双轮驱动校企腾飞——职业教育校企合作办学新解

在2005年10月国务院出台的《关于大力发展职业教育的决定》中,指出职业教育改革发展的目标是:“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系。”并强调要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”职业教育校企合作办学提到一个与职业教育“同荣辱、共存亡”的高度。那么,校企合作办学牵涉到哪些要素,这些要素对校企合作办学起什么作用,它们之间的关系又怎样。本文构建了一个“双轮车模型…     

职业教育校企合作的互补性制度

校企合作是职业教育发展的一项基本制度,其发展需要相关制度的保障,但在我国,人们发展职业教育校企合作的过程中对此认识不深,导致校企合作存在诸多问题,需要从制度层面加以解决。文章从互补性制度理念出发,分析职业教育校企合作存在的各种互补性制度问题,并提出建立职业教育校企合作的责任分担的投资制度、人才的合作培养制度、职业教育与资格认证衔接制度、技能人才成长制度等匹配制度,对我国职业教育校企合作的发展具有重要意义。     

德国职业教育启示下高职校企合作人才培养模式的创新

校企合作是职业教育发展的必然要求,是培养职业学生技术技能的重要途径。德国双元制模式是职业教育校企合作的典范,借鉴德国职业教育经验,创新高职教育校企合作的人才培养模式,对于推进我国高职教育的发展具有重要的意义。     

浅析我国高等职业教育校企合作模式

高职教育校企合作人才培养模式,是一种利用学校、企业、政府教育部门、人才市场等教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需求的应用型人才的教育模式。实施校企合作的职业教育模式对发展高职教育和培养应用型人才具有重要意义。大力加强校企合作成为发展我国职业教育的重要战略决策。     

高职院校不同校企合作模式的激励机制研究

就国外职业教育发展历程与经验来看,走校企合作是我国职业教育发展的必由之路。我国职业教育在校企合作方面还有很多问题亟待解决,而校企合作激励机制是解决这些问题的关键。文章就高职院校校企合作的意义、校企合作的现状、不同校企合作模式下激励机制设计等几个方面进行探讨。     

关于艺术职业教育校企合作办学模式的实践与思考

校企合作是职业教育发展的必由之路。艺术职业教育如何与企业合作还是一个有待深入探讨的课题。目前艺术类校企合作的模式主要有三类,这三类合作模式各有优势,在合作的过程中也产生了诸多问题,如何解决合作双方在利益方面的寻求与平衡是目前校企合作的关键所在,特别是在我国大力发展职业教育的大背景下,校企合作的模式研究具有非常重要的实践意义。     

关于艺术职业教育校企合作办学模式的实践与思考

校企合作是职业教育发展的必由之路。艺术职业教育如何与企业合作还是一个有待深入探讨的课题。目前艺术类校企合作的模式主要有三类,这三类合作模式各有优势,在合作的过程中也产生了诸多问题,如何解决合作双方在利益方面的寻求与平衡是目前校企合作的关键所在,特别是在我国大力发展职业教育的大背景下,校企合作的模式研究具有非常重要的实践意义。     

美国高等职业教育校企合作的经验与启示

文章介绍了美国职业教育校企合作的发展历程、形式和特点。美国职业教育主要有学校主导、企业主导和政府主导三种校企合作模式。美国职业教育校企合作在法律机制、资金投入机制、管理机制以及学校、企业之间的合作机制,尤其是学校在校企合作中的经验,对解决我国当前职业教育校企合作中的问题具有重要的启发意义。     

高职院校不同校企合作模式的激励机制研究

就国外职业教育发展历程与经验来看,走校企合作是我国职业教育发展的必由之路.我国职业教育在校企合作方面还有很多问题亟待解决,而校企合作激励机制是解决这些问题的关键.文章就高职院校校企合作的意义、校企合作的现状、不同校企合作模式下激励机制设计等几个方面进行探讨.     

贵州职业教育校企合作长效机制探析

校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。基于对贵州职业教育学校与企业合作现状存在的统筹协调不足、制度有待完善、校企文化融合等问题的分析,提出了贵州职业教育建立校企合作可持续发展长效机制的对策。     

校企合作是职业教育发展的方向性改革

校企合作是职业教育发展的必由之路,长期以来持续受到关注,已成为职业院校改革和创新最具研究价值的热点问题。校企合作是职业教育发展的方向性改革,有这样的理由:其一、职业教育建立培养体系需要校企合作。职业教育要从行业、企业的实际出发,按照岗位能力体系培     

对校企合作办学模式的思考与实践

当前,各职业院校与企业纷纷进行合作,寻求可持续发展之路.可见校企合作是职业学校培养合格职业技术人才的必由之路,是培养高技能人才的重要途径,是实施"以就业为导向"的职业教育指导思想的根本所在,职业教育的发展有赖于校企合作的落实.分析了当前校企合作中存在的问题,作出校企合作的思考.     

