由一道填空题想到的

前几天听一位青年教师上“时、分的认识”,课上出现了这样一道填空题:钟面上有( )个数。当时,学生的回答很合老师的意:“钟面上有12个数。”可是,仔细一想,钟面上真是都有12个数吗?好像并非如此。课后,我问学生:“你们见过的钟面上都有几个数?”这下同学们讨论开了。有的说,我家的挂钟上一个数也没有;有的说妈妈的手表上有6个数,是一     

数小格

我们在认识钟面时,同学们发现了钟面上有时针、分针和秒针外,还发现数字、大格和小格。大格数字最易数,一看就知道有12个数,12个大格。但数小格时,文文同学一格一格地数,只数了58个。我们齐声说:“错!60个才对!”老师问:“你们怎样知道是60个小格呢?”同学们都纷纷举起手来。     

柳暗花明待有时

关于认识“时、分、秒”，教材是这样表述的：“钟表上时针刚走过数几，分钟从12起走了多少个小格。这时的时刻就是几时几分。”如何让这段文字内化成学生的理性认识。通常的作法是教师出示数个钟面图形，显示不同的时间让学生辨认。在实际操作中，我发现，当分针位于钟面上“6”字前面时，时针靠近的刚走过的数字，学生大都能准确读出钟面上显示的时间；当分针走过     

直观演示观察操作建立概念——第四册“时、分的认识“教学片断与评析

(引入新课后) 　　1.认识钟面 　　师:(出示钟面教具)钟面上有两根针,比较长的针叫分针,比较短的针叫时针.(板书:分针、时针).请同学们在自己钟面模型上找到分针和时针.钟面上还均匀地排列着12个数.最上面的数是12,接着是1、2、3……又回到12.两个数之间是1个大格,数一数钟面上一共有多少个大格?(12个大格)每个大格里又分成了几个小格?(5个小格)那么钟面上一共有多少个小格?(一共有60个小格)你是怎样知道的?……     

直观演示观察操作建立概念——第四册“时、分的认识“教学片断与评析

(引入新课后) 　　1.认识钟面 　　师:(出示钟面教具)钟面上有两根针,比较长的针叫分针,比较短的针叫时针.(板书:分针、时针).请同学们在自己钟面模型上找到分针和时针.钟面上还均匀地排列着12个数.最上面的数是12,接着是1、2、3……又回到12.两个数之间是1个大格,数一数钟面上一共有多少个大格?(12个大格)每个大格里又分成了几个小格?(5个小格)那么钟面上一共有多少个小格?(一共有60个小格)你是怎样知道的?……     

一起看电影

<正>“什么时候一起去看电影？”小丽发信息询问小晶。中午12时,小晶发来了信息：“小丽,最后一个钟面上的时间（如图1）,就是我们去看电影的时间。”“最后的钟面上又没画时针和分针,怎么能知道什么时候去看电影啊？”小丽看了信息后皱着眉头直嘟囔。小丽的妈妈看了看,笑着说：“别急,你可以根据前三个钟面的规律,画出第四个钟面上的时针和分针。”     

“钟面上有12个数字”正误析

“钟面上有１２个数字”正误析蔡东彩教师教学生认识时间时，常告诉学主“种面上有１２个数字”，“时针从一个数字走到下一个数字是１小时＼如人教社六年制课本第四册Ｐ．５９也是这样写的）。有些教师则认为这样讲不对，而应讲钟面上一共有１２个“数”而非数字。理由是...     

怎样解答“钟面算术”问题

钟面上尽管只有3根针,12个数,但在它上面存在着不少有趣的算术问题。如何解答这些算术问题呢?时有老师询问解答方法。众所周知,钟面被等份成60个分格,每隔5个分格排列着一个数;分针1小时绕钟面旋转一周,所以时针旋转速度是分钟旋转速度的1/12;秒钟1分钟绕钟     

教,也应当是学的过程

笔者观摩一节数学课《认识时、分》.在教学时、分之间的进率时,教师引导学生观察钟面上有多少个小格以及是如何数出来的.学生1：钟面上 有60个小格,我是一个一个数出来的.学生2:钟面上每个大格里有5个小格,五个五个地数,钟面上有60个小格.学生3:从钟面上的数字12到 1有5个小格,从1到2也有5个小格,那么,从 12到2就有10个小格.像这样的10还有5个,就是60小格.学生的上述三种数法,各有特点.第 一个学生耐心、认真、准确,一个一个地数了60次;第二个学生善于发现规律,数得又快又准;第 三个学生思维独特,表达清晰、准确,让听课教师 感叹.这几个学生有的细致,有的有耐心,有的思维独特.他们在课堂上表现出来的优秀品质值得教师学习.实际上,教师的教,也应当是一个教师向学生学的过程.     

