深化对社会主义初级阶段理论与实践的研究——全国社会主义初级阶段理论与实践研讨会综述

经中共中央宣传部批准,由中国科学社会主义学会、湖北省社联、华中师范大学、中共湖北省委党校、湖北省科学社会主义学会联合举办的“全国社会主义初级阶段理论与实践研讨会”,于5月17日至21日在华中师范大学隆重举行。参加会议的有来自中央和国家机关、全国有关科研单位、党校、高等院校、军事院校从事科学社会主义理论研究的专家、学者共121人,大会收到56篇学术论文。出席大会开幕式和蒞临大会的有国务院国际问题研究中心副总干事郑必坚、中央党校教育长、中国科学社会主义学会会长江流、吉林省政协主席、社联主席刘敬之、中国科学社会主义学会副会长张大中、中央党校理论部副主任、中国科学社会主义学会副会长赵曜、中央编译局秘书长、中国科学社会主义学会秘书长毕克、中共湖北省委宣传部部长王重农、副部长李德华、湖北省社会科学院院长夏振坤、湖北省社联副主席史鉴、郝孚逸、陈放,湖北省财政厅副厅长廖文     

社会主义初级阶段与改革

<正> 改革是社会主义发展的重要动力,社会主义只有在改革中才能前进。要改革就必须制定和执行正确的路线和政策。从实际出发,弄清本国的国情,是制定和执行正确的路线和政策的基础。我国现处于社会主义初级阶段,这就是最基本的国情,最大的实际。改革要想取得成功,丝毫不能脱离我国现在是社会主义初级阶段这个根本实际。社会主     

社会主义初级阶段与高等教育改革

“教育必须为社会主义建设服务”。这是任何学校都必须遵循的办学方向。而目前高等教育要自觉地为社会主义建设服务首先必须弄清我国社会主义初级阶段的特点以及它与高等教育的内在联系。 30多年来,我国社会主义建设已取得了伟大的成就,这是任何人都不能否认的事实。但是,众所周知,我国的社会主义建设在半封建半殖民地的旧中国基础上开始的。经过30多     

社会主义初级阶段理论与解放思想

本文通过对社会主义初级阶段理论在坚持与发展马克思主义、社会主义方面的分析,阐明这一理论是解放思想的重大依据,并通过对初级阶段理论在观念突破与更新方面意义的分析,论述初级阶段理论本身即是一次深刻的思想解放,从而深入认识社会主义初级阶段理论对解放思想的重大影响。     

社会主义初级阶段理论的确立及其实践意义

社会主义初级阶段理论的形成经历了一个较长的、曲折的发展过程、党的十一届三中全会以后，确立并形成了系统的理论。社会主义初级阶段理论是我们党运用马克思主义基,从我辆阶段的实际出发，对社会主义再认识的需要成果，是我们党对我国社会主义社会所处在历史发展阶段的科学概括。这一理论的确立，对我们坚持从实际出发，建设在中国特色社会主义具有重要的实践意义，是我们一正确的路线方针政策的客观依据，为我们树立了一个跨世纪的时代坐标。     

论协调机制与社会主义初级阶段的改革实践问题

在构建社会主义和谐社会的新的历史阶段, 改革的协调性问题再度引起学界的关注。本文简要讨论了协调、协调机制的哲学涵义以及社会主义初级阶段改革实践的协调机制的存在必然性。同时, 文章概要剖析了改革实践协调机制的现实缺失问题。     

正确认识社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段理论,作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基础,作为我们制定路线、方针、政策的根本出发点,是从十一届三中全会重新确立的解放思想、实事求是的思想路线而来的;是从研究国情、探索中国特色的社会主义道路而来的;是从拨乱反正,总结国际共产主义运动和我国社会主义实践的经验和教训而来的;是从全面改革、寻找最根本的理论支柱而来的。总之,是十一届三中全会以来我国在实践、认识、再实践的基础上对社会主义和我国     

社会主义初级阶段理论探源

全国人大九届二次会议上正式以根本法的形式确认了我国“将长期处在社会主义初级阶段”，这是对我国社会发展阶段的认识进一步深化。对我国经济建设及各种事业的发展有重要意义。     

科学认识社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段是我国最大的国情，是我国最基本的实际。要搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，就必须首先搞清楚什么是初级阶段的社会主义，在初级阶段怎样建设社会主义的重要问题。     

社会主义初级阶段理论浅析

邓小平的社会主义初级阶段理论是对中国社会性质的准确定性和定位。他第一次明确而系统地提出,经济落后国家在社会主义制度建立后必须要经历一个相当长的初级阶段。这一理论既是对经典作家社会主义发展阶段论思想的继承,又是对科学社会主义理论发展的一个重大理论突破。     

