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教师对课堂教学设计的关键是使学生的已有知识和要解决的问题建立结点 ,这样在解决问题或养成能力之前的铺垫技艺就成为教学设计中的重中之重。知识铺垫、方法铺垫、能力铺垫是课堂教学中必不可少的教学技艺。铺垫的坡度、角度、难度更是课堂教学的关键所在。铺垫艺术对教师提出了更高的要求 ,当然也会为课堂教学增添更大的魅力。一、铺垫的技巧1 思维方法铺垫( 1 )用脑筋急转弯题铺垫各种杂志中的脑筋急转弯题 ,具有独特的吸引力 ,不仅给人以愉悦 ,更给人以深思 ,若能将其作为枯燥的习题教学铺垫 ,会让人回味无穷 ,甚至令人终生难忘。不但… 相似文献
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冯梅 《基础教育(重庆)》2004,(3):22-23
对于高三的老师和学生来说,总复习是教学生活的主要内容,各地学校都已经开始了紧张的第一轮复习。那么,如何科学地进行复习呢?如果我们能够善用心理学规律,就能有效地提高复习效率。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,考试改革越来越倍受人们的关注.中考一方面要体现义务教育的基础性、全面性、选择性等,另一方面要充分体现学科本身的特性及素质教育的要求.如何优化数学总复习方法,使之更好地发挥出积极效应,笔者就亲身体验谈一些看法. 相似文献
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研究性学习是近年为适应教育改革,培养学生创新能力应运而生的一种新的学习形式. 研究性复习,则是在教师的指导下,根据复习需要对一些重热点问题进行专题研究,让学生在研究中深悟知识、建构网络、形成能力的很好的复习形式,既可以避免复习过程形式单一,又可以充分调动学生学习积极性,让学生主动参与学习的全过程,从中培养学生良好的学习习惯和方法,提高能力. 下面是笔者高三解析几何复习课应用研究性学习复习一例. 相似文献
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贺兰珍 《中小学教育与管理》2006,(6):35-35
随着新课程标准的实施和完善,中考也在以素质教育为导向,不断进行改革。考试试题在考查学生双基的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决问题的能力。下面就初三数学总复习的教学实践谈几点体会。 相似文献
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写作是《普通高中语文课程标准(实验)》必修目标“表达与交流”的重要组成部分,也是高考语文试题中的重头戏,因此写作复习倍受高三师生的重视。但在整个高三语文复习备考中,怎样切实提高学生的作文水平,从而达到理想的复习效果,却长期困挠着许多高三语文教师和广大考生。为此,笔者往高考语文复习备考中,对写作复习作了一些思考和探索,就算抛砖引玉吧! 相似文献
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著名信息加工心理学家安德森(J.R.Anderson)将知识分为陈述性知识和程序性知识,从而将迁移分成4种类型,即陈述性知识向陈述性知识迁移、陈述性知识向程序性知识迁移、程序性知识向陈述性知识迁移和程序性知识向程序性知识迁移。笔者据此从促成正迁移的角度,对高三生物学复习方法作一肤浅归结。 相似文献
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到了高三总复习阶段,有些学生已形成了生物学思维体系的基本框架,但有些学生还达不到这种程度。这就需要教师加强对学生的引导和训练,帮助学生尽快地建构起生物学思维方式,使知识转化为才智。 相似文献
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自2003年起,高考时间由七月份提前到六月份,于是高考复习的时间较以前整整缩短了一个月.习惯上分为三轮的高三总复习也有所调整,二、三轮复习主要是进行专题复习和进行综合模拟训练,第一轮复习自然被放在比较重要的位置上.如何进行本阶段的复习也成为广大师生关注的焦点,下面谈谈对首轮复习的一些看法. 相似文献
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自2003年起,高考时间由七月份提前到六月份,于是高考复习的时间较以前整整缩短了一个月.习惯上分为二三轮的高三总复习也有所调整,二、三轮复习主要是进行专题复习和进行综合模拟训练,第一轮复习自然被放在比较重要的位置上.如何进行本阶段的复习也成为广大师生关注的焦点,下面谈谈对首轮复习的一些看法. 相似文献
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文章首先对今年高考数学北京卷做了一个详细的分析,结合近三年高考数学北京卷命题的变化,对明年的高考数学北京卷做一个展望;并结合今年我校数学总复习的全过程,对明年的高三数学总复习提出一些建议和意见。 相似文献
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初三数学总复习是进行系统复习的最后阶段,是形成知识网络、培养能力的关键环节. 由于复温时间紧,知识容量大,因此精选复习题已成为广大教师提高复温效率的重要途径之一. 根据教育部<关于初中毕业升学考试改革的指导意见>和本人参加中考数学命题的体会,认为,中考数学复习的"选题"除应重视教材的基础作用,重视覆盖全面、突出重点、突破难点,重视突出数学思想和方法等外,还应体现以下几个方面原则: 相似文献
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新课程的实施,给教学带来了巨大的变化,也必将给2007年高考数学科带来重大变革.作为这个特殊时期的高三教师,我们关注的是:面对新课程,我们怎样组织最为有效的复习教学?一、实现选题的最优化解题教学的第一步是选择和设计复习题,这是关键的一步.选题得当,可以提高效率,做到事半 相似文献
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高三数学复习面广、量大、时间紧,如何提高高三数学总复习课教学的效率,成为每个高三数学老师值得思考和研究的问题,下面笔者就这几年的一些教学实践和体会,谈几点做法,与大家共勉。 相似文献
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唐正泉 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):144
本文主要针对课堂上提高复习效率:在复习方法上,注重构建学生参与问题解决的教学环境;在复习内容上,注重向学生揭示具体知识背后的数学思想;复习形式上,采用质疑反思,发现与互动的教学方式. 相似文献