对话教学的实施策略

所谓对话教学,就是在课堂教学过程中教师和学生之间进行对话交流,从而让学生学到知识的教学方法。新课程标准"教学建议"中指出:"语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。"这就为"对话教学"的实施提供了政策依据和理论依据。作为一种新的教育形式,对话教学正     

对话:多元文化背景下高中语文外国文学作品教学之道

高中语文外国文学作品的教学现状令人担忧,作者认为"对话"是一种解决之道:在丰富的课堂教学活动中与外国文学作品对话;在比较教学中与外国文学作品对话;教师也需要"对话"原典,提高文学素养。     

让课堂对话焕发活力

《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"又指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"现代教学论认为,教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程,没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。教学实践告诉我们:师生平等的对话是课堂教学民主化的具体体现,是一种全新的教学方法,是小学语文阅读教学     

新课程背景下的初中语文对话教学的有效性

教学对话是师生平等关系在课堂教学中的集中体现,是师生教学相长的主要方式,更是教学内容进行知识迁移与重构的重要途径。作为一种教学模式,对话式教学被广泛地运用到语文教学中,但当我们理性地审视对话教学不难发现,由于认识的偏差,对话教学常处于一种低效甚至无效状态。本文探讨了对话教学有效性的教师行为策略及有效性对话教学的几种表现形式:学生与文本的对话、学生与教师的对话、学生与学生的对话、学生与生活的对话、师生与自我的对话。通过对话促进师生间的和谐交往,构建课堂教学中的民主氛围;将课堂由单一的知识授受过程转变为双向的知识交流过程,从而提高教师与学生在课堂教学中的应变能力,极大地增强课堂教学的趣味性与有效性。     

数学对话教学之我见

<正>自新课程引入"对话理论"后,对话教学就成为课堂教学的一种趋势。实际教学中如何掌握和运用对话教学,仍有许多困惑。一、对话教学在农村数学课堂教学中存在的问题当对话教学走进数学教学中时,许多的教师就犹如久旱逢甘露一样,纷纷探讨和实施对话教学,然而受传统教育观念、考试制度等因素的影响,应试教育仍然居于主导地位,对话教学在实施的过程中还存在许多问题。1.满堂式的问答被认为是对话在课堂教学互动中,我们常常听到教师连珠炮似的提问,学生     

理解与对话:课堂教学的意蕴

理解和对话是人存在的一种方式,个体在理解和对话中实现思想、精神和心理的沟通交流。课堂教学中的理解和对话是一种意义生成过程和视域融合过程。现实课堂教学中凸显出理解和对话的欠缺:知识意义理解与生成的缺失;个体精神引领与建构的缺乏;师生关系理解与建构的缺位;自我建构与理解缺少。建构充满理解和对话的课堂教学是师生共同的责任,双方需要努力做到:以爱为基,严宽相济;以人为"镜",以己为"师";己所悦纳,亦给予人;对话交流,消减误解。     

三维对话:数学教学的本色追求

对话不仅是一种学习方式,更是一种存在方式,一种教育哲学、人文精神。在小学数学课堂教学中,从师生对话、生生对话、生本对话三个维度,帮助学生获得数学知识,提升数学学力。数学三维对话,不仅是一种语言现象,更是"我与你"平等交融地亲近、接近的过程,体现着数学教学的本色追求。     

语文课堂中的教学对话

正义务教育语文"课标"中两度提到"对话"一词,其一是"教学建议"里的"语文教学应该在师生平等对话的过程中进行",其二是在"关于阅读"里的"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。"对话"成为大家关注的焦点。一时间课堂教学也更是热闹非凡,似乎大家都开始"对话"了,但在热闹的背后更多的还是对"对话"的误读与误操作。     

"对话"让课堂焕发活力

教学从本质上说是一种"沟通"与"合作"的活动,其中"对话"是教学活动的重要形式。"对话"的过程就是"共享"的过程,在"对话"的课堂氛围中,学生既是学习者又是建构者。 一、平等对话,使课堂有创造活力 课堂教学中,教师要尊重学生的人格,尊重他们的兴趣、权利和需求,要为学生创设一个民主和谐的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,让     

活用文本,引领对话

<正>《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话进程中进行。""阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"课程标准引入对话理论,打破教师"一言堂",赋予学生言语权,标志着课堂教学的进步。那么,什么是"对话"呢?哲学家马丁·布伯强调:真正的对话是"从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语",这是平等的"你——我"关系。用之观照现代语文教学,我认为对话指教师、学生、作者、文本之间一种精神     

