服务区域经济建设:地方高校发展与转型的价值导向与追求——浙江省经济发展特色与高校建设为个案

教学、科研、服务是高等学校促进社会进步与发展不可推卸的三重使命.随着知识经济时代的到来,高等学校服务社会的功能得到前所未有的强化,尤其是地方高校更是要把推动地方经济的建设与发展作为自身发展和转型的第一价值尺度来确定.浙江是一个以涉外经济为主流的经济大省,外语外经贸类人才是推动涉外经济发展的重要的人力资源.因而,加强对外语外经贸类人才的培养,不仅是浙江地方高校服务浙江地方经济的重要手段,也是浙江地方高校转型必须考虑的首要目标.建设一所外语外经贸类的地方高校既是适应地方特色经济发展的需要,也是优化地方高校布局结构的必然选择.     

面向苏州区域经济发展的复合型外语人才培养

美国教育研究学者强调高校教育应该适应当地经济发展并为当地经济发展服务。因此地方高校外语人才的培养应基于社会经济发展和地方市场的需求,苏州区域经济的发展及对外开放水平的提高离不开应用、复合型外语人才的参与。区域经济的发展对外语人才的需求已呈多元化趋势．因此地方院校在外语人才培养上也应结合苏州经济发展的特点,培养适合区域经济发展要求的具有国际视野多层次复合型外语人才。     

关于“双语教学”若干概念、问题的思考

英语是最重要的国际通用语言。中国是发展中国家。在相当长的时期内，我们必须加强英语学习，才能够较快地学习和掌握发达国家的先进的科学知识和技术。而越来越多的国家包括中国已经认识到，仅仅依靠开设外语科目，绝大多数学生只能掌握有限的外语，很难达到精通的程度。所以，我国部分学校在部分学科中实施双语教学，提高学生的英语水平，以满足国家、地方和学生未来发展的需要，这也应该说是我国外语教育发展的一种必然。     

21世纪英语基础教育前瞻

随着21世纪的到来，人类将进入信息化时代，科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。高水平的外语教育已成为提高整个中华民族科学文化水平的重要组成部分，成为一个先进国家、先进民族所必须具备的条件之一。一、新时期英语教学的目的新的英语课程制订将以培养学生的综合语言能力为目的；根据外语学习规律和我国目前外语教育发展的现状与需求，从英语教学的目的、目标、观念、内容、实施、策略、手段和评价等各方面进行重大改革，使基础教育阶段的英语教育…     

后危机时代高校外语教育与区域经济协调发展的探索

外语教育和学习消费对区域经济发展有助推作用,区域经济发展又对外语教育提出了新要求,实现二者的良性互动,对区域社会和高校的发展有着重要意义。因此地方高校的外语教育,应以服务于地方振兴为导向,坚持语言必须为经济服务的理念,外语教育应与社会经济协调发展。外语人才培养模式应以此为基础而制定规划。     

苏州区域经济发展背景下高职商务英语专业人才培养探讨

在苏州区域经济发展环境下,文章阐述了苏州企业对外语人才的素质和能力等方面的质量需求状况,分析社会对外语人才的期待与展望,拟为地方院校的外语人才培养提供可靠的依据以形成有地方特色的外语人才培养方案,使得地方院校的外语教学能与区域经济发展相结合,为苏州区域经济建设服务。     

国家文化安全视阈下地方普通高校外语教育困境研究

外语教育因其学科特殊性一直是不同文化与意识形态交流与交锋的前沿阵地，信息科技与全球化不仅为外语课堂提供了源源不断的交流素材，更让此间的冲突碰撞愈加频繁。对地方普通高校而言，其外语教育面临着不同于一流高校的文化安全困境，如矮化型与崇拜型并存的外语学习观、知识与技能教学任务压力下受阻的文化育人目标、师生参差不齐的文化自觉与自信水平、疏离当地文化的语种设置与教学内容等。对这些困境的解决不仅有助于推动高校外语教育改革与人才素质提升，更对维护国家与地方文化安全意义重大。因此，地方普通高校应着力转变学生及其家长偏颇的外语学习观，提高师生文化素养，重视课堂思政，多角度、多层次、多渠道培养学生的文化自觉与自信，编写融地方文化于内的校本外语教材，有条件时开设地方经济社会发展亟需的外语语种等。     

苏州市外语人才质量需求调查分析

本文对在苏州区域经济发展环境下,该地区对外语人才的质量需求方面进行了较为全面深入的调研和分析,了解苏州企业对外语人才的素质和能力等方面的质量需求状况,分析社会对外语人才的期待与展望,拟为地方院校的外语人才培养提供可靠的依据以形成有地方特色的外语人才培养方案,使得地方院校的外语教学能与区域经济发展相结合,为苏州区域经济建设服务。     

