"包豪斯"对高职高专园林专业教学改革的启示

园林专业作为一个集农、工、建等学科知识为一体的综合性应用技术类专业,探索有利于培养学生动手能力、实践应用能力和创新能力的教学模式显得尤为重要.借鉴"包豪斯"课程设置模式、"工厂学徒制"教学模式及课题化的情境教学,园林专业教学改革应着眼于四个方面,即基础课程模块化、理论教学课题化、实践教学情境化和培养目标岗位化.     

“五步四段一心”教、学、做一体化教学模式改革的探索

"五步四段一心"教学模式是一种以一体化教学改革为依据的新的教学模式。这种教学模式着重体现以"学"为中心,集"教、做、记、练、评"为一体的,通过"教中学、做中学、学中记、练与评"四个教学阶段,充分体现现代职业教育一体化课程教学的特点。本文对"五步四段一心"教、学、做一体化教学模式改革进行了探索。     

地方高校经管类专业“校企一体”实践教学模式探讨

本文以地方高校经济管理类专业实践教学为研究对象,针对当前经管类专业在实践教学方面存在的问题,提出通过开设《专业综合实践》课程,实施"校企一体"实践教学,并分别对《专业综合实践》公司化教学模式、外包化教学模式的实施、问题进行了分析,最后提出了"校企一体"实践教学的完善措施。     

“虚实结合、理实一体”的高职课程教学模式研究与应用

教学模式对实现课程教学目标具有重要意义,"虚实结合、理实一体"课程教学模式融教、学、做为一体,理论与实践紧密结合,充分发挥了现代教育技术的作用和学生学习的主动性,极大地提高了课程教学效果。     

“福特主义”经济发展模式下职业教育课程与教学模式研究

"福特主义"经济发展模式包括"原福特主义、新福特主义、后福特主义"三种类型。原福特主义视角下的课程与教学模式在理念与目标上以巩固和稳定为改革诉求、在内容与结构上以单调和分段为外在表征、在管理与评价上以集权和划一为现实情境;新福特主义视野下的课程与教学模式以市场机制为教育理念定调、以实践技能为培养目标定向、以企业岗位为课程内容定位;后福特主义视域下的课程与教学模式以高效化和个性化为理念与目标之憧憬、以多元化和顾客化为体系与结构之鉴景、以自主化和最大化为组织与实施之远景、以团队化和过程化为管理与评价之愿景。"四主一体"实践本位样的课程与教学模式是职业教育今后走内涵式改革之路的主导路向。     

动物微生物及检验课程信息化“理实一体”教学模式的构建

对中职动物微生物及检验课程信息化"理实一体"教学模式的构建进行探讨,提出中职动物微生物及检验课程构建信息化"理实一体"教学模式的具体的教学措施,并进行反思。     

职业教育教师团队建设研究

<正>一、目前职业院校、职业培训机构教师团队现状教师团队结构不尽合理,专业带头人缺乏,具有实践经历的高学历教师严重不足;现有教师队伍中,具备按"理实一体情境化"教学要求开发课程能力的教师明显偏少,不能有效保证全面实践"理实一体情境化"教学模式;兼职教师在数量上能够满足要求,但在教学能力上还需要进一步提高;教师团队在实     

高职院校大学生心理健康教育教学研究——基于“校企一体、四双驱动”的教学实施体系

"校企一体、四双驱动"的校企合作教学实施体系,给高职心理健康教育教学带来课程建设体制、教学时间安排、教学组织方式、教学目标设定的不适应,需要做相应的改革和调整。须实行校企一体,共建课程;改革教学模式,调整教学计划;改革教学方法,注重调适技能;探索高职心理健康教育教学新模式,提高学生心理健康水平。     

民族地区高校应用心理学专业四维一体课程思政教学模式研究——以西昌学院“临床与变态心理学”课程为例

为全面贯彻党的教育方针,将思想政治工作贯穿于人才培养体系,把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程,应进一步推进课程思政建设。新形势下民族地区高校应用心理学专业人才培养模式正在发生深刻变革,文章分析了民族地区高校应用心理学专业课程思政体系的建设思路,提出了四维一体课程思政教学模式,并以“临床与变态心理学”课程为例,探讨四维一体课程思政教学模式的具体应用。     