依托有效提问 提高课堂效益——课堂提问之“追问”

课堂教学提问是教学对话的方式之一。教学对话作为一种交流方式,是教师与学生以教材内容为"话题"或"谈资"共同去生成和创造"文本"、去建构"意义"的过程。它强调借助语言或非语言的载体实现教学主体间、教学主体与课程文本、教学主体自我对话,追求知识共享、理解双向和     

对话,让小学数学课堂更加精彩

<正>新的教学理念呼唤的是对话课堂、充满生命力的"生命课堂"。本质内涵是:学生个体和群体是充满生命力的,教师个体及教学技能是充满生命力的,教学内容是充满生命力的,教学流程也是充满生命力的……这样呼唤是一种具有鲜明的时代特色,是一种人心所向的追求。因此,在小学课堂教学中进行对话教学研究顺应时代发展要求,符合新课程文化趋势。课堂教学不应该是教师对教案一成不变的操练,而应是师生间沟通、对话、互动的过程。教育首先是"人"的教育,要重视对人的     

丰富对话层级 促进深度阅读

对话教学是借助有意义的交流,不断探究和解决教学中生发的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学活动质量的过程。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话教学既是对"灌输式"传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构。对话需要教师设置层次,由浅入深,左手文本,右手学生,与文本相遇、相知、相融,以此促进学生深度的自主阅读。一、相遇:感知文本意蕴的理解性对话     

关注对话行为 实施有效教学

在小学课堂教学中,开展"对话行为"的实质目的在于通过多向的沟通与交流,实现教学效率与教学质量的进一步提升。教师在进行对话式教学的过程中,一方面应当紧扣学生的实际教学需求,对对话形式、对话内容进行适时调整,以提高学生在教学工作中的适应性;另一方面,应当定期总结对话教学中获得的信息反馈,并以此作为下一阶段教学工作的借鉴依据。为对对话教学在小学课堂中的有效落实方法进行探究,本文特进行了相关研究,现做如下总结。1对话教学的几种开展形式1.1生本对话:所谓生本对话,即指学生对于书本内容的     

对课堂提问有效性的探究与实践

<正>"提问"作为一种传统的教学手段,是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法,是课堂教学的基本要素之一,是教学成功的基础。美国心理学家布鲁纳就曾经指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。"有效提问是教师在精心预设的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中提出恰当的问题,有效地引导学生进行质疑与对话、实践与反思等学习活动,全面实现预期教学目标的过程。要使提问真正成为开启学生思维的钥匙,我们就应该站在学生"学"的角度,站在促进学生发展的立场上研究如何有效提问。     

高中语文教学师生平等对话研究

《义务教育语文课程标准》在"教学建议"中指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"这是长期以来对语文实践教学反思的结果,也是语文课程改革的一大进步。因此,重视高中语文课堂教学中师生的平等对话就显得十分迫切与必要。     

新课改下的“对话式”语文教学

语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课程改革教学实践过程中,"对话"这一教学模式越来越得到重视。于是"对话"走进了课堂教学,融入了课堂实践。     

对话在语文阅读教学中的作用

<正>《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。""语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"克林伯格说:"在所有的教学之中,进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质表识。"教学对话就是建立在教师与学生、学生与文本之间的一种精神上的相遇。通过两者相互作用,达到学生自主和自由发展的目的。对话教学的理念,对于目前弘扬主体精神,培养学生创造性的阅读教学来说,无疑具有积极的指导意义。因此,在阅读教学中,我们要构建对话教     

生活体验:语文课堂活力的源泉

《全日制义务教育语文课程标准》强调:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。"这句话至少透露两个信息,首先,阅读是读者与文本的对话过程;其次,教学是教师与学生以及学生与学生之间的对话过程。实际上,在初中语文课堂教学中,教师与学生之间有时会形成     

小学数学课堂师生对话的特征分析

数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师需要在数学教学中重新给自己定位、"充电",教师也将与学生在对话过程中共识、共享、共进。师生对话正逐渐代替教师"满堂灌"的教学方式,对话教学是对传统课堂教学的革命。笔者发现,在教学实践中,师生对话正成为现代小学数学课上的另类风景。