分步教学 突破难点——“小时、分、秒”重难点教学探索

小时、分、秒等时间单位由于比较抽象,学生学习起来有一定的困难。特别是认识钟面所表示的时刻,它既是本节的教学重点,也是本节教学的难点。为了突破教学难点,可采用如下的分步教学。 1.对“时针刚走过数字儿,就是几点多”,教学时要抓住一个“刚”字,让学生体会到这里的“刚走过”是指时针从走过一个数字起,一直到即将走到下一个数字的各种情况,与人们平常理解的“刚走过”的意思是不同的。然后通过在钟面模型拨动时针,让学生体会“刚走过”的含义,教师特别     

第五单元 时、分、秒

本单元教材是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的,也是今后学习“年、月、日”等有关时间知识的基础。与原通用教材相比较,教材编排有如下特点: 1.注重贴近学生的生活实际和生活经验。认识钟面先讲学生在钟面上最容易发现的12个大格,再讲每大格分5个小格,最后讲钟面上一共分了60个小格。 2.增加实践环节,丰富学生的感性认识。为了让学生直观认识1时、1分、1秒的时间到底有多长,在学习“1分”时,让学生数自己的脉博1分跳几次;学习“1时”时,让学生用平时接触最多的上课和下课的时间来了解1时     

“认识钟表”教学片段与分析

[教学片段]师:刚才看了这么多漂亮的钟表,我真想把它们画下来,你们想吗?(指着黑板上贴好的空白钟面)这钟面上该画些什么呢?生:应该有12个数。师:把这12个数娃娃写到钟面上,你喜欢先写哪个数呢?     

钟面上的数学问题

我们每天都离不开时间,所以对钟表是再熟悉不过了。钟面(一个圆周)被等分为60个小格,分针走1个小格用1分。把钟面看成一个周角(360°),分针每分扫过的圆心角度数为360°÷60=6°。因为分针的速度是时针的12倍(时针旋转一周用12小时,分针旋转一周用1小时),所以在相同的时间内,分针走过的格数及扫过的角度均为时针     

体验比讲解更有力

在学习“时、分的认识”时,为了更直观地教学,我决定让学生们课前自制一个钟面。于是快放学的时候我拿着自己做的钟面教具走进教室,刚举起来,有的学生就大喊:“3点了!3点了!”我一惊:“没有学就都认识钟表了?”我把钟     

数学趣题

1、钟面上有1,2,3……12共十二个数,若把钟面分成两部分,使这两部分的数字之和分别为34和35,请问怎么分?2、将1～7七个数字填在下图的黑点处,使每条直线上各数的和都相等,有几种排法?     

数学视角

四川德阳市外国语小学李晓华老师说：“我就尽可能地为孩于们提供这样的视角。在教学《1-10各数的认识》时，我给孩子们讲了‘数学故事’；在讲《11—20各数的认识》时，我给孩子们讲了12与生活的紧密联系——12个月、12生肖、钟面上的12个数字等等；     

让农村小学数学课堂充满灵性——促进低年级学生数学知识形成的几点做法

在教低年级学生学习数学知识时,笔者讲究方法,注重启发诱导,激活学生思维,努力让学生在课堂上“活”起来,从而更好地促进学生数学知识的形成。一、大小课堂,合理衔接例如,在上《5的乘法口诀》时结合钟面的认识进行教学,把枯燥需记忆的口诀物化在实物钟上,将会产生意想不到的教学效果。教师可先让学生在玩具钟面上贴数字1—12,从而体会钟面上一共有12个大格,再引导学生感知每个大格分成5个小格。然后,引导学生计算从数字“12”到数字“3”,一共有多少个小格?得到加法算式5+5+5=15,改成乘法算式5×3=15或3×5=15,得出乘法口诀:三五十五。同时…     

挂钟摔下之后……

友情提示:本稿件配合《数学》(人教版)第六册第三单元中“24小时计时法”的内容设计。松松打扫墙壁时,不小心把挂钟碰了下来。他捡起挂钟一看,玻璃罩子上出现了一道裂纹,裂纹正好把钟面分成了两部分(见图1)。他快捷地算出各部分数的和分别是(1+7)×7÷2=28和(8+12)×5÷2=50。121110978654321图松松突发奇想:如果用一段铁丝把钟面上的数分成和相等的两部分,该怎么分呢?松松边分析边操作:钟面上数的和是(1+12)×12÷2=78,各部121110978654321图2分数的和是78÷2=39。从较大数考虑起:12+11+10+9=42>39,12+11+10=33<39,39-33=6,而1+2+3=6,可见,…     

按群数与认识时钟

按群数是培养幼儿脱离逐个点数,提高计算能力的重要途径。在《幼儿园教育纲要》中,对大班认识时钟的“分”并无教学要求,但在幼儿练习5个5个数时,结合认识时钟的“分”未尝不可。一次,当幼儿复习5个5个数时,我出示了一张大钟面,让他们观察钟面上的小格。孩子们发现,钟面上任何两个数字之间都有5格,可以5格5格地数。数的结果,有60格。我告诉幼儿:1格表示1分钟,分针走了多少格,就是走了多少分钟。于是,孩子们便懂得:分针走一圈就是60分钟(60格)。尔后,我发给幼儿每人一只教具钟,让他们按本周一些电视节目的时间(事先拿来一张电视报)拨分针,边数边拨:     

直观演示 观察操作 建立概念──第四册“时、分的认识”教学片断与评析

（引入新课后） １．认识钟面 师：（出示钟面教具）钟面上有两根针，比较长的针叫分针，比较短的针叫时针。（板书：分针、时针）。请同学们在自己钟面模型上找到分针和时针。钟面上还均匀地排列着１２个数。最上面的数是１２，接着是１、２、３……又回到１２。两个数之间是１个大格，数一数钟面上一共有多少个大格？（１２个大格）每个大格里又分成了几个小格？（５个小格）那么钟面上一共有多少个小格？（一共有６０个小格）你是怎样知道的？ 生Ａ：我是一格一格数的。 生Ｂ：我是一五、一十、十五、二十数的。 生Ｃ：１２到６是６大格…