以积极情感促进语文教学

<正>在初中语文教学工作中,情感是非常关键的促进因素,尤其对于青春期的初中生而言,激发其内心积极的学习情感,能够使其保持旺盛的精力、浓厚的兴趣,积极投入到语文学习活动中,对于教学活动的顺利进行和教学成效的提高等方面具有重要作用。笔者在教学过程中注重以积极的情感为抓手,有效促进语文教学的深入开展,下面作简要论述。     

转变地理教学理念 重视学生情感培养

情感是影响学生学习的众多因素中最积极、最活跃的因素。培养学生学习地理的情感与态度方法有：提升以爱为核心的师德素养;构建以研究为核心的地理课堂教学模式;不断发展和强化学生学习地理的成功体验;让学生感受地理之美。只要教师善用情感教育的手段,去教育、引导学生,每一个学生都将会成为祖国的有用之材。     

初中英语教学中学生积极情感的培养

情感是一个人对客观存在事物是否符合自己内心需要的态度和体验。在教学实践中。我们经常发现积极向上的情感体验不但能加快学生知识的内化过程．而且还可以使学生其它的优秀潜能,诸如学习意志、个性品质、交际能力都得到全面的发展。因此,我们在评估影响教学质量的因素时常常把学生在学习过程中的情感体验看成是一个十分重要的指标。     

挖掘积极情感因素 促进师生良好互动

随着对第二语言习得理论的深入研究,情感因素在第二语言习得中的作用越来越受到重视。本文运用心理语言学相关理论,分析情感因素对开放英语课堂师生互动的影响,并结合教学实践,提出借助积极情感因素促进英语课堂师生良好互动的策略。     

用情感促进语文教学

情乃万物之灵.在语文教学中,教师要巧妙利用情感因素激活学生思维,激发学生的认知内驱力,促使其去品味作品旨趣,从而达到训练思维,提升语文综合素养的目的.     

浅议幼儿积极情感的培养

积极情感品质对于幼儿的终身发展起着重要的作用。积极情感是幼儿在日常活动中产生的积极态度体验和相对应的健康行为模式,具有增力和健康功能。本研究通过分析幼儿积极情感的主要影响因素,提出了相应的培养策略。     

利用积极学习情感,促进英语课堂教学

情感是认知发生的背景动力,对认知的发生发展起着推动和整合的作用。要想优化课堂教学,提高教学质量,就必须重视学生良好的学习情感的培养。本文剖析了在英语课堂教学中存在的情感问题,并提出了相应的对策。     

调动情感因素,促进物理教学

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。在物理教学中,教师应调动学生的情感因素,促进物理教学质量的提高。     

运用情感教学策略促进幼儿情感积极发展

情感是教育中的重要元素,现代教育要求教师充分重视幼儿情感的发展,进而促进其主体性的发挥.为此,幼儿教师在教育教学中要注意挖掘教材中的情感因素,充分发挥教师自身的"传情"作用,关注幼儿的情感反馈,适时调整教学策略,促进幼儿身心和谐发展.     

激发学生的积极情感,促进数学教学

情感因素在数学学习中起着重要的作用,情感、态度与价值观也是新课改培养学生的一个重要目标。数学教师要注重从情感方面激发学生的学习潜能,让积极情感弥漫在数学课堂的四周,这样,学生的学习会更加主动,情感、态度与价值观的培养目标也能得到较好地落实。     

小学生积极数学情感的培养

在小学数学教学过程中加强情感、态度、价值观的教育,在当今教育新形势下尤为重要。传统数学教学中,教师只重视向学生传授知识,忽视了学生学习积极情感的培养,使得学生没有建立起积极的学科情感,失去了对数学学习的信心和兴趣。教师自身对数学的情感和投入会潜移默化地影响学生,通过情感教育可以激励和感化学生。如果学生对教师产生良好的情感,就会把这种良好的情感迁移到数学学科的学习中去,     

激发学生积极情感因素,促进大学英语教学

积极的情感因素能够促进学习,为此,在大学英语教学中,教师不仅要重视对教材教法的分析,还要重视对学生英语学习情感因素的研究,充分发挥情感因素在外语教学中的积极作用,从而推动教学过程高效、顺利地进行。     

在地理教学中渗透情感教育

<正>情感是沟通师生的纽带,是教师的教与学生的学之间的桥梁。在地理教学中,教师应用积极的情感去叩开学生心扉,充分调动学生学习的主动性和积极性,挖掘他们的潜能,发挥情感因素的作用,使认知和情感有机协调,水乳交融,引起学生愉悦的情感体验,使地理教学成为学生真正向往的积极愉快的活动。一、地理教学中渗透情感教育的必要性爱因斯坦说过:"情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造     

培养积极情感因素 促进初高中英语教学的有效衔接

初高中英语教学衔接问题一直是高中英语教师面临的一大难题。正确而有效地处理好这一问题将极大地促进高中英语教学,提高教学质量。以往的衔接教学研究主要倾向于英语语言知识、语言技能和学习策略等,很少对影响英语学习的情感因素进行探讨。新课标将情感因素与价值观纳入教学目标,然而广大高中英语教师对此重视度还有待提高。因此,本文将针对影响高一新生英语学习的情感因素进行分析,提出促进初高中英语教学衔接的有效策略。     

发挥情感因素 促进政治教学

初中生的人生观、价值观和世界观都处于发展期,也是可塑性最强的时期。对初中生开展德育的最佳途径就是初中政治教学,教师应充分关注学生的情感和思想发展,以学生为本,发挥情感因素作用,促进政治教学活动深入开展。     

初中英语教学积极情感因素的有效运用

在初中教育中,英语占有重要的教学地位,为了提升初中英语教学的教学效率,教师需要重视情感因素的影响,这属于一种非智力因素,可以运用情感因素调动学生的英语学习热情,帮助学生培养积极的学习态度。就初中英语教学积极情感因素的有效运用进行探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

毋忽视初中英语教学中的情感因素

英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、兴趣、态度、学习动力等情感因素。然而在英语教学中教师一般视传授知识、解决疑难为天职,而对情感因素在教学中的作用往往估计不足,如果学生英语学习成绩不佳便归咎于其智力不行或不努力学习等,而采取批评惩罚等消极手段,很少考虑情感因素对学习成绩的影响。在教学实践中,我们发现情感因素不仅是影响学习成绩的一个主要原因,而且还是造成初中学生英语学习两极分化的一个重要因素。因此,我们在英语教学中一定要重视情感因素的作用,并充分利用情…     

情感因素对初中英语教学的影响

情感是影响英语教学的重要因素,英语新课程标准把情感作为教学内容与目标,强调通过情感教育来实现师生在教学中情感互动并和谐发展。在初中英语教学过程中,应在创新、求实效上下功夫,将感情因素融入到教学过程中,从教师提高自身情感素养,创新教学手段,引导学习动机,增强学生自信心等方面探析情感因素在英语教学中的具体应用,提高英语的教学成效,实现学生的全面发展。