语文教师的基本功浅探

说到教师的基本功,许多人认为是“三字一话”（即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）,这是片面的．“三字一话”只是基本功的一方面,任教科目不同,教学大纲里教学的目的和要求不同,其基本功则不尽相同。语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学大纲的要求,语文教师要培养学生读写听说的能力,就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。     

结合教学基本功的两个层次“精细培养”教师

教学基本功是教师开展教学所应具备的基本技能。在传统观念里,教学基本功似乎只是一套不同学科不同学段的教师都必须掌握的基本技能。而在实践中,教师的教学水平是有层次的,有新手教师、普通教师和专家教师,这些教师教出来的课,也是有质量差异的。教师教出质量普通的课,需要拥有能达到起点水平的教学基本功,即“普通课基本功”;而教出优质课,并且能一贯地教出优质课,则需要教师拥有更高层次的能力素质,这就是“优质课基本功”。我们需要将“优质课基本功”所需教师的能力素质梳理出来,找到普通课与优质课的差距因素,找到普通教师与专家教师的差距所在,从而促进教师的发展。     

浅谈语文教师基本功的加强

为了适应素质教育的需要,提高学生的综合素质,我们语文教师应努力提高自己的基本功。语文教师的基本功是听、说、读、写。语文教师要培养学生读写听说的能力,就应该具有过硬的读写听说的基本功,除了上述四项基本功外,语文教师还应具有设计教学、组织教学、引导学生自学语文的教学能力。让我们扎扎实实地练好基本功,为培养跨世纪的人才作出我们应有的贡献。     

新课改呼唤教师基本功

<正>新课程改革强调教师具有创新精神,而创新就需要老师有过硬的基本功,特别是一个合格的语文教师。教师教学的基本功就是教师的教学能力,只有较高的教学能力才能谈到教学的创新。教师教学的基本功高低,直接影响着教学效果和被教育对象的人才质量。因此,提高教师的基本功是提高教学质量,搞好教学工作的关键。语文学科是各个学科的工具课,这门学科的教学效果直接影响着教育对象接受其他学科的能力和质量。因此,提高语文教师的基本功就显得尤其重要。     

怎样命制与评价高质量的高中历史试卷

教学基本功扎实,教学效果优秀只是高中教师教学基本素质的一部分,学科命题能力的高低也是考量教师基本功的重要衡量标准。有许多教师课上得精彩却不会命题,这无疑对其自身教学基本功的进一步提升带来发展的瓶颈。可见,一名优秀的教师除了要具有精彩的课堂教学能力之外,还必须具备较强的命题能力。     

职前教师的信息化课堂教学基本功能力研究

根据《基础教育课程改革纲要》和《中小学教师教育技术能力标准》,对信息时代下的教师教学基本功进行了重新界定。通过分析54名师范生和10名专家教师的教学视频片断,研究职前教师的基本功现状以及职前教师与专家教师的教学基本功的差异。结果表明职前教师的性别和领导能力是影响教学基本功的关键因素,而教学设计能力与课堂管理能力是职前教师与专家教师的主要差距所在。     

略论高师院校学生的教师基本功训练

略论高师院校学生的教师基本功训练吉林师范学院王坤高等师范学校的培养目标主要是为中等学校培养师资。作为一名合格的中学教师，除了要掌握丰富的专业知识外，还要具有一定的教育、教学基本能力．它包括三个方面：专业基本功，一般基本功和美育基本功．加强教师基本功训...     

提炼教师基本功采撷希望之花

地理教学基本功是地理教师为完成学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能.它从某种意义上来说,是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素.因此,大力加强地理教师教学基本功的调查研究,对广大地理教师的教学基本功给予科学的评价,对于加速地理教师队伍的建设,推动地理教学改革的不断深入,从而大面积提高地理教学质量,具有十分重要的意义.     

教师应具高超的读、写、演基本功

教师的基本功是教师从事教书育人所必需的最基本的技能,也就是通常所指的教师的业务素质,教师的教学活动能否顺利开展,能否达到最佳的教学效果,教师的基本功是一个关键因素。因此,教师基本功是否扎实成为检验一名教师教育教学能力的基本条件。本文对教师基本功中的读、写、演三项技能的重要性和必要性进行了论述。     

教师应具高超的读、写、演基本功

教师的基本功是教师从事教书育人所必需的最基本的技能,也就是通常所指的教师的业务素质,教师的教学活动能否顺利开展,能否达到最佳的教学效果,教师的基本功是一个关键因素。因此,教师基本功是否扎实成为检验一名教师教育教学能力的基本条件。本文对教师基本功中的读、写、演三项技能的重要性和必要性进行了论述。     

