小学信息技术课的情感教学

随着新课程改革的不断深入,尊重学生地位、提高情感教学已经成为教育方式的主要研究内容,加强小学信息技术课程教学中的情感教学研究也是当今小学信息技术教师的主要任务。简要分析了几种情感教学在小学信息技术课教学过程中的运用方法,希望对广大教育同仁有所帮助。     

创意“微课”，优化教学

在信息时代背景下,“微课”成为了当下课堂教学的“新宠”,成为一种新型的教育资源。在当前的小学教育中,信息技术是一门十分重要的课程,而微课是以信息化为基础的一种全新的教学资源,将其运用到小学的信息技术教学中,可以优化教学,提高学生的信息素养。基于此,本文以小学信息技术教学为例,在阐释微课在小学信息技术教学中的意义以及需要遵循原则的基础上,结合教学实例着重探讨了微课在小学信息技术教学中的应用技巧,以期能将微课与教学内容、教学环节进行充分整合,使之形成完整结构,满足学生个性化、自主化、碎片化的学习要求,让微课在课堂中生根发芽,绽放光彩,全面提升教学效率。     

关于在农村小学开设信息技术课的几点思考

在当前信息化社会中，信息素养和信息技术能力是当代人必备的基本素质。随着世界各国信息技术教育的不断普及，越来越多的学校积极创造条件开设信息技术课，着力培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。《贵州省基础教育信息化“十二五”规划》中已明确提出：“将信息技术课列人中小学生必修课程。……在2015年前在完全小学和中学全部开设信息技术教育课。”可见，农村小学开设信息技术课势在必行。下面，本人根据农村小学的实际，结合信息技术教育的特点，就农村小学如何开设信息技术课谈几点看法。     

小学信息技术教育中的德育渗透刍议

小学的信息技术课是学生是获得信息技术教育的主要途径,作为学校主要的网络信息教授渠道,信息技术课老师在讲授计算机的相关操作之外,也肩负着培养学生对网络上的信息分辨的能力,让学生能在庞大的网络信息浪潮中不至于迷失方向,避免网上不良信息带来的危害。本文是研究如何把品德教育渗透到小学信息技术教育当中,保障小学生在网络信息的影响下平平安安地成长。     

小学信息技术课中如何有效渗透德育

当今时代是信息的时代,学生只有具备较强的信息技能,才能在社会上得以生存下去。因此,教师必须加强对学生的信息教育。信息技术教师在传授微机的基本操作技能的同时,还应重视对学生的德育。在小学信息技术课中渗透德育,能够有效提高学生辨别信息的能力以及培养良好的微机操作道德。学生在健康的信息道德引导下,能够抵御不良信息的侵扰。下面,笔者对在小学信息技术课中如何有效渗透德育进行深入探讨。     

微课资源在小学数学教学中的应用

在信息技术背景下,微课资源整合运用于小学数 学的教学具有显著的优势。小学数学教师应当立足教育信息 化发展的目标’科学将微课资源整合运用于课堂导入、重点难 点突破以及学生的课后复习环节中,优化小学数学教学形式、 内容’构建高效的数学教学课堂。     

微课下小学信息技术课堂教学创新策略

随着教育信息化的不断深入,教师需进一步加强对学生信息素养的培育,重点培养学生的信息技术基础知识、技能应用、信息安全意识、意识信息技术等,将其纳入到学生综合信息素养能力评估体系之中。微课作为一种短小精悍的教学形式得到了广大师生的喜爱,然而,在实践中也暴露出教学模式单一、教学资源匮乏、教师专业能力有限的问题。基于此,文章重点探讨微课教学在小学信息技术课堂教学中的创新应用,确定微课在小学信息技术课程的创新模式,引领学生在课程学习中进行互动交流,提升信息化自主探究素养。     

微课在小学信息技术教学中的设计与应用

<正>小学信息技术教育是小学综合实践课程的重要内容,也是现代化教育的主要形式,在教育信息现代化的背景下,微课在信息技术教学中的运用,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。在"微时代"背景下,微课应运而生,它以激发学生学习兴趣为核心,不仅改变了学生的学习方式,还影响着教师教学模式的改革。微课凭借其自身的特点与教学过程有机结合,提高课堂教学成效。由于小学信息技术教学中通常会出现学生精力不集中,开小差等现象,影响     

以学定教,以教促学——小学信息技术课教学思考

随着我国科学技术的不断发展,小学信息技术课受到更多的关注。学生信息素质的提高成为信息技术课的教学目标。文章主要对小学信息技术课教学方法进行探究。     

如何在小学信息技术课中实施信息道德教育

《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学信息技术课程的主要任务除了要培养学生对信息技术的兴趣和意识,了解和掌握信息技术基本知识和技能外,还要教育学生正确认识和理解与信息相关的文化、伦理和社会等问题,有效地使用信息技术,培养学生良好的信息道德素养。如何在小学信息技术课中实施信息     