基于立体化教学模式的微机原理课程教学改革

本文针对传统教学模式中重理论轻实践,学生的考试成绩不能客观反映其实际能力等问题,对《微机原理》课程构建了集"教、学、做"为一体的立体化教学模式,从教学内容、教学方法、实践教学等几方面对该课程进行了改革,并在本院的机电及自动化专业进行了尝试,结果表明集"教、学、做"为一体的立体化教学模式有助于提高学生的综合应用能力和实际操作能力。     

基于高职人才培养模式的课程改革与实践探索

高职院校应基于"工学结合,校企合作"的人才培养模式,以课程改革为着力点,构建"四平台八模块"课程体系;以能力为核心,以职业实践为主线,实施"讲训并重,学练结合,理实融合"的"教学做"一体化课程教学模式;加强校企合作,推进"校企一体"课程改革,共育高技能人才。     

高校英语写作教学模式改革的研究——读议写课程的教学模式

在传统英语专业写作教学模式的基础上,该文对英语写作教学模式的改革进行了尝试性的探讨,提出了一个新的教学模式--"读议写"三位一体的课程教学模式,分析了有关的教学内容、方法和手段,特别是阐析了如何将英语写作从单一的技能型课程转变为融技能发展与人文教育、思维能力培养于一体的综合性课程.     

“四维一体”优质课程教学团队的创建与工作实施——以甘肃电大计算机科学与技术专业团队为例

集专业技术人员、课程责任教师、辅导教师、导学教师于一体,依托甘肃电大系统本专业教师及教学管理力量共同构成优质课程教学团队,相互协作,协调统一,即＂四维一体＂。团队致力于创新课程教学模式,创建优质课程资源,加强网上教学的整体设计。     

任务驱动教学法在《出纳实务》教学中的运用

本文按照任务驱动法的实施步骤,基于工作过程系统化对《出纳实务》课程进行了整体设计与内容重构。通过实施"理实一体,学训一体"的课程教学模式,实现了学习过程与工作过程的统一,实现了课程教学目标。     

建好示范院校,办好高职教育

示范高职院校建设要以专业建设为龙头,加强支撑专业建设的实训基地、师资队伍和课程三个重要条件的建设,深化校企合作办学模式、工学结合人才培养模式、融"教学做"为一体的行动导向教学模式和基于工作过程的课程开发模式四个模式的改革,全面提高教育教学质量和综合办学实力。     

地理科学专业GIS技能培养教学改革探究

从地方高校转型发展背景出发,分析地方高校转型发展中地理科学专业学生GIS技能培养现状,探讨分析了以GIS技能培养为目标的地理信息系统"四维一体"教学模式以及围绕地理信息系统"四维一体"教学模式而进行的教学改革,为地方高校地理科学专业转型发展以及地理科学专业高级应用型、技能型人才培养,提供了思路和参考。     

现代测试技术课程教学新模式的探索与实践

针对现代测试技术课程教学中存在的问题,搭建理论与实践一体的网络化课堂教学环境,进行"体验式教学",实现了多样化教学、实物化教学、多学科综合教学等各种教学方法的探索和实践,完成了理论与实践教学的统一,这种新的教学模式是现代测试技术课程教学改革的有益尝试,有效地提高了课堂教学的质量和水平。     

行动导向教学在农业微生物课程中的应用

主要阐述了以行动导向教学进行的《农业微生物》的课程开发与教学设计、教学内容及组织实施,开展以综合能力训练-单项技能训练-综合能力训练-职业能力初步训练"四级的能力递进教学设计的教学实践。总结了任务驱动、做中学、学做一体的工学结合课程教学模式的做法。     

无机及分析化学实验课“四维一体”教学模式的设计与实践

依据黑龙江大学无机及分析化学实验课程的教学目标,反思实验教学中出现的问题,通过在教学过程中引入"四维一体"教学模式,转变师生对话关系,建立预习考核评价机制及学习效果追踪评价机制,"奖""罚"并重,充分调动学生的学习积极性,全面提升无机及分析化学实验课程的教学效果。     

论民族地区高校大学生“四种能力”的培养——以百色学院为例

文章通过百色学院的办学实践,阐述了要强化大学生的四种能力,应紧紧围绕着"培养什么样的人,怎样培养人"的工作主线,始终抓住教书育人这个中心环节,通过强化"四种意识",即质量意识、市场意识、开放意识、超前意识;改革"四个模式",即课程模式、教学模式、办学模式、实践模式,实行"四化教学"即特色化教学、多样化教学、开放化教学和实践化教学,切实提高地方高校的办学质量.