教师基本功训练构想

一个学校教学质量的高低,无不与教师的水平和能力紧密相关。“七十分的教师,教不出一百分的学生。”教师的素质决定着学生质量,教师队伍的建设是学校的根本建设。提高教师的教育、教学能力,必须从练好基本功入手。教师基本功包括备课、讲授、辅导、作业练习的设计与评定,以及师德建设等,在教学过程中的各个环节上,都有基本功训练的内容。教师基本功是以知识的领会和基本技能的掌握为基础的,是需要经过反复培养、训练而逐步形成的。教师良好的基本功,是完成教学任务、提高教学质量的保证,也是学校发展的根本保证。     

琴曲技能熟于心 千锤百炼方为师——基本功大赛对音乐教师教学能力提升的路径初探

音乐教师基本功大赛是公认难度最大、含金量最高的省级赛事之一,也是综合体现中小学音乐教师专业能力、教学能力的省级顶级赛事。文章对照江苏省音乐教师教学基本功大赛比赛要求,阐述音乐教师通过备赛、参赛而获得教学能力提升的路径,为青年教师备赛及教学提供思路。     

浦东新区中小学教师教学基本功现状调查

教学基本功是教师开展教学工作的基础,也是区域内开展教师培训的重点之一。为了能改进区域教师培训课程的设计,提高教师的专业发展水平,上海市浦东教育发展研究院成立“浦东新区中小学教师教学基本功调查课题组”,对全区中小学教师的教学基本功掌握情况展开调查。该课题组自行设计问卷,并通过浦东教师研修网,进行了问卷抽样调查,并辅以个别访谈。抽样对象涉及浦东新区242所中小学的教师及各学科教研组组长,共1606人。调查内容包括教师专业知识、专业能力、学习能力、沟通交流素养四个方面。该调查能基本反映浦东新区中小学教师教学基本功的现状。     

学科基本功刍议

学科基本功刍议梁志大我市普教系统继教师一般基本功（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、普通话）考核之后,现在正在有计划、有步骤地狠抓教师学科领域的基本功（简称学科基本功）,这是夯实教师教学能力基础的基础工程,有着深远的意义。要抓好学科基本功的训练,首先必...     

初中数学作业的批改

批改作业是教师的基本功之一,是一项融知识、能力于一体的科学性工作,具有极强的技巧性。“全收全改”是长期以来被广大教师普遍采用的方法。教师     

我们是这样进行教学基本功综合能力训练的

从1990年继续教育伊始，我们对教师进行单项基本功的训练。教师练基本功蔚然成风，验收的结果表明：他们已经掌握了单项基本功的基本技能，这些单项基本功训练的成果，与课堂教学必然产生联系，它将为课堂教学基本功的综合能力的训练奠定了基础。我们从1993年春开始，以吉庆小学为试点，在全区开展了“教学基本功综合能力”的训练。所谓“教学基本功综合能力”是指教师完成一节课或一课书的教学任务，使教学基本功与教学内容在教学活动中融会贯通的综合能力，也就是教师在教学每一课时，通过思、读、说、写、画娴熟的教学本领与教材内容联系…     

教学基本功与教师素质

教师教学基本功训练的目的是提高教学能力。训练基本功有利于提高教师的思想素质。首先是敬业精神,同时在长期训练中可培养其吃苦耐劳的品质和精益求精的态度,养成刻苦钻研理论的精神,同时还可形成互帮互学的良好风气。所以开展教师教学丛本功训练对提高教师良好的思想素质,具有促进作用。     

浅论新教师备课

新教师是学校教学、科研工作的新生力量,如何提高新教师的教学能力,尽快适应教学工作是学校及新教师急需解决的问题。备课是教师的基本功之一,是教师上好课的基础,因此正确认识备课对加快新教师的成长具有极其重要的作用。     

切实加强小学教师基本功训练

开展小学教师基本功训练,是直接有效地提高教师整体素质和教育教学能力的有效途径,对于全面贯彻教育方针、全面提高义务教育质量有重要意义。因此,有计划、有步骤地全面开展教师基本功训练,是当前师训工作的一项重要内容。 教师基本功是教师从事教育工作必须具备的最基本的职业技能。它包括所有教师通用的一般基本功,也包括学科教学和教育工作的基本     

教师基本功训练中应注意的问题

教师的基本功是否扎实、深厚，是做好教学工作，培养学生能力的可靠保证，而基本功训练则是提高教师本身的有效途径。