用陶行知教育思想浇灌小学语文教学之花

陶行知的教育思想对教育教学有着重要的指导作用。小学语文教学中,领会陶行知教育思想的宏观指导作用,在小学语文课文解读的过程中对生活教育思想加以渗透,可以让学生的语文学习过程更具科学性,学生的学习主动性更强,认知更加深刻。     

加强师生互动,构建高效语文课堂

语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。老师要合理安排教学时间,留给学生自由交流和自主学习的时间和空间,让学生有充足的时间独立思考,提高学生的学习乐趣。     

浅谈有效课堂应抓住关键词句学习

关键词句的学习对提高语文课堂教学的有效性有着十分重要的作用。抓住关键词句的学习可以帮助学生纵观全文、理清思路,让学生在边读边理解文本的过程中达成与文本的心灵对话,在边读边记录感受中,获得思想熏陶,从而提高学生的语文素养,让语文教学达到高效。     

关注言语表达 点亮思辨课堂——小学语文思辨阅读策略例谈

小学是语文学习的关键阶段,小学语文教学关系到学生语言表达能力的提升,关系到学生综合素养的培养。随着新课改的不断深入,小学语文教学已经发生了翻天覆地的变化,然而小学语文教学思辨课堂却仍然不够成熟,学生在语文学习过程中,思辨能力和思辨习惯均没有得到有效培养。在课堂教学过程中,教师应当关注语言教学的矛盾点,通过认识矛盾来激发学生的思辨意识,在教学中关注文本语言的空白内容,以此激活学生的思辨观点。将思辨思想引入课堂是提高小学语文教学效率的有效途径,能够在思辨探究过程中有效提高学生的言语品质,促进学生思想的成熟与进步,最终实现学生语文核心素养的形成。     

着眼整体发展,引导主动探究

语文教学应该着眼整体性原则,坚持整体感悟、读书内化的理念,语文学习的过程是学生通过读书自主感悟的过程,对于整体性可以从教育目标、语文教学的途径、坚持以人为本的思想三个维度来实现。在语文教学中充分发挥学生的主体性,使语文教学成为教师指导下的学生自主探究的过程。     

浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

新课程下初中语文教学中的情感教育,可以帮助学生健全情感,并提高自身的健康情感。初中语文教学过程中,可以结合现有的教学实际,激发学生的健康情感。学生在实现自我价值的过程中,可以更深入地学习语文知识、规律,并提高自身的语文素养。教师应该积极寻求更多有实际意义的教案,引导学生积极思考语文知识,提高学生的语文水平。     

品格素养·创新思维·健全人格——语文教学实施素质教育的思考

语文教学该何去何从,笔者认为应注重提高学生的精神品格素养,激发学生的创新思维,在课堂上营造一种和谐的氛围,塑造学生的健全人格。只有这样,语文教学才真正具有素质教育的意义。一、发挥学科优势,提高品格素养语文教学过程中应对学生进行思想政治教育,培养学生热爱祖国语文的思想感情,培养学生健康的审美情趣,培养学生爱国主义精神和社会主义思想品质。学生良好的思想品格的培养不能靠空洞的说教,而是要体现在每一篇课文的教学中。上课时,我们语文教师可以这么做:1.巧妙切入,渗透爱国主义教育(1)联系实际,增强使命感。中学生思维活跃,好奇…     

论高中名著阅读教学中的审美教育

<正>随着人们对高中语文教育的不断重视,为了更好的提高学生的语文核心素养与综合学习能力。在语文教学的过程中可以引导学生进行名著阅读,通过与古人先哲的思想进行碰撞,从而不断地提高学生的语文综合素养。一、高中名著阅读教学的现状分析在高中文言文《大学》节选教学的过程中,很多的老师都没有进行很好的创新,而是采取单一不变的"讲     

项目式学习在初中语文教学中的运用策略研究

在素质教育思想下,初中语文教学应转变过去的思想与理念,创新教学手段,以培养学生核心素养为导向,突出学生在课堂中的主体地位,引导学生自主学习、自主探索,从而提高学生的学习水平,促进学生学习能力的发展。在此过程中,教师可引入多样性的教学手段。项目式学习是全新教育理念下的一种新型教学策略,也是一种可以提升学生学习能力的方法,能够激发学生学习过程中的主动性、积极性,提高学生参与探究类活动或主动思考的意愿。项目式学习符合素质教育思想,因此,本文讨论了目前初中语文教学中存在的问题,并提出了通过项目式学习提高语文教学水平的策略,为构建高效语文教学课堂提供支持。     

新时期语文教学的德育因素渗透

语文教学与思想政治教育是辩证统一的。在语文教学过程中对学生进行思想政治教育,不但不会削弱语文知识的教学,反而还能有效促进语文教学质量的提高。语文教师要根据教材的不同内容,结合学生实际进行不同的思想救育。语文教学渗透德育因素的方法不拘一格,但要根据课文特点和学生实际进行潜移默化的渗透,而不能简单地加入。     