试论社会主义初级阶段理论

我国正处在社会主义初级阶段;这一理论是在总结前苏联和建国后30年社会主义建设经验教训的基础上,在不断总结十一届三中全会以来改革开放和现代化建设实践经验的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段;从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且将继续发生巨大而深远的影响。     

社会主义初级阶段理论简析

党的十三大,运用了马克思主义的基本立场、观点和方法,深刻地分析了我国的基本国情,总结了建国以来正反两方面的经验,特别是十一届三中全会以来改革、开放的伟大实践和基本经验,进行了创造性地理论概括,第一次全面系统地阐明了社会主义初级阶段的理论。并以此为依据,提出了社会主义初级阶段的基本路线和一系列基本     

试论社会主义初级阶段理论

我国将长期处在社会主义初级阶段,这一理论是在总结前苏联和我国社会主义建设经验教训的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段,从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且继续发生巨大而深远的影响。     

社会主义初级阶段与马克思主义理论教学

社会主义初级阶段是我们党制定和执行正确的路线和政策的根本依据,自然也是加强和改进马克思主义理论教学的根本依据。过去,我们的马克思主义理论教学由于“左”倾错误的影响,存在的问题很多,党的十一届三中全会以来,进行了积极的改革,取得了一定的成果,但是它与现代化建设和改革开放的要求,与当代世界政治经济的巨大变化的要求,以及与当代大学生的心     

社会主义初级阶段理论与昭通建设

十三大报告提出社会主义初级阶段理论,决不是意味着对这方面研究的终结,而为进一步深入阐述、探讨、发展和完善初级阶段理论提出了任务和要求。社会主义初级段大约要有上百年的时间,要认识这个阶段各方面的状况,各个领域的矛盾及其演变发的规律,必须经过相当一段时间的锲而不舍的学习和研究。初级阶段理论既是马克思主基本原理同中国现代化建设相结合的理论成果,又是我们观察和解决当前政治生活、经     

社会主义初级阶段学校德育的改革

党的十三大提出的社会主义初级阶段的理论及新时期党的基本路线,是我们建设有中国特色的社会主义的纲领,是我们一切工作的指导方针。也为学校思想品德教育的改革指明了方向,奠定了坚实的理论基础。本文仅就社会主义初级阶段学校德育改革谈几点看法。一、学校德育改革的指导思想长期以来,我们对自己的国情缺少一个本质的认识。以为社会主义制度的建立,为共产主义的实现开辟了广阔的道     

社会主义初级阶段理论的新进展

十一届三中全会以来，党正确分析国情，作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，形成了社会主义初级阶段理论，丰富和发展了科学社会主义关于社会主义社会阶段划分的理论。江总书记在十五大报告中进一步强调了这个理论，为其增添了许多新内容。第一，把社会主义初级阶段理论与党的实事求是、一切从实际出发的思想路线紧密结合起来。报告指出：最大的实际就是中国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段。因而我们不仅要从一般理论上搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”。而且更要具体搞清楚什么是初级阶段的社会主义，在初级…     

社会主义初级阶段理论的方法论

党的十三大报告,系统地论证了我国仍处在社会主义初级阶段,这是我们党运用马克思主义的立场、观点和方法观察分析中国国情得出的科学论断。它不仅为我们党制定政治路线以及社会主义建设的战略、方针和政策提供了坚实的理论基础,而且启发人们的新思路,为我们正确认识社会主义初级阶段的基本特征,探索社会主义社会的发展规律,提供了科学的方法论。一列宁指出:“马克思辩证法要求对每一特殊的历史情况进行具体的分析。”(《列宁选集》第2卷第857页)邓小平同志说:“实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合”,是“马克思主义的根本观点,根本方法。”关于我国当前正处在社会主义的     

社会主义初级阶段理论的形成与发展

十五大报告是世纪之交的一个承前启后,继往开来,高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪的历史性文献:这个报告是统一全党思想认识、凝聚全国人民力量,是中国共产党带领全国各族人民奔向新世纪的政治宣言和行动纲领.这个报告总结了十一届三中全会以来我国改革开放和社会主义现代化建设的经验,正确分析了我国国情、强调了我国现在还处于并将长期处于社会主义初级阶段;进一步论述了我国社会主义初级阶段的重要特征,发展进程,主要矛盾和根本任务;提出了党在社会主义初级阶段的基本纲领.这些科学论断是以邓小平理论为基础,是建设有中国特色社