小学信息技术课分层教学模式初探

应新课改要求,小学教育持续进行着改善,作为小学教育阶段的重要课程,小学信息技术课的教学方式也不断被更新。当今社会步入了网络化时代,学好小学信息技术课,为日后运用信息技术奠定良好基础,变得愈加重要。分层教学模式是提升小学信息技术课程教学质量的重要方法,本文主要阐述小学信息技术课分层教学模式的内涵、依据及策略,希望能够对提升小学信息技术课教学质量具有一定的帮助。     

学生眼里的信息技术课

编者按信息技术课程建设是教育专家和学者经常讨论的话题。学生作为教育的对象,他们的声音却往往为人所忽视。我们做这个专题的目的在于客观地记录学生对信息技术课的真实感受。第一篇《关注学生,关注信息技术课》,是记者在深入采访学生的基础上整理出来的,接受采访的学生回顾了自己从小学到中学所接受的信息技术教育,对信息技术课的教学内容、授课方式、教材编写等问题提出了自己的看法。记者将他们的回答按照主题线索原样呈现。三篇学生的文章《一篇关于信息技术课的报告》、《我喜欢这样的信息技术课》、《我的教材怎么了》亦是原汁原味…     

提高小学信息技术教学效率的策略探究

当今社会已进入信息化时代,信息技术走进了学校教育,成为了一门独立的学科。信息技术是小学教学的基础课和工具课,学生通过学习信息技术,不仅可以拓宽视野,了解更多的新兴科技,还可以提升获取信息和应用信息的能力。因此,教师要重视信息技术教学。具体到小学信息技术教学,教师不仅要在课前做好备课工作,还要深入研究课堂管理方法,不断改进教法,这样才能激发学生的学习兴趣,培养学生的操作能力。     

小学信息技术课中情境导入技巧方式漫谈

我国经济的快速发展,在一定程度上促进了教育事业的发展.小学信息技术课程是小学教育中重要的一门学科,对于学生综合素质提高与全面发展具有十分重要的意义.本文主要针对小学信息技术课程教学方法进行深入的分析,探究小学信息技术课中情境导入技巧方式,以此提高小学信息数据课程的教学效率与质量.     

微课在小学信息技术Scratch教学中的应用研究

微课应用于小学信息技术教学中,可以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等,促进小学信息技术的飞速发展。对微课在小学信息技术Scratch教学中的应用进行了深入分析与研究,希望能够对小学信息技术教育有所帮助。     

“信息化2.0”环境下小学语文教学模式研究

在“信息化2.0”环境下，小学语文新《课标》指出：语文课程应该面向现代化，强调跨学科学习，运用现代化技术手段打造充满活力的语文课堂。信息技术与小学语文的整合就是将现代教育技术引入小学语文教学中，优化教学模式，促进学生全面发展。作为小学语文教师，要顺应信息化的发展趋势，不断提升信息素养，抓住信息技术融入小学语文教学的切入点，运用信息技术打破常规教学手段难以突破的瓶颈。     

小学信息技术教学八法

<正>随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重     

思维导图在小学信息技术课程教学中的应用研究

在我国素质教育的影响之下,信息技术课在小学教育之中得到了大量的推广。信息技术课程和传统的小学教育有许多的区别,不单实用性超强,也是锻炼学生思维能力的好方法。将思维导图应用在小学信息技术的课堂上就是帮助学生养成正确的思维习惯,并能将思维导图和信息技术进行有效的结合。本文从思维导图在信息技术课堂上运用的意义出发,探讨如何将思维导图更好地运用在小学信息技术的课堂上。     

我区高中信息技术教学现状与对策——以昌都地区一高为例

<正>中小学信息技术的培养目标是"培养学生的信息素养"。在高中阶段着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力。随着信息技术的不断发展,未来人类所必须掌握的基本技能,将更多的集中在思考、学习以及系统建构等方面。而基于信息技术的课程教育正是我们获得上述基本技能的关键途径。近年来,我区高中信息技术课     

论基于微课的小学信息技术课程有效教学策略

随着信息技术的不断进步,微课教学作为一种新型的教学模式,在我国小学信息技术课堂中获得了广泛的应用,为学生带来了新的学习体验。然而在小学信息技术课程应用微课的过程中,也暴露了一定的问题,本文将主要探讨如何通过有效的教学策略制定,提高小学信息术课程中微课的教学效率,发挥出微课教学的优势。