校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养研究

校企合作、订单培养、顶岗实习是实现职业教育人才培养目标的重要途径。结合我国职业教育的发展要求,当大力推行校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养模式,探讨校企合作、订单培养、顶岗实习三者交互一体的内在关系、现实意义及实践探索,以期促进校企合作、订单培养、顶岗实习人才培养模式的健康发展。     

计算机专业人才培养模式的研究——以沈阳师范大学职业技术学院计算机专业教学改革为例

职业教育是面向企业的教育,是为企业培养实用型人才的教育,学校与企业建立良好校企合作关系是职业教育的可靠保障。校企合作办学模式是职业院校的必由之路,校企合作为“双师型”教师队伍的培养与提高搭建了良好平台,重视和加强师资队伍建设是技能人才培养的关键。     

在传承中改善,丰田T-TEP项目“创示范”

校企合作是改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的重要环节,是职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径,现在,校企合作已逐渐成为职业教育人才培养的主要模式之一.广州市交通运输职业学校先后与丰田、通用、雪铁龙、奔驰、大众、奥迪、福特等知名品牌汽车企业建立了深度的校企合作关系,重点培养汽车后市场服务人才.其中,丰田T-TEP项目是学校首个与国际知名汽车企业开展的校企合作项目.     

国外建设行业企业参与建设职业教育的比较研究

校企合作是培养技能型人才的一种职业教育模式.经济发达国家的企业在职业教育校企合作中发挥着举足轻重的作用。本文通过对国际上一些职业教育比较成功的国家,行业企业参与职业教育校企合作的经验进行比较。进而对我国建设职业教育校企合作中存在问题进行分析获得一些启示。提出了引导我国建设行业企业深度参与建设职业教育校企合作办学的策略。     

转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式及政策制度研究

构建转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式,是国家职业教育政策的要求,是高职院校人才培养的要求,是现代企业发展的需要。高职教育校企合作有效模式主要有:人才订单培养模式,工学结合培养模式,人才培养基础建设校企合作模式,项目合作模式,股份合作培养模式,顶岗实习培养模式,创业实践培养模式等。建立高职教育校企合作有效模式要求,积极打造校企合作的利益链条、实施集团化办学、健全完善校企合作的约束机制、制定合理的校企合作政策制度。     

产教融合背景下职业教育校企合作的现状与问题分析

在产教融合背景下,校企合作已成为推动我国职业教育发展的重要途径。产教融合背景下职业教育校企合作的现状与问题分析,是一项重要的研究课题,对于我们深入理解和解决校企合作中的问题,推动校企合作的深入发展,具有重要的理论和实践意义。研究发现,当前职业教育校企合作存在一些问题,职业教育校企合作仍然面临诸多挑战。加强对校企合作的研究,提出有效的解决方案和策略,以推动我国职业教育的持续发展。     

中德校企合作培训模式的差异及启示

德国的"双元制"职业教育是其人才培养的重要一环,尤其是企业与职业学校的高效衔接,将职业培养与企业需求相融合,对我国职业教育发展具有重要的借鉴意义。在当前德国"工业4.0"对接"中国制造2025"国家战略的背景下,对德国职业教育的研究符合时代发展的需要,具有共同性和前瞻性,尤其是针对德国职业教育中校企合作方面的研究,更有助于破解我国职业教育校企合作瓶颈,促进我国职业教育长足发展。     

本期关注:校企合作 有为才有位 互惠方双赢

袁贵仁强调,以就业为目标,着力培养学生的就业创业能力,是职业教育的出发点和落脚点;整合教育资源,改进教学方式,是职业教育改革发展的着眼点和着力点。校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业最紧密最直接的鲜明特色,又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节,更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要制订和实施校企合作的法规,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,并纳入国家教育体制重大改革的试点范围,探索中国特色社会主义职业教育发展的道路。为此,本期特别选登了《思考与行动:职业教育如何开展与推进校企合作》、《实施百县千企联姻工程提升旅游人才培养质量》、《校企合作共同推进城市轨道交通运营管理专业人才培养》等5篇校企合作的做法与经验,以深入推进职业院校校企合作,努力开创职业教育科学发展的新局面。