谈如何让学生开口说英语

当今社会处于知识经济时代，国际竞争日益激烈，国际交往也更加密切。随着中国深化改革、扩大开放步伐的加快，新一轮的英语课程改革顺应时代的召唤应运而生。“以人为本”的教育理念对人才的培养提出了新的要求。我国的社会发展和经济建设需要具备和经济建设需要具备良好的外语素质，掌握外语，并能用外语，尤其是英语进行交流的人才，以便学习国外先进的化，科学技术，进行国际交往。     

高校外语教师科研定位的可行性研究--以“蒙古族源”文献英汉互译研究为例

我国高校外语教师队伍庞大,完成教学科研的共同进步仍然需要长期的努力。而如何结合地方经济文化建设,开拓创新,挖掘资源,是科研工作定位的重要途径。本文通过分析高校外语教师专业发展的现状和面临的挑战,在高校地方化发展理论的基础上,以“蒙古族源”文献中外文互译为例,论证高校外语教师如何结合地方经济社会发展,有效利用当地历史文化等资源,实现地方文化建设和教师专业发展的共赢。     

对英语专业学生选修课问题的探讨

以调查问卷为主要手段,通过统计分析探讨了英语本科生在选修课方面上存在的问题和解决的办法。其中主要的问题是存在着忽视人文课程的倾向。为实现复合型外语人才的培养目标就要培养学生正确的选课观念,同时也要对选修课教学进行适当的调整。     

TPR教学法与我国的英语教学

通过阐述TPR教学法的理论基础、教学设计与实践特点及在我国实施TPR教学法存在的问题,旨在为我国的英语教学拓宽视野,提供借鉴。     

浅谈英语写作教学

英语写作教学是英语教学中的一个重要环节。它是学习英语的目标之一,有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,在更高层次上运用和掌握已学到的语言知识。了解英语写作三个层次和三个阶段及对写作教学的影响有助于提高英语写作教学的质量。     

我国法律英语人才培养模式探析

中国入世后,国际间的交往日益频繁密切,需要一大批法律英语人才处理国际法律事务,而我国法律英语人才培养模式在教学目标、教材、教学方法和手段、师资方面存在一些问题。只要改善法律英语人才培养模式,我国就能培养出社会需求的法律英语人才,增强我国与其他国家处理法律事务的能力。     

大学英语与新课程标准下高中英语衔接问题分析及解决策略

大学英语与高中英语的衔接教学一直受到英语教育工作者的极大关注。我国大学英语与高中英语在教学衔接方面存在着不足,因而从评价方式、教学内容、教学活动、学习方法和教学模式等几方面提出相应的衔接策略．对我国的大学英语教学如何与高中英语衔接有重要的指导意义。     

混合学习方式与大学英语课堂教学结构的变革

大学英语教学改革的本质是要变革传统的教学结构,创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的"主导--主体相结合"的教学结构,从而使学生的口语能力、自主学习能力和创新能力都得到培养.结合我校大学英语教学改革实践,从混合学习方式的实施过程分析和讨论传统大学英语教学结构的变革,旨在为推动我国大学英语教学改革提供...     

关于大学英语教学过程性评估的探讨

长期以来,在英语教学中所采取的主要评估方式是终结性评估(summative assessment),这种过分强调考试的评估方式已对外语教学带来巨大的负面效应.教育部明确提出了大学英语教学的目标是"培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力".为实现这一目标,要将科学的、多元化的过程性评估(formative assessment)理论融入学生有效和有质量的完成学习过程中,实现对学生学习进行客观、正确的评估,从而真实地反应教师的教学水平和学生的知识掌握程度.     

构建以托业考试为核心的高职院校职场英语教学评估体系

托业考试是权威的测试非英语母语人员在国际职场环境中的英语能力的考试,已在我国广泛开展。本文主要针对高职院校职场英语教学评估体系不完善的问题,提出了以托业考试为核心,多方调研,构建适合我国国情的高职院校职场英语教学评估体系,以推动高职院校职场英语教学的进一步发展,更好地为企业或其他组织机构培养复合型的外语人才。     

浅析英语教学中的“互动”教学模式

一般来说大部分的学生都是在课堂上学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学是他们学习外语的一个主要途径。正因为如此,教师的课堂教学效果对他们学习效果的影响很大。为此,双向交流和互动在课堂教学中变为极其重要。     

英语词汇学习的有效策略探析

分析了我院学生在英语词汇学习方面存在的问题,结合英语词汇记忆特征及规律提出了较实用的、学生可自我实际操作的词汇记忆策略。旨在帮助学生掌握科学的学习和记忆方法,突破词汇难关,提高英语综合能力。