文,指导学生给原文分段,概括段落大意,把握叙述顺序,理清事件发生、发展的先后次序。《少年闰土》是一篇课文,可以结合讲读教学,指导学生编写 相似文献
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罗萍丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(10)
(三)学习按事情发展的顺序给课文分段要求学会按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段,并能说出各段的主要意思。帮你提升按事情发展顺序分段,这种方法适用于记叙事情的文章。我们可以根据文章的事情发展顺序按不同的阶段分析它的段落。常规的分段步骤为,第一步:细读文章,思考事情是怎样一步步发展的。第二步:找一找哪几段写了事情的起因,哪几段写事情的经过,哪几段写事情的结果。事情有几个阶段,文章就分几段。实例讲解救小兔小羊和小猴在草地上踢足球。忽然,从小河边传来呼救声。小猴赶紧爬上树,朝河边一看,急忙对小羊说:“小白兔掉进… 相似文献
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教材概述：(人教版小学语文第五册)《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材的一篇讲读课文，课文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情。文章思路清晰．段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。 相似文献
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《柯里亚的木匣》是一篇讲读课文。它围绕一个木匣,按时间发展顺序,叙述了柯里亚从埋木匣到挖木匣的经过,以及从中得到的启发。教学这篇课文,要让学生着重体会:事物是随着时间的变化而发展变化的,从而渗透一点辩证唯物主义观点。要完成本课的教学任务,就必须把语文基本功训练与思维训练紧密结合起来。一、指导学生给课文分段,理清作者的思路。四年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段,分段和概括段意都有一定的困难。特别是这篇课文较长,有十四个自然段,学生一时难以找到 相似文献
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《雨》(六年制第五册20课)是一篇习作例文,描写了下雨的全过程。课文从下雨前讲起,详细地写了下雨的经过和雨后的情景,着重写了在雨中作者听到的、看到的和想到的。运用读写结合的方法教学这篇课文,可按如下程序进行。一、拟作 1.教前让学生观察一次下雨的全过程,然后把自己观察到的情景按一定顺序写下来。 2.教学时让学生先汇报作文中的困难和问题。二、学文 (一)理解课题 相似文献
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单元导语:本单元是由两篇讲读课文,一篇阅读课文(习作例文)组成。前两篇侧重写人,第三篇侧重记事。三篇课文都是按事情发展顺序记叙的。指导学生阅读这一单元的课文,要教会学生通过理解关键词语和重点句子,来理解一段话的主要思想,懂得怎样组句成段。进而完成“抓事物重点有顺序组织材料”的单元训练重点。 相似文献