浅谈“转化”的思想方法在教学中的重要性

"转化"的思想方法作为语文基本思想和方法中的一种,对学生的学习有着重要的作用,教师在教学工作中运用"转化"的思想方法不仅有利于学生语文思维以及语文核心素养的养成,同时还可以提高学生学习能力,促进学生全面发展,提高教师教学质量。本文将立足学生学情,结合理论知识及笔者教学实践经验,来探讨"转化"的思想方法在教学工作中的重要性。     

新课改下农村小学开展语文阅读与写作整合的思考

在新课改的推进下,农村小学语文教学在教学模式和教学思想上不断改进。而农村小学开展语文阅读与写作整合的思想也改善了传统教学所带来的弊端,其通过合理的教学方式,有效的实践,让学生能够在阅读过程中感受作者的思想,并通过自己的理解,将其应用到写作上,从而提高了写作的质量。再者,农村小学语文教师也可以让学生进行大量的阅读,帮助学生积累更多的素材,让学生可以通过写作丰富自己的情感。以新课改背景下农村小学语文阅读与写作的整合为课题,对此进行研究,希望能够为农村小学语文教学提供有效的参考。     

小学语文教学中的情感教育理念与实践

在语文教学过程中情感教育可以帮助学生更好地学习语文知识,理解文章内容,分析主人公的情感变化。同时,还可以锻炼学生的能力,提高学生学习的积极性,促进学生全面发展,在小学语文教学的过程中教师要深入了解情感教育理念,结合学生的情况,将情感教育融入小学语文教学中。     

小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

小学语文教学中提高学生的阅读能力不仅有助于学生形成正确的语文学习思想,同时还可以激发学生学习语文的兴趣。因此,为促进小学生阅读能力的提升,笔者从小学语文教学中影响学生阅读能力提升的主要因素入手,全面而深入地探究了小学语文教学中提高学生阅读能力的策略。     

初中语文情景教学有效方法研究

语文是一门培养学生思维能力的学科,初中语文教学在学生整个教育过程中占据着重要的地位,在初中语文教学中,情景教学的教学方法已经较为普遍并受到很大欢迎,在整个教学过程中发挥重要的作用。教师创设一定的情景语境对学生加以引导,引导学生将其思想和感情准确表达出来。总体来看,情景教学可以激发学生的学习兴趣,使学生在学习的过程中轻松愉悦,提高学生的思维能力,进一步促进学生学习水平和综合能力的提高。     

对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析

诵读经典古诗文是小学语文教学过程当中学习语文知识的重要过程,同时提高诵读教学上的有效性能够提高学生对于经典古诗文的欣赏能力和审美能力。而通过各种形式的古诗文经典诵读方式,可以促进小学生的全面发展。但是目前小学语文经典古诗文诵读教学过程当中存在着很多问题,需要通过多种方式来加强和提高经典古诗文的学习和诵读,培养学生的思想情感,才能够提高学生小学语文的成绩。     

在语文教学中应重视培养学生的阅读能力

阅读是学生从书面语言中提取信息,是一个复杂、积极、活跃、充满创造的心智过程,同时也是一种智力技能。根据语文教学新课标的要求,在教学过程中应重点培养学生的阅读能力,以提高课堂教学效率,提高学生的语文成绩。在语文教学中学生通过阅读可以增加学生语文知识的积累,培养和提高学生的读写能力,     

传统文化在小学语文教学中的渗透探究

在小学语文教学过程中,教师可以把传统文化渗透到具体的教学中,让学生在掌握基本的初中语文知识的基础上,了解更多与传统文化相关的内容。传统文化是我国人民几千年来智慧的结晶,将之应用到教学过程中,可以增进学生对其的了解,还可以提高学生的传承意识,这有利于我国优秀传统文化的传承,还可以从一定程度上提高学生的语文学习兴趣。本文立足于多年的小学语文教学经验,对传统文化在小学语文教学中的渗透策略进行探究。     

拓展延伸 道法自然——浅谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

拓展教学即“拓展”的思想在初中语文教学实践中的践履。综合已有研究者的观点,我们可以认为,拓展教学就是在原来教材的基础上,基于弹性预设的前提下,在语文教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景和教学需要对语文教学做出机智性的调整,共同建构教学活动,以培养和提高学生语文综合素养的过程。本文主要针对新课程背景下如何在初中语文课堂教学中开展拓展教学进行论述,希望能进一步提高教学质量。     

让学生快乐作文

习作教学是语文教学的重要组成部分,对语文质量的提高至关重要。老师要根据教学的需要,教材的内容,适时安排学生走进生活,让学生尽情地参与生活,感悟生活,充分体现生活的乐趣。在课堂教学过程中,教师应努力为学生创设生活化的学习情境,让学生在日常生活中可以积极自主的获取写作思想和素材,从而激发学生们的写作兴趣。