情感因素在中学英语教学中的作用

在教学过程中，情感因素是师生之间情感交流的纽带和桥梁，教师的教和学生的学是不可分割的两个方面。教师在教学过程中投入一定的情感，以乐观向上的态度向学生传授知识，那么学生在教师的感染下也会以积极的心态去接受新东西。反之．如果教师对学生缺乏情感投入，教学过程就会变得枯燥无味，学生就会漫不经心，敷衍了事。因此，在中学英语教学中如何有效地开展情感教学，兼顾学生的智力因素和情感囚素，提高教学质量，激发学生的学习兴趣进而变“要我学”为“我要学”，是所有中学英语教师面临的一项迫切任务.     

情感因素在英语教学中的作用

学生在教学中主体性地位的确立是当前英语教学的发展趋势。本文具体阐述了高中英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现"以人为本"的教育思想。在简约介绍了情感教学的内涵及理论依据后,以此为出发点,以乐情、融情、冶情的情感教学原则为指导,从优化教学内容、优化教学组织、优化教学评价三个方面具体阐述了情感教学在高中英语教学中的具体应用措施。     

情感因素在英语教学中的作用

情感是教学活动中一个关键性的教学因素,外语教学要取得成功就必须重视情感在外语教学中的作用,作为英语教师要转变教学观念,充分发挥情感在语言教学中的作用,提高教学效果,不仅要培养学生正确的学习动机,增强他们学英语的自信心,而且要重视师生交流,激励学生的学习积极性,培养他们的合作精神。     

情感因素在英语教学中的作用

中学英语教学已越来越重视情感态度的教学,它在教学中不仅是师生教与学沟通的桥梁,更是激发学生学习兴趣与动力的重要外部因素。学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力并不断取得进步。本文以此为出发点,探讨了如何将积极的情感因素运用到日常的英语教学中。     

浅谈情感教育在英语教学中的作用

心理学研究表明，学习成功与失败的关键因素是情感因素，因为它不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，更取决于学习者的情绪态度，学习动力等情感因素。教师的情感投入将直接转化为培养和呼唤学生对英语学习的积极性。因此，教师要主动积极地为学生营造良好的情感气氛，努力激发学生的学习兴趣和动机，使学生在学习中有充分的信心和愉快的心境，防止给学生带来消极的影响。     

浅谈情感因素在农村英语教学中的作用

随着新课程改革的不断深入和发展,农村初中英语教学也在不断改革和创新教学策略,在重视学生能力培养的同时注重学生智力的开发。因而,如何在教学过程中充分调动学生的积极性,是目前英语教学中的重要环节。本文通过分析情感因素在中学英语教学中的重要性,探讨了农村英语教学过程中运用情感因素进行教学的重要作用,进而研究情感因素在农村英语教学中的具体应用方法,以期抛砖引玉,为农村英语教学提供参考。     

充分发挥情感因素在英语教学中的作用

一、问题的提出 学习者的个体差别对英语教学和英语学习有着很大的影响。很多研究者对影响英语学习的学习者个体差异进行了深入的研究，最普遍的是对学习者学习能力、学习方法、学习策略和情感因素的研究。笔者仅从情感因素这一方面论述其在英语教学中的作用。     

浅谈情感因素在英语教学中的运用

文章分析了情感因素在英语教学中的作用。为使我们的英语教学有所提高，应重视情感因素。     

情感因素在英语教学中的运用及情感教学

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。它在英语学习中具有极为重要的意义。本文通过探讨影响英语教学的情感因素问题后,认为在英语教学中运用情感教学以提高英语教学效率。     

浅谈英语教学中学生的情感因素

英语教学理论研究发现除了智力因素外,情感因素也是英语教学的关键。文章结合教学实践,探讨了学生在英语学习中的情感因素问题,阐述了对英语教学中情感因素的理解和作用,提出了如何从理论和实践方面进行情感教育与教学结合的方法。     

浅淡情感因素在英语教学中的作用

文章从正反两方面论述了情感因素在英语教学中的作用.就如何培养、激发学生的积极情感,使学生的情感素质得以升华进行了分析.认为学生的积极情感能有效地促进教学活动的顺利进行,提高教学质量.     

情感因素在大学英语教学中的作用

情感教育作为现代教育的一个重要组成部分,正体现了教育与情感的密不可分。本文首先从几种不同的观点出发,使我们对情感因素有了初步的了解和认识。其次,从建立师生关系,营造课堂气氛,培养学习兴趣,调动学习动机等方面具体地说明了如何在英语教学中培养情感因素。最后,阐述了情感因素在英语教学中具体发挥了哪些巨大的作用。通过上述内容,以示情感因素在英语教学和学习中不可忽视的重要性。     

情感因素在英语教学中的作用

情感化英语教学就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果。     

浅谈情感因素对英语教学的作用

教师在英语教学中要善于运用情感因素激发学生学习热情,合理利用情感为教学服务,使教学目标在愉快的氛围中得以实现。在教学双边过程中,还要积极培养学生的学习兴趣,培养他们的自信心和克服困难的意志以及合作精神和合作能力。     

浅谈英语教学过程中的情感因素

在教学过程当中影响教学效果的因素是多方面的,和其他学科相比较,在英语的教学过程中既要使用语言,也要使用情感.情感是直接影响学生的智力发展和认知的重要方面.本文着重从情感教育心理学的角度探讨英语课堂教学过程中的情感因素对教学效果的影响,以及如何利用情感因素,提高教学效果.     

浅谈英语教学过程中的情感因素

在教学过程当中影响教学效果的因素是多方面的,和其他学科相比较,在英语的教学过程中既要使用语言,也要使用情感。情感是直接影响学生的智力发展和认知的重要方面。本文着重从情感教育心理学的角度探讨英语课堂教学过程中的情感因素对教学效果的影响,以及如何利用情感因素,提高教学效果。     

如何发挥情感因素在大学英语教学中的作用

情感因素在教学中不仅是师生教与学沟通的桥梁,也是激发学生学习兴趣与动力的重要的外部因素,大学英语教学已越来越重视情感态度的教学。本文通过对情感因素在英语教学中的作用的思考和分析,并结合工作实际,就在大学英语教学中如何充分发挥情感因素的作用进行论述,从而提高英语教学的水平和质量。     

情感因素在大学英语教学中的作用

在现代教学环境中,一名合格的教师要具备多方面的能力,除了自己擅长的专业以外,能否成功地组织课堂教学是非常重要的因素之一.而课堂教学的效果,受到教和学两方面因素的制约,除了教师的备课与讲授,还会受到学生的情绪、态度、学习动力等情感因素的制约.所以,情感因素是大学英语教学中十分值得关注的问题.因此,本文就情感因素在大学英语教学中的作用进行了阐述.     

情感因素在英语教学中的作用

在教学中教师常常对语言知识关注多，而对学生情感、态度关往少。这种忽视非认知因素的教学活动，不利于学生学习兴趣的培养和综合素质的提高。只有创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学情境，才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣．提高教学质量。情感作为主要的非认知因素，制约着学生学习和优良品德的培养。教学实践证明：良好的情感可推动人趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则压抑人学习的主动性和创造性。     

情感因素在大学英语教学中的作用

一、影响英语教学的情感因素 情感是人对客观事物所持的态度而产生的主观体验。对于英语学习者来说,影响英语学习的情感主要是对英语学习是否符合自己需要而产生的态度,即学习动机与兴趣。此外,还有自信、性格、焦虑等方面的因素。 1.动机。学习动机是指为学习者提供动力和指引方向的一系列因素,是影响学习的直接动因。外语学习的动