幼儿园音乐欣赏活动之我见

幼儿园音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节。其中音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。通过音乐欣赏活动,可以愉悦幼儿情绪,启迪幼儿智慧,发展幼儿思维,激发他们的想象力、创新能力和创造热情。随着幼儿音乐教育改革的不断深入,尤其是《幼儿园教育指导纲要》的颁布,音乐欣赏教学已日益得到广大教师们的重视。近年来我开始尝试多种手段结合,多种感官参与的开放式音乐欣赏活动。     

幼儿园音乐欣赏活动问答

在幼儿园的音乐活动中,欣赏活动被公认为是最难设计和组织的,不少读者来信询问有没有什么办法来解决这个问题。为此,我们特地走访了南京师范大学教育系的许卓娅老师。许老师近年来一直在从事幼儿园音乐活动理论与实践的研究,她的很多观点和教育模式正被越来越多的幼教工作者所理解和接受,相信她的解答会为读者有所启迪。     

幼儿园音乐欣赏活动的组织

幼儿园音乐欣赏活动是通过具体的音乐作品来启迪幼儿感受、鉴赏理解音乐作品的一种审美活动,是幼儿园音乐教育不可缺少的重要组成部分,它对幼儿音乐素质的提高,尤其是对音乐审美能力的提高有着不可低估的作用.     

论幼儿园音乐欣赏活动教学策略

在幼儿园音乐教学过程中音乐欣赏活动是不可或缺的,音乐欣赏活动使幼儿更加具有特性及感染力,也为幼儿的创造力及想象力提供了有利的发展途径。     

幼儿园音乐欣赏活动教学策略探微

音乐具有抚慰心灵、愉悦情绪、发展思维和激发想象力的作用,因而一直是幼儿园教育的一门重要课程,而音乐欣赏更是幼儿音乐教育的重要组成部分。那么,如何开展音乐欣赏活动教学,让孩子发自内心地乐于学习音乐呢?本文旨在从五方面探讨幼儿园音乐欣赏活动的教学策略。一、丰富幼儿的生活经验欣赏音乐需要一定的生活经验,而生活经验的积累是一个漫长的过程,因此,教师要在日常的教育教     

幼儿园音乐欣赏活动之初探

幼儿园音乐欣赏活动有着丰富的教育价值,然而,在当前的欣赏教学中,却存在着许多问题:侧重传授音乐知识、训练音乐技能,忽略了幼儿的创造;采用传统的教学方式,以倾听、模仿为主,幼儿处于被动吸收的地位;采用多种教学辅助手段,忽视了对音乐的倾听.教师应从音乐欣赏活动的选材、教师因素和手段参与等方面进行努力,赋予幼儿园音乐欣赏活动以新的活力.     

浅谈幼儿园音乐欣赏教育

音乐是人类社会精神生活的重要组成部分,音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高幼儿对生活和自然的感受力、表现力,增强理解音乐的意义及其内在情感色彩,使其区分、发现、创造、享     

农村幼儿园音乐欣赏活动教学探索

音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分,是进行美育的重要途径。可是,在农村幼儿园,绝大部分的教师很少开展音乐欣赏活动,原因是很多教师认为音乐欣赏很难开展。开展好音乐欣赏活动,首先,要求教师一定要有正确的儿童艺术教育观;其次,教师要了解幼儿艺术活动的特点。     

幼儿园音乐欣赏活动有效开展策略

幼儿园音乐欣赏活动是让幼儿通过倾听音乐,感受、理解音乐作品,进行初步鉴赏的一种审美活动,它有利于幼儿创造力和想象力的发展。如何有效开展幼儿园音乐欣赏活动？笔者总结了以下几点教学体会。     

幼儿园音乐欣赏活动的组织策略

幼儿园音乐欣赏活动是引导幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。我们可通过以下有效策略进行组织:设置情境,切入音乐脚本;故事转换,理解音乐内容;动作演绎,表现音乐元素;角色扮演,感受音乐特征。     

幼儿园音乐欣赏教育活动现状分析及对策

幼儿园音乐欣赏教育活动现状表明教师具有一定的音乐素养,但师资队伍建设有待加强;教师开展音乐欣赏活动缺乏主动性,教学任务难以实现;音乐欣赏活动内容单一,难以实现教育目标;音乐欣赏活动形式单一,难以促进幼儿全面协调发展;各幼儿园现有音乐欣赏活动设施利用率低,并需进一步改善。针对以上情况,本文提出了改善幼儿园音乐欣赏活动现状的建议,以促进幼儿园音乐欣赏活动的健康发展。     

基于幼儿园音乐欣赏活动的探索与思考

音乐欣赏是一种无形的艺术,它作用于人的感官——听觉,使人产生激愤、忧伤、和谐、愉悦等多种情绪。音乐欣赏的过程,就是对音乐形象的审美过程。它能陶冶幼儿情操,开启幼儿智力,促进幼儿全面和谐发展。喜欢音乐是儿童的本能,音乐在儿童活动中占据重要位置。但音乐欣赏活动的组织需要太多经验,尤其是教师对音乐的选择、对音乐内容的理解和把握,以及活动中如何指导幼儿更好地理解音乐,都存在疑惑。     

多通道参与模式与幼儿园音乐欣赏活动改革

音乐欣赏活动,历来都是幼儿园音乐活动中最难的一个环节。这种“难”,主要表现在幼儿在音乐欣赏活动中往往处于“无事可干”或“有事想干而不能干”的境地。多通道参与模式,就是针对这种弊病,应用现代     

浅谈多渠道开展音乐欣赏活动

<正>音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿阶段的音乐教育,并非仅为了培养未来的艺术家,它旨在通过音乐教育发展幼儿的审美能力,注意培养幼儿的音乐素质。音乐欣赏是一种体验音乐美的审美活动,它是以     

幼儿音乐欣赏活动指导浅谈

为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动,教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用,以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间,并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。     

幼儿音乐欣赏活动指导浅谈

为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动．教师应选择适宜的音乐欣赏素材，帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验；应注重多种教学手段的综合运用。以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣；应创设适宜的情境、宽松的氛围，给幼儿充分想像与创造的空间，并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。     

浅谈幼儿园音乐欣赏教学中的有效参与

音乐欣赏活动并非让幼儿单纯地聆听,而应与其他音乐实践活动形式(歌唱、演奏、律动、评价以及创造性地活动)相结合,通过有效的教学引导带领幼儿走进音乐并参与其中.也就是要求幼儿在欣赏活动中充分发挥音乐的审美功能,更好地完成音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动.反之,音乐欣赏使幼儿在教学进行过程中处于一种被动的听觉参与和思维参与的地位,长此以往会使幼儿对音乐活动失去兴趣,从而产生心理疲劳和兴趣抑制,久而久之不喜欢音乐活动也是必然的结果.     

儿童视角下的幼儿园音乐欣赏活动现状研究

从"儿童视角"的内涵与特征出发,分析当前音乐欣赏活动的误区。基于"儿童视角"的音乐欣赏活动,教师在活动开始之前应选择符合幼儿审美特征的音乐;环节安排要重视幼儿的感知体验并加以积极引导;同时,丰富幼儿对音乐欣赏的途径,利用多种辅助材料,让幼儿多通道地感知、体验与表达音乐。     

浅谈中学生如何进行音乐欣赏活动

为了使音乐欣赏活动成为初中学生积极参与的活动,教师应进行恰当的选材,丰富初中生的生活经验,注重多种教学手段的运用,从而激发学生对音乐欣赏活动的兴趣;引导学生主动参与,给学生充分想象与创造的空间,以提高学生